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试述网络营销的发展趋势。

题目
试述网络营销的发展趋势。


相似考题
参考答案和解析
正确答案:网络营销的发展趋势有:
(1)网络的使用者在持续快速地增长。(2)网络科技快速发展。(3)电子商务成为网络的主流。
(4)网络在商业、家庭与教育上的应用日趋普及。(5)网络犯罪与恶质文化入侵将成为社会安全的新困扰。
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  • 第1题:

    试述水禽生产的发展趋势


    参考答案:20世纪80年代以来,一些过去水禽饲养数量和消费量少的国家,现在水禽数量,特别是鸭的数量大幅度增加,超过了鸡的增长。特别值得注意的是,欧美国家日益重视将现代遗传育种的理论和方法以及先进的饲养管理技术应用于水禽业中,使生产水平得到不断提高。因此,一些发达国家养鸭数量不多甚至有所减少,但产品的产量和产值却在上升。英国在20世纪60年代,利用从我国引进的北京鸭遗传资源,选育出了樱桃谷肉鸭配套系,肉鸭的早期增重和饲料利用率显著提高,并不断推出新的配套系,种鸭销售到世界100多个国家和地区。澳大利亚狄高公司培育出的狄高肉鸭也畅销东南亚。法国格里木鸭场培育的瘤头鸭,因瘦肉率高而得到迅速发展。此外,欧洲一些国家很重视养鹅业的发展,培育出肥肝专用鹅种和优良的肉用鹅种,对促进养鹅业的发展起到了积极的推动作用。
    我国是世界上最大的水禽生产国和消费国,有着悠久的发展历史和丰富的生产经验。由于生产技术的发展,我国南方的水禽饲养逐渐由过去的以放牧为主的千家万户分散饲养过渡到规模化、适度规模专业化和农户分散饲养并举的局面。鱼鸭结合、蛋鸭圈养、肉鸭网上饲养和水禽全价配合饲料等实用技术在较大范围内的推广应用,水禽饲养的整体水平有了显著提高。随着我国商品化水禽业的发展,近十年来,北方地区充分利用当地丰富的饲料资源,建起了一批高起点、上规模的肉鸭出口企业,成为国家重点的肉鸭出口基地和肉鸭产品生产供应基地。

  • 第2题:

    试述教育研究的发展趋势。


    答案:
    解析:
    (I)研究背景的现场化;
    (2 )多种教育理论流派的形成导致教育研究方法的统一性与多元性;
    (3)现代科学研究成果及其研究方法的移植;
    (4)关注教育研究的价值标准;
    (5)研究手段的现代化。

  • 第3题:

    结合生活实际谈一谈,网络营销未来的发展趋势是怎样的?


    定义、案例

  • 第4题:

    试述我国设施农业的发展趋势。


    参考答案:1)因地制宜优化设施结构,建立计算机环境自动控制系统对引进温室加以改良、优化;研究适合我国实际的环境智能控制系统;优化设施结构,提高太阳能利用;开发透光性好、保温性强的新型覆盖材料;建立“种植”、“养殖”、“沼气”三位一体节能温室;节省能源,生产绿色食品。2)开发设施作物可持续发展的栽培技术,生产无污染的绿色食品,使之成为环保型农业。嫁接换根防病虫;昆虫授粉;封闭循环立体栽培;实现设施栽培机械化。3)培育设施专用品种选育具有自主知识产权的优良品种,克服长期依赖国外进口的昂贵品种(选育特性:耐寡光、耐低温、耐湿、耐病、耐热、单性结实良好及适于长季节栽培)4)经营管理技术现代化计算机决策支持系统;开发设施栽培专家系统系列软件;依靠科技进步,完善技术服务体系;龙头企业带动农户的大生产、大市场、大流通。5)朝着区域化、规模化、专业化和大生产方向发展。向冬季光热资源丰富的黄淮海地区、亚热带南方,能源资源丰富的某些北方地区集中充分利用各种类型能源。如太阳能、地热的利用、废热源、生物能、风能的利用6)“环境友好型”意识进一步加强,使之成为可持续农业(低碳节能和环境友好型技术、生态环境保护和食品安全的关注,设施农业实现能源高效利用、保护环境,开展生物防治、物理防治、营养液闭路循环、增施有机肥等措施)7)生产推广服务体系逐步完善,组织化程度更高(提升基层农业推广服务体系的智能和服务水平,联系小生产和大市场)

  • 第5题:

    试述当代课程的发展趋势。


    答案:
    解析:
    1、课程政策的发展趋势:为了应对变化中的技术、政治、经济、国际内外环境等方面的挑战,大多数国家的课程政策都强调社会协同、经济振兴和个人发展方面的目标,开发既确保核心内容的学习,又为选修学科提供更多机会的课程框架;确认了整体主义的课程取向,强调心智、情感、心理和精神向度的平衡,也强调了儿童中心的、活动本位的教学方式的重要性,促进创造性思维、问题解诀的能力,并鼓励自我导向学习;课程开发征求多方意见,对课程实施问题的决策制定倾向于下移到地方和学校一级。2、课程结构的发展趋势:课程结构从内容本位转向内容本位与能力本位的多样化结合:调整课程结构,吸纳新出现的课程领域;小学和初中阶段诸学科的连续性日益增加。3、课程实施的发展趋势:课程实施的“忠实取向”正在被“相互适应取向”和“课程创生取向”所超越;教师的专业发展是职业发展是其职业生涯的有机组成成分;在课程信息的传播过程中信息技术的应用日益增加,多媒体的作用日益明显;政府下达的课程要求弹性日益增大;许多国家优先强调增强教师和学校从事持续进行的“校本评定”的能力。4、课程实施的发展趋势:“目标取向的评价”正在被“过程取向评价”和“主体取向的评价”所超越;许多国家主张运用多种策略对所推行的课程体系进行角度评价;对学生的发展评价是课程评价的有价组成部分。