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不同的归因方式可以影响归因者以后的行为。

题目

不同的归因方式可以影响归因者以后的行为。

相似考题

1.影响领导者与追随者交换关系的各种因素中，归因模式的影响不包括()A. 社会环境对归因方式的影响B. 领导者的归因过程C. 员工的归因模式D. 文化差异对归因方式的影响

2.维纳认为，归因不同会引起不同的心理变化，进而会影响以后的成就行为。()

3.在许多情境中，行为与事件的发生并非由内因或外因单一因素引起，而兼有二者的影响。这种归因叫收（）。(A)成败归因(B)稳定归因(C)综合归因(D)不可控归因

4.在许多情境中，行为与事件的发生并非由内因或外因单一因素引起，而兼有两者的影响。这种归因叫做()A、稳定归因B、成败归因C、综合归因D、不可控归因

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  • 第1题：

    在许多情境中，行为与事件的发生并非由内因或外因这样的单方面的因素引 起，而兼有两者的影响，这种归因叫做（ ）。
    (A)成败归因 （B)稳定归因
    (C)综合归因 （D)不可控归因


    答案：C
    解析：

  • 第2题：

    不同的归因方式影响着个体的动机与行为，内控者会更加努力，成就动机会更高；外控者可能放弃努力，听天由命。（）


    正确答案:正确

  • 第3题：

    请说明归因及影响归因方式的因素。


    正确答案: 是人们对他人或自己的行为进行分析，推论出这些行为的内在原因的过程。最早进行归因研究的是美国心理学家FritzHider海德，他认为人类有两种需要，即对周围世界的一致理解和控制环境。满足的手段是得知人们行动的原因，并预言人们将如何行动，这就是人们进行归因的内在原因。归因可以分成：内归因和外归因，稳定性归因和非稳定性归因。内归因是行为者内在的原因，如人格、情绪、努力程度等，外归因是产生行为的环境因素，如工作设施、任务难度、机遇等。一般内在的稳定的归因较易于预测行为的再次发生，外在的非稳定的归因使归因者对行为较难预料。
    影响归因方式的因素有：
    1）自我
    2）运动项目特征
    3）社会文化背景
    4）性别
    5）凝聚力
    6）运动结果的不确定性等。

  • 第4题：

    他人行为涉及归因者而导致归因的偏差是（）

    • A、观察者与行为者的归因偏差
    • B、涉及个人利益的归因偏差
    • C、涉及社会地位的归因偏差
    • D、对自然现象拟人化的归因偏差

    正确答案:B

  • 第5题：

    行动者与观察者在归因时的区别是（）

    • A、把自己的行为归因于内在或情景的因素，而把他人的行为归因于内在原因
    • B、把自己的行为归因于内在或情景的因素，而把他人的行为归因于外在原因
    • C、把自己的行为归因于外在因素，而把他人的行为归因于内在原因
    • D、把自己的行为归因于内在因素，而把他人的行为归因于外在原因

    正确答案:C

  • 第6题：

    归因影响个人期望的改变和情感反应，归因后果又影响后继的行为。于是归因就具有（）。


    正确答案:动机功能

  • 第7题：

    单选题
    他人行为涉及归因者而导致归因的偏差是（）
    A

    观察者与行为者的归因偏差

    B

    涉及个人利益的归因偏差

    C

    涉及社会地位的归因偏差

    D

    对自然现象拟人化的归因偏差


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    名词解释题
    归因及影响归因方式的因素

    正确答案： 是人们对他人或自己的行为进行分析，推论出这些行为的内在原因的过程。
    最早进行归因研究的是美国心理学家FritzHeider海德，他认为人类有两种需要，即对周围世界的一致理解和控制环境。满足的手段是得知人们行动的原因，并预言人们将如何行动，这就是人们进行归因的内在原因。归因可以分成：内归因和外归因，稳定性归因和非稳定性归因。内归因是行为者内在的原因，如人格、情绪、努力程度等，外归因是产生行为的环境因素，如工作设施、任务难度、机遇等。一般内在的稳定的归因较易于预测行为的再次发生，外在的非稳定的归因使归因者对行为较难预料。影响归因方式的因素有：⑴自我；⑵运动项目特征；⑶社会文化背景；⑷性别；⑸凝聚力；⑹运动结果的不确定性等。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简答行为者本人对自身行为动机的归因不同于他人对自己行为的归因。

