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从性质上划分，学前教育功能可以剜分为（）与（）
题目
从性质上划分，学前教育功能可以剜分为（）与（）
相似考题
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第1题：
从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和（）。
A基本功能
B正向功能
C显性功能
D社会功能
D
略 -
第2题：
从学前儿童社会教育目标的作用来看可以将其功能划分为（）、（）与评价功能。
正确答案:定向；调控 -
第3题：
从范畴上来分，学前教育功能可以分为（）和社会功能。
正确答案:个体功能 -
第4题：
市场机会从性质上可划分为：环境市场机会、（）市场机会。
正确答案:企业 -
第5题：
从功能上说法律对传播的控制可以划分为（）与（）。
正确答案:惩戒性控制；激励性控制 -
第6题：
传播效果有多种多样的分类。从时间上考虑，可以分为（）和（）；从与传播者意图的联系上，可以分为（）和（）；从效果的性质上，可以分为（）、（）、（）等。
正确答案:短期效果；长期效果；预期效果；非预期效果；积极效果；消极效果；逆反效果 -
第7题：
填空题性功能障碍从发生的性质上可以划分为（）。正确答案： 终生性和获得性解析： 暂无解析 -
第8题：
填空题从性质上划分，学前教育功能可以剜分为（）与（）正确答案： 期望功能,实际功能解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题传播效果有多种多样的分类。从时间上考虑，可以分为（）和（）；从与传播者意图的联系上，可以分为（）和（）；从效果的性质上，可以分为（）、（）、（）等。正确答案： 短期效果,长期效果,预期效果,非预期效果,积极效果,消极效果,逆反效果解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题从性质上划分，学前教育功能可以划分为（）。正确答案： 期望功能与实际功能解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题从性质上划分，学前教育功能可以划分为（）。A期望功能与实际功能
B个人功能与社会功能
C政治功能与经济功能
D文化功能与家庭功能
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题从学前儿童社会教育目标的作用来看可以将其功能划分为（）、（）与评价功能。正确答案： 定向,调控解析： 暂无解析 -
第13题：
性功能障碍从发生的性质上可以划分为（）。
正确答案:终生性和获得性 -
第14题：
从性质上划分，学前教育功能可以划分为（）
正确答案:期望功能与实际功能 -
第15题：
性质上来划分，学前教育功能分为（）和（）。
正确答案:期望功能；实际功能 -
第16题：
按照课程的表现形态划分，课程可以划分为（）与（），这两种在性质和功能上都不同的课程类型。
正确答案:显性课程；隐性课程 -
第17题：
从性质上划分，学前教育功能可以划分为（）
- A、期望功能与实际功能
- B、个人功能与社会功能
- C、政治功能与经济功能
- D、文化功能与家庭功能
正确答案:A -
第18题：
填空题从范畴上来分，学前教育功能可以分为（）和社会功能。正确答案： 个体功能解析： 暂无解析 -
第19题：
填空题市场机会从性质上可划分为：环境市场机会、（）市场机会。正确答案： 企业解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题性质上来划分，学前教育功能分为（）和（）。正确答案： 期望功能,实际功能解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题从作用的层次来划分，学前教育的功能可以分为基本功能和（）。A个体功能
B正向功能
C显性功能
D派生功能
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题关于中国烹饪风味流派的划分，下列说法正确的是（ ）。A从地域角度来分，“四大菜系”是指鲁菜、浙菜、川菜、粤菜
B从原料性质划分，可以分为素食风味、荤食风味
C从功能划分，可以分为保健医疗风味和普通食品风味
D从生产者主体划分，可以分为市肆、食堂、家庭等风味
正确答案： A,D解析：
中国菜肴的主要分类包括：①从地域角度划分为鲁、川、粤、苏、浙、皖、湘、闽共八大菜系；②从民族角度划分，除汉族以外，中国55个民族就有55种民族风味菜肴；③从原料性质划分，可以分为素菜与荤菜两个流派；④从时代划分，有仿古菜和现代菜之分；⑤从功能划分，有保健医疗菜（药膳）和普通菜之分；⑥从生产者主体划分，有市肆、食堂、家庭菜等之分。 -
第23题：
单选题从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和（）。A基本功能
B正向功能
C显性功能
D社会功能
正确答案： C解析： 暂无解析