根据语言学习的顺序，把最先学习并使用的语言叫第一语言，把第一语言之后学习和使用的语言叫第二语言。根据上述定义，下列不属于第二语言学习的是（）。A、中国学生出国后同时学习英语和法语B、中国学生学习了英语之后开始学习法语C、出生在中国的日本孩子同时学习汉语和日语D、外国留学生来华学习汉语

第1题：

第2题：

语言的整体性原则是指（）。

A把语言教学与学生的生活自然地联系起来

B通过互动活动学习语言

C使不同程度的学生都能在语言学习上获取一定的进步

D把语言作为一个整体来教学，在重点训练某一种能力的时，还应兼顾其它技能的训练

D
略

第3题：

偏误分析改变了人们对语言学习过程中所出现的偏误本质的认识，把偏误看成是了解（）习得过程和习得规律的窗口。

• A、第一语言
• B、目的语
• C、第二语言

正确答案:C

第4题：

简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。

正确答案: （1）学习的主体不同。第一语言习得的主体是儿童，第二语言学习的主体大都是过了青春期的成年人。两者的学习主体在生理、心理、智力上都有差异。
（2）学习的起点不同。儿童在习得第一语言之前，没有任何语言，他是通过所谓“语言习得机制”来接触和使用第一语言，从而认识它的。成年人在学习第二语言之前，已经掌握了第一语言，他是通过对第一语言的知识和科学的思维能力来接触和使用第二语言，从而认识它的。
（3）学习的条件与环境不同。儿童总是处于一种自然的语言环境之中，不受时间限制，大量地接触自然的语言。语言环境比较单纯，没有第二语言的干扰。第二语言学习一般在正式场合（课堂）里进行，时间有限。课堂以外，一般没有使用外语的环境，或者说，总处在一种双语的环境之中，在课堂上学外语，课下使用母语。外语在生活中没有占有跟母语相当的地位。
（4）学习的动力不同。儿童习得母语为了生存，为了生活，为了跟社团的成员交往，因而动力强。他把学习当成一种需要。成年人学习第二语言的动力各异：考试、求职、专业、喜欢、加入另一社团等等。
（5）语言输入的情况不同。儿童的第一语言基本上是不用“教”的，而是自然习得的。输入的和习得的是同一种语言。父母输入的语言是“照顾式语言”：简单、清楚、有重复、速度慢、伴随着丰富的体势语、有具体的语言环境。

第5题：

按照先后顺序可以把一个人的所习得、掌握的语言划分为（）。

• A、母语和外语
• B、第一语言和第二语言
• C、强势语言和弱势语言
• D、本族语和非本族语

正确答案:B

第6题：

（）主张将第一语言和第二语言加以对比，两种语言相同或相近的地方将有助于第二语言的学习，反之则阻碍第二语言的学习。

正确答案:对比分析理论

第7题：

在第二语言学习过程中，当学习者的第一语言和第二语言一致时，学习者会很快掌握第二语言，这种迁移被称为（）。

正确答案:正迁移

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

凡是出生后，在出生地的学习语言成为第一语言。其它属于第二语言。下面是第一语言的是（）

A小刘出生在日本，出生后学习了日语和英语

B小李是英国语言，留学到法国学习法语

C小马在大学学习汉语，同时学习俄语

D小王在法国学习汉语

A
略

第14题：

关于掌握第一语言和掌握第二语言的途径，正确的表达是（）

• A、第一语言主要靠“学习”，第二语言主要靠“获得”
• B、第一语言主要靠“获得”，第二语言主要靠“学习”
• C、二者都主要靠“获得”
• D、二者都主要靠“学习”

正确答案:B

第15题：

学前儿童语言学习有哪些重要特点（）。

• A、语言学习是儿童语言主动建构的过程
• B、语言学习是儿童语言个性化的过程
• C、语言学习是儿童语言综合化的过程
• D、语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程

正确答案:A,B,C,D

第16题：

按照先后顺序可以把一个人所习得、掌握的语言划分为（）。

• A、母语和外语
• B、强势语言和弱势语言
• C、第一语言和第二语言
• D、本族语和非本族语

正确答案:C

第17题：

说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。

正确答案: （1）学习的主体不同。第一语言习得的主体是儿童，第二语言学习的主体大都是过了青春期的成年人。两者的学习主体在生理、心理、智力上都有差异。
（2）学习的起点不同。儿童在习得第一语言之前，没有任何语言，他是通过所谓“语言习得机制”来接触和使用第一语言，从而认识它的。成年人在学习第二语言之前，已经掌握了第一语言，他是通过对第一语言的知识和科学的思维能力来接触和使用第二语言，从而认识它的。
（3）学习的条件与环境不同。儿童总是处于一种自然的语言环境之中，不受时间限制，大量地接触自然的语言。语言环境比较单纯，没有第二语言的干扰。第二语言学习一般在正式场合（课堂）里进行，时间有限。课堂以外，一般没有使用外语的环境，或者说，总处在一种双语的环境之中，在课堂上学外语，课下使用母语。外语在生活中没有占有跟母语相当的地位。
（4）学习的动力不同。儿童习得母语为了生存，为了生活，为了跟社团的成员交往，因而动力强。他把学习当成一种需要。成年人学习第二语言的动力各异：考试、求职、专业、喜欢、加入另一社团等等。
（5）语言输入的情况不同。儿童的第一语言基本上是不用“教”的，而是自然习得的。输入的和习得的是同一种语言。父母输入的语言是“照顾式语言”：简单、清楚、有重复、速度慢、伴随着丰富的体势语、有具体的语言环境。第二语言输入的情况各异。

第18题：

按照国家的界限来区分，可以把掌握的语言划分为（）。

• A、母语和外语
• B、第一语言和第二语言
• C、强势语言和弱势语言
• D、本族语和非本族语

正确答案:A

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：