教学过程中,教师给学生以足够的关注和期望,学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的()。
第1题:
为什么呢?( ) 查看材料
A.教学过程中,教师是教学的中心,学生处于从属地位
B.教师在教学过程中起主导作用
C.学生在教学过程中处于主体地位
D.教学过程中教师的教与学生的学是一种辩证关系
E.教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动
第2题:
第3题:
第4题:
教育教学过程中,教师给学生以足够的关注和期待,学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习行为。这种心理效应是我们所说的()。
第5题:
评价是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教学过程中所发生的变化加以数量化,给学生的学习结果赋以数值的过程。
第6题:
孙老师已经在中小学任教多年,不但学生的学习成绩优秀,而且每个学生的个性也得到了教师足够的关注和良好的发展,说明孙老师处在教师专业发展的()。
第7题:
某位新教师非常关注知识和同事对自己的评价,关注自己是否被学生喜欢,属于教师成长过程中的()
第8题:
扇贝效应
南风效应
罗森塔尔效应
巴纳姆效应
第9题:
关注情景
关注生存
关注成绩
关注学生
第10题:
对
错
第11题:
扇贝效应
南风效应
罗森塔尔效应
巴纳姆效应
第12题:
关注情境阶段
关注生存阶段
关注学生阶段
关注教学阶段
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
教师以满腔的热情关爱每一个学生,以各种方式表达自己对他们的期望。这属于哪种激励()
第17题:
班内学生对教师的课堂行为会形成()他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。
第18题:
在前端分析中分析学生的学习需要很重要,那么学习需要指的是()
第19题:
根据福勒和布朗的观点,教师成长过程中对师生关系高度关注,关注每个学生的发展,一般是在()。
第20题:
关注情境阶段
关注生存阶段
关注学生阶段
关注教学阶段
第21题:
第22题:
学生意识就是教学中要关注学生的发展,注重培养学生的学习兴趣。
教师应理解和鼓励学生的表现意识、期望意识、成功意识,要经常让学生担当角色,参与表演。
教师要让学生在活动中学习,在学习中活动,在实践中思考。
学生意识虽然可以促进每个学生良好个性的自主发展,但不涉及培养他们尊重他人与他人合作的意识和能力。
第23题:
精神激励
关爱激励
期望激励
表扬激励