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《前赤壁赋》的“主客问答”中的“客”所代表的是（）A、苏子本人B、吹洞箫者C、思想矛盾中的消极面D、思想矛盾中的积极面
题目
《前赤壁赋》的“主客问答”中的“客”所代表的是（）
- A、苏子本人
- B、吹洞箫者
- C、思想矛盾中的消极面
- D、思想矛盾中的积极面
相似考题
参考答案和解析
正确答案:C
更多“《前赤壁赋》的“主客问答”中的“客”所代表的是（）A、苏子本人B、吹洞箫者C、思想矛盾中的消极面D、思想矛盾中的积极面”相关问题
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第1题：
从《前赤壁赋》“苏子”与“客”的对答，可以看出苏轼思想存在哪些复杂矛盾？
正确答案: 主客对话实则代表了作者思想中两个不同侧面的矛盾斗争。作者把政治失意的苦闷通过客来宣泄，把乐观旷达的情怀通过主来表现。这两方面的感情是苏轼在贬谪生活中经历的烦恼和摆脱烦恼的旷达人生态度的自然流露。这里既有儒家的入世苦恼，也有释道佛老的超脱，表现了苏轼思想的复杂与脱俗。最后主人说服了客人，表现了苏轼人生态度中乐观与旷达占主导方面。 -
第2题：
如何实现思想政治教育主客体转化？在思想政治教育过程中，如何做好教育者和被教育者的矛盾转化工作？
正确答案: 教育者和受教育者是思想政治教育过程中矛盾着的两个方面，
二者建立在对立统一基础之上，相互促进并在一定条件下实现转化。在思想政治教育过程中，必须做到主体客体化。
其一，这是教育者根据社会经济、政治需要和教育对象思想道德现实状况，运用一定的方式方法，提高或改变人的思想品德，使受教育者符合社会的要求和需要。
其二，这是以人为本原则的要求，在思想政治教育活动中，一切应从人出发，尊重人、理解人、关心人，充分调动和激发教育对象的积极性和创造性，努力实现人全面发展的目的。
其三，这是主客体平等互动的要求，教育者与受教育者之间的关系是平等互动的，是一种教育性的交往与活动，其活动与交往对于受教育者内在动机的激发，接受教育积极性的调动具有特别重要的意义。在现实工作中做好教育者与受教育者矛盾转化工作，一方面要在教育者身上下功夫，一要认识和把握教育对象的现状、本质和规律，将其转化为自己的认识与观念；
二要研究和适应教育对象的特点，改进自己的工作方式和教育方法；
三要接受教育对象的教育，汲取群众的智慧，提高自己的素质。
另一方面，要在以人为本上下工夫，一要重视人的价值，承认人的能动性，立足于人的根本；
二要尊重人的思想、行为形成发展的规律，加强与受教育者之间的沟通、理解，加强教育的针对性，提高教育的科学性和有效性；
三要坚持以发展的观点看待受教育者，在教育过程中不断调整自己的教育内容和方式，注意发挥受教育者的积极性和创造性，使受教育者在交往活动中和思想政治教育过程中接受教育。
此外，在日常思想政治工作中，还应树立人与人间的平等意识，尊重受教育者人格，对与受教育者进行充分的思想沟通和交往，灵活运用期刊简报、网络微博、宣传专栏、专题讲座、辅导培训、座谈交流等多种形式对受教育者开展教育，努力形成良好的思想、政治教育氛围。 -
第3题：
从“苏子”与“客”的对答，可以看出苏轼思想存在哪些复杂矛盾？
正确答案:主客对话实则代表了作者思想中两个不同侧面的矛盾斗争。作者把政治失意的苦闷通过客来宣泄，把乐观旷达的情怀通过主来表现。这两方面的感情是苏轼在贬谪生活中经历的烦恼和摆脱烦恼的旷达人生态度的自然流露。这里既有儒家的入世苦恼，也有释道佛老的超脱，表现了苏轼思想的复杂与脱俗。最后主人说服了客人，表现了苏轼人生态度中乐观与旷达占主导方面。 -
第4题：
前赤壁赋》中的主客对话实质上反映了（）
- A、主客对美好生活的向往
- B、作者统一的思想
- C、主客对现实生活的失望
- D、作者思想中两个对立的方面
正确答案:D -
第5题：