    正确答案： 1）行为者往往把自己失败的行为归因于情境，而他人则归因于该人的个人倾向。
    2）行为者把自己成功的行为归因于个人倾向，而他人则归因于情境。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    归因影响个人期望的改变和情感反应，归因后果又影响后继的行为。于是归因就具有（）。

    正确答案： 动机功能
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    不同的归因方式影响着个体的动机与行为，内控者会更加努力，成就动机会更高；外控者可能放弃努力，听天由命。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在许多情境中，行为与事件的发生并非由内因或外因单一因素引起，而兼有二者的影响，这种归因叫做（）
    A

    成败归因

    B

    稳定归因

    C

    综合归因

    D

    不可控归因


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    根据韦纳的成败归因理论,谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响。


    答案：
    解析：
    (1)美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，把归因分为三个维度六个因素。三个维度为内部和外部、稳定性和非稳定性、可控制和不可控制维度;六个因素为能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身体状况,外界环境。

    (2)就稳定性维度而言，如果学习者把成功或失败归因于稳定因素（能力、任务难度），则对未来的学习结果也会抱成功或失败的预期，并会增强他们的自豪感、自信心或产生羞耻感、自卑感；如果把成功或失败归因于不稳定因素（努力、运气），则不会影响他们对未来成功或失败的期望，其成败体验也不会影响到将来的学习行为。

    (3)就内在性维度而言，如果学习者将成功或失败归因于自身内在的因素（能力、努力），会产生积极的自我价值感，进而更投人到未来的学习活动中去，或形成消极的自我意象，从而更避免参与成就性任务；如果将成功或失败归因于机体外在因素（任务难度、运气），则学习结果不会对其自我意象产生什么影响。

    (4)就可控性维度而言，如果学习者把成功或失败归因于可控因素（努力），会对自己充满信心或产生一种自责感；如果把成功或失败归因于不可控因素（能力、任务难度、运气），则会产生感激心情或仇视报复情绪，因此也就不可能激发下一步的活动动机。

  • 第14题：

    根据维纳的成败归因理论，谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响？


    正确答案: （1）美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，把归因分为三个维度四个因素。即内部和外部、稳定性和非稳定性、可控制和不可控制维度；能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏。
    （2）就稳定性维度而言，如果学习者把成功或失败归因于稳定因素（能力、任务难度），则对未来的学习结果也会抱成功或失败的预期，并会增强他们的自豪感、自信心或产生羞耻感、自卑感；如果把成功或失败归因于不稳定因素（努力、运气），则不会影响他们对未来成功或失败的期望，其成败体验也不会影响到将来的学习行为。
    （3）就内在性维度而言，如果学习者将成功或失败归因于自身内在的因素（能力、努力），会产生积极的自我价值感，进而更投入到未来的学习活动中去，或形成消极的自我意象，从而更避免参与成就性任务；如果将成功或失败归因于机体外在因素（任务难度、运气），则学习结果不会对其自我意象产生什么影响。
    （4）就可控性维度而言，如果学习者把成功或失败归因于可控因素（努力），会对自己充满信心或产生一种犯罪感；如果把成功或失败归因于不可控因素（能力、任务难度、运气），则会产生感激心情或仇视报复情绪。因此也就不可能激发下一步的活动动机。