多选题《前赤壁赋》中分别代表作者思想矛盾斗争的两个不同侧面是（）A苏子的话
B客人的话
C《诗经》中的诗
D曹操的历史
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第6题：
单选题《前赤壁赋》的“主客问答”中的“客”所代表的是（）A苏子本人
B吹洞箫者
C思想矛盾中的消极面
D思想矛盾中的积极面
正确答案： B解析： 《前赤壁赋》采用了主客对话、抑客伸主的表现手法，其把政治失意的苦闷等消极一面通过“客”来宣泄，把乐观旷达的情怀等积极一面通过“主”来表现。答案为C -
第7题：
单选题前赤壁赋》中的主客对话实质上反映了（）A主客对美好生活的向往
B作者统一的思想
C主客对现实生活的失望
D作者思想中两个对立的方面
正确答案： C解析： 本文通过主客对话的形式，反映了作者思想中两个对立的方面。 -
第8题：
单选题下列《前赤壁赋》的描写中，引发了“人生短暂”悲观情绪的是（）A月出于东山之上
B扣舷而歌之
C客有吹洞箫者，倚歌而和之
D肴核既尽，杯盘狼藉
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题《前赤壁赋》一文中，“客”所起的作用是（）A启发作者的思考
B衬托作者的形象
C代表作者思想的一个侧面
D在思想上与作者形成对比
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题《前赤壁赋》 说明主客问答，实质反映了作者思想矛盾的两个对里面？正确答案： 文中的主客对话，实则代表了作者思想中两个不同侧面的矛盾斗争。作者把政治失意的苦闷通过“客”来宣泄.把乐观旷达的情怀通过“主”来表现，最后“主”终于说服了“客”，反映了其思想中积极的一面战胜了消极的一面，从而肯定了积极乐观的人生观。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题从“苏子”与“客”的对答，可以看出苏轼思想存在哪些复杂矛盾？正确答案： 主客对话实则代表了作者思想中两个不同侧面的矛盾斗争。作者把政治失意的苦闷通过客来宣泄，把乐观旷达的情怀通过主来表现。这两方面的感情是苏轼在贬谪生活中经历的烦恼和摆脱烦恼的旷达人生态度的自然流露。这里既有儒家的入世苦恼，也有释道佛老的超脱，表现了苏轼思想的复杂与脱俗。最后主人说服了客人，表现了苏轼人生态度中乐观与旷达占主导方面。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题如何实现思想政治教育主客体转化？在思想政治教育过程中，如何做好教育者和被教育者的矛盾转化工作？正确答案： 教育者和受教育者是思想政治教育过程中矛盾着的两个方面，
二者建立在对立统一基础之上，相互促进并在一定条件下实现转化。在思想政治教育过程中，必须做到主体客体化。
其一，这是教育者根据社会经济、政治需要和教育对象思想道德现实状况，运用一定的方式方法，提高或改变人的思想品德，使受教育者符合社会的要求和需要。
其二，这是以人为本原则的要求，在思想政治教育活动中，一切应从人出发，尊重人、理解人、关心人，充分调动和激发教育对象的积极性和创造性，努力实现人全面发展的目的。
其三，这是主客体平等互动的要求，教育者与受教育者之间的关系是平等互动的，是一种教育性的交往与活动，其活动与交往对于受教育者内在动机的激发，接受教育积极性的调动具有特别重要的意义。在现实工作中做好教育者与受教育者矛盾转化工作，一方面要在教育者身上下功夫，一要认识和把握教育对象的现状、本质和规律，将其转化为自己的认识与观念；
二要研究和适应教育对象的特点，改进自己的工作方式和教育方法；
三要接受教育对象的教育，汲取群众的智慧，提高自己的素质。
另一方面，要在以人为本上下工夫，一要重视人的价值，承认人的能动性，立足于人的根本；
二要尊重人的思想、行为形成发展的规律，加强与受教育者之间的沟通、理解，加强教育的针对性，提高教育的科学性和有效性；
三要坚持以发展的观点看待受教育者，在教育过程中不断调整自己的教育内容和方式，注意发挥受教育者的积极性和创造性，使受教育者在交往活动中和思想政治教育过程中接受教育。
此外，在日常思想政治工作中，还应树立人与人间的平等意识，尊重受教育者人格，对与受教育者进行充分的思想沟通和交往，灵活运用期刊简报、网络微博、宣传专栏、专题讲座、辅导培训、座谈交流等多种形式对受教育者开展教育，努力形成良好的思想、政治教育氛围。解析： 暂无解析 -
第13题：
《前赤壁赋》 说明主客问答，实质反映了作者思想矛盾的两个对里面？
正确答案: 文中的主客对话，实则代表了作者思想中两个不同侧面的矛盾斗争。作者把政治失意的苦闷通过“客”来宣泄.把乐观旷达的情怀通过“主”来表现，最后“主”终于说服了“客”，反映了其思想中积极的一面战胜了消极的一面，从而肯定了积极乐观的人生观。 -
第14题：
《前赤壁赋》中分别代表作者思想矛盾斗争的两个不同侧面是（）
- A、苏子的话
- B、客人的话
- C、《诗经》中的诗
- D、曹操的历史
正确答案:A,B -
第15题：
分析《前赤壁赋》主客对话所反映出来的作者的思想矛盾。
正确答案: 主客对话，实则代表了作者思想中两个不同侧面的矛盾斗争。作者把政治失意的苦闷通过客来宣泄，把乐观旷达的情怀通过主来表现，主终于说服各，反映了其思想中积极的一面战胜了消极的一面，从而肯定了积极乐观的人生观。 -
第16题：
《前赤壁赋》采用主客对话表现手法，其用意是（）
- A、制造喧宾夺主、出人意表的效果
- B、抒写适意自然的审美化人生情趣
- C、表达思想中两个不同侧面的矛盾斗争
- D、说明事物是具有变与不变两重性的哲理
正确答案:C -
第17题：
单选题《前赤壁赋》中主客最终适意清风明月，其流露的思想感情是 ( )A消极的遁世思想
B积极的反抗情绪
C忧愁哀怨，悲观失望
D适意自然，乐观旷达
正确答案： D解析： -
第18题：
问答题分析《前赤壁赋》主客对话所反映出来的作者的思想矛盾。正确答案： 主客对话，实则代表了作者思想中两个不同侧面的矛盾斗争。作者把政治失意的苦闷通过客来宣泄，把乐观旷达的情怀通过主来表现，主终于说服各，反映了其思想中积极的一面战胜了消极的一面，从而肯定了积极乐观的人生观。解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题《前赤壁赋》的“主客问答”中的“客”所代表的是 ( )A苏子本人
B吹洞箫者
C思想矛盾中的消极而
D思想矛盾中的积极面
正确答案： C解析： -
第20题：
单选题《前赤壁赋》“主客问答”中“客”的主要情感倾向是（）A功名难就
B人生无常
C乐观旷达
D适意自然
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题下列有关《前赤壁赋》中的主、客对话，说法正确的有 ( )A文中的主客对话，实则代表了作者思想中两个不同侧面的矛盾斗争
B作者把政治失意的苦闷通过“客”来宣泄
C作者把乐观旷达的情怀通过“主”来表现
D“主”终于说服“客”
E“客”终于说服“主”
正确答案： C,A解析： -
第22题：
问答题从《前赤壁赋》“苏子”与“客”的对答，可以看出苏轼思想存在哪些复杂矛盾？正确答案： 主客对话实则代表了作者思想中两个不同侧面的矛盾斗争。作者把政治失意的苦闷通过客来宣泄，把乐观旷达的情怀通过主来表现。这两方面的感情是苏轼在贬谪生活中经历的烦恼和摆脱烦恼的旷达人生态度的自然流露。这里既有儒家的入世苦恼，也有释道佛老的超脱，表现了苏轼思想的复杂与脱俗。最后主人说服了客人，表现了苏轼人生态度中乐观与旷达占主导方面。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题下列文章中，采用主客对话手法表达作者思想矛盾斗争的是（）A《种树郭橐驼传》
B《赵武灵王胡服骑射》
C《前赤壁赋》
D《马伶传》
正确答案： B解析： 暂无解析