  • 第15题：

    不同的归因，对学生的影响不同，教师有责任帮助学生形成的努力归因是一个（）。

    • A、内部但可变的归因
    • B、内部仍不时变的归因
    • C、外部但可变的归因
    • D、外部但可控的归因

    正确答案:A

  • 第16题：

    简答行为者本人对自身行为动机的归因不同于他人对自己行为的归因。


    正确答案:1）行为者往往把自己失败的行为归因于情境，而他人则归因于该人的个人倾向。
    2）行为者把自己成功的行为归因于个人倾向，而他人则归因于情境。

  • 第17题：

    归因及影响归因方式的因素


    正确答案:是人们对他人或自己的行为进行分析，推论出这些行为的内在原因的过程。
    最早进行归因研究的是美国心理学家FritzHeider海德，他认为人类有两种需要，即对周围世界的一致理解和控制环境。满足的手段是得知人们行动的原因，并预言人们将如何行动，这就是人们进行归因的内在原因。归因可以分成：内归因和外归因，稳定性归因和非稳定性归因。内归因是行为者内在的原因，如人格、情绪、努力程度等，外归因是产生行为的环境因素，如工作设施、任务难度、机遇等。一般内在的稳定的归因较易于预测行为的再次发生，外在的非稳定的归因使归因者对行为较难预料。影响归因方式的因素有：⑴自我；⑵运动项目特征；⑶社会文化背景；⑷性别；⑸凝聚力；⑹运动结果的不确定性等。

  • 第18题：

    对问题的归因，会影响消费者的抱怨行为。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    单选题
    在许多情境中，行为与事件的发生并非由内因或外因这样的单方面的因素引起，而兼有两者的影响，这种归因叫做（）。
    A

    成败归因

    B

    稳定归因

    C

    综合归因

    D

    不可控归因


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    不同的归因方式可以影响归因者以后的行为。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    根据维纳的成败归因理论，谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响？

    正确答案： （1）美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，把归因分为三个维度四个因素。即内部和外部、稳定性和非稳定性、可控制和不可控制维度；能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏。
    （2）就稳定性维度而言，如果学习者把成功或失败归因于稳定因素（能力、任务难度），则对未来的学习结果也会抱成功或失败的预期，并会增强他们的自豪感、自信心或产生羞耻感、自卑感；如果把成功或失败归因于不稳定因素（努力、运气），则不会影响他们对未来成功或失败的期望，其成败体验也不会影响到将来的学习行为。
    （3）就内在性维度而言，如果学习者将成功或失败归因于自身内在的因素（能力、努力），会产生积极的自我价值感，进而更投入到未来的学习活动中去，或形成消极的自我意象，从而更避免参与成就性任务；如果将成功或失败归因于机体外在因素（任务难度、运气），则学习结果不会对其自我意象产生什么影响。
    （4）就可控性维度而言，如果学习者把成功或失败归因于可控因素（努力），会对自己充满信心或产生一种犯罪感；如果把成功或失败归因于不可控因素（能力、任务难度、运气），则会产生感激心情或仇视报复情绪。因此也就不可能激发下一步的活动动机。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    行动者与观察者在归因时的区别是（）
    A

    把自己的行为归因于内在或情景的因素，而把他人的行为归因于内在原因

    B

    把自己的行为归因于内在或情景的因素，而把他人的行为归因于外在原因

    C

    把自己的行为归因于外在因素，而把他人的行为归因于内在原因

    D

    把自己的行为归因于内在因素，而把他人的行为归因于外在原因


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    面对成功和失败，有哪些归因方式？不同的归因方式对工作学习有何影响？

    正确答案： （1）归因是指人们对自己或他人的行为进行分析，并对这种行为的原因进行解释和推测。
    （2）韦纳的成败归因理论认为，可以将成功归为内因，失败归为外因；也可以将成功归为外因，失败归为内因。由于内因和外因又都存在稳定和不稳定的因素，如能力、工作的难度等属于稳定因素，而努力、运气等属于不稳定因素，因而又可以把归于内因的成功归因于稳定的因素，如能力。或归因于不稳定的因素，如努力等。把归于外因的失败归因于稳定的因素，如工作难度，或归因于不稳定的因素，如运气等。
    （3）不同的归因方式对工作学习的影响是重大的。将成功归因于努力、能力等内在因素，会使人感到满意和自豪，如果把成功归因于外部因素，如任务容易、运气好等外部因素，会使人感到意外和感激。同样，如果把失败归因于内在因素，会让人觉得内疚和无助，有时也会激发人们的奋进；如果把失败归因于外部因素，容易让人产生敌意和愤怒。
    解析： 暂无解析

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