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全面预算管理系统中的指标特征应当是（）。A、货币量化B、准确量化C、模糊量化D、全方位量化

题目

全面预算管理系统中的指标特征应当是（）。

  • A、货币量化
  • B、准确量化
  • C、模糊量化
  • D、全方位量化
相似考题

1.类别量化与模糊量化都可以看作是（ ）。A．数字量化B．一次量化C．二次量化D．管理量化

2.类别量化与模糊量化都可以看作( )。A．数字量化．B．一次量化C．二次量化D．管理量化

3.量化对象具有明显数量关系的量化形式是（ ）。A．一次量化B．二次量化C．类别量化D．模糊量化

4.全面预算管理系统中的指标特征应当是()。A、货币量化B、准确量化C、模糊量化D、全方位量化此题为单项选择题。

更多“全面预算管理系统中的指标特征应当是（）。A、货币量化B、准确量化C、模糊量化D、全方位量化”相关问题

  • 第1题：

    类别量化与模糊量化都可以看作是（ ）。

    A：当量量化
    B：二次量化
    C：等距量化
    D：比例量化

    答案：B
    解析：
    类别量化与模糊量化都可以看作二次量化（第一次解释的二次量化）。类别量化是把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后每个类别赋予不同的数字。模糊量化则要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。

  • 第2题：

    面试评分中的量化方法往往是()

    A.一次量化
    B.二次量化
    C.类别量化
    D.模糊量化

    答案：A
    解析：
    面试评分中的量化往往是一次量化，面试的结果直接由主试的评分相加平均得到。

  • 第3题：

    作为员工素质测评量化的主要形式，类别量化与模糊量化都可以看做是()。

    A:当量量化
    B:二次量化
    C:等距量化
    D:比例量化

    答案：B
    解析：
    类别量化与模糊量化都可以看做是二次量化。

  • 第4题：

    类别量化与模糊量化都可以看作是（）。

    A.当量量化
    B.二次量化
    C.等距量化
    D.比例量化

    答案：B
    解析：
    类别量化与模糊量化都可以看作二次量化(第一次解释的二次量化)。所谓类别量化就是把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去．然后每个类别赋予不同的数字。模糊量化则要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。

  • 第5题：

    属于员工素质测评二次量化的有()。

    A:类别量化
    B:模糊量化
    C:当量量化
    D:顺序量化
    E:等距量化

    答案：A,B,D,E
    解析：
    员工素质测评的量化形式包括：一次量化、二次量化、类别量化、模糊量化、顺序量化、等距量化、比例量化与当量量化，其中类别量化、模糊量化、顺序量化、等距量化与比例量化，都可以看作是二次量化。

  • 第6题：

    在员工素质测评量化中，()可以被看作二次量化。

    A:类别量化
    B:顺序量化
    C:实质量化
    D:等距量化
    E:模糊量化

    答案：A,B,D,E
    解析：
    二次量化的对象一般是那些没有明显的数量关系，但具有质量或程度差异的素质特征。类别量化与模糊量化都可以看作是二次量化。类别量化是指把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别赋予不同的数字；模糊量化则要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。此外，顺序量化与等距量化也可被看作二次量化。

  • 第7题：

    (2017年11月) 面试评分中的量化方法往往是( )

    A.一次量化
    B.二次量化
    C.类别量化
    D.模糊量化

    答案：A
    解析：
    P120-124
    面试评分中的量化往往是一次量化，面试的结果直接由主试的评分相加平均得到。

  • 第8题：

    全⾯面预算管理系统中的指标特征应当是（）。

    • A、货币量化
    • B、准确量化
    • C、模糊量化
    • D、全方位量化

    正确答案:D

  • 第9题：

    下列属于二次量化的是（）。

    • A、类别量化
    • B、模糊量化
    • C、顺序量化
    • D、等距量化
    • E、面试评分中的量化

    正确答案:A,B,C,D

  • 第10题：

    下列属于二次量化的是（）。

    • A、类别量化
    • B、模糊量化
    • C、顺序量化
    • D、等距量化
    • E、比例量化

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第11题：

    多选题
    下列属于二次量化的是（）。
    A

    类别量化

    B

    模糊量化

    C

    顺序量化

    D

    等距量化

    E

    面试评分中的量化


    正确答案： D,E
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    人员测评量化的主要形式有（）
    A

    一次量化与二次量化

    B

    类别量化与模糊量化

    C

    顺序量化

    D

    等距量化与比例量化

    E

    当量量化


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    (2016年11月)面试评分中的量化往往是（　　）。

    A.一次量化
    B.二次量化
    C.类别量化
    D.模糊量化

    答案：A
    解析：
    P120-124
    面试评分中的量化往往是一次量化，面试的结果直接由主试的评分相加平均得到。二次量化则不然，它是整个素质测评量化过程要分两次计量才能完成。 一次量化是指素质测评的量化过程可以一次性完成。素质测评的最后结果可以由原始的测评数据直接综合与转换。

  • 第14题：

    ()的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了测评对象的实际特征。

    A:一次量化
    B:二次量化
    C:类别量化
    D:模糊量化

    答案：A
    解析：
    一次量化是指对素质测评的对象进行直接的定量刻画。一次量化的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了素质测评对象的实际特征，具有实质意义，因而也可称之为实质量化。

  • 第15题：

    在员工素质测评量化中，（　　）可以被看作二次量化。

    A．类别量化
    B．顺序量化
    C．实质量化
    D．等距量化
    E．模糊量化

    答案：A,B,D,E
    解析：
    二次量化的对象一般是那些没有明显的数量关系，但具有质量或程度差异的素质特征。类别量化与模糊量化都可以看作是二次量化。类别量化是指把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别赋予不同的数字；模糊量化则要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。此外，顺序量化与等距量化也可被看作二次量化。

  • 第16题：

    （　　）的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了测评对象的实际特征。

    A．一次量化
    B．二次量化
    C．模糊量化
    D．类别量化

    答案：A
    解析：
    一次量化是指对素质测评的对象进行直接的定量刻画。一次量化的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了素质测评对象的实际特征，具有实质意义，又称实质量化。B项，二次量化即指对素质测评的对象进行间接的定量刻画，即先定性描述后再定量刻画的量化形式。C项，模糊量化的测评对象是那些分类界限无法明确，或测评者认识模糊和无法把握的素质特征。D项，类别量化的测评对象则是那些界限明确且测评者能完全把握的素质特征。

  • 第17题：

    面试评分中的量化往往是（　　）。

    A.一次量化
    B.二次量化
    C.类别量化
    D.模糊量化

    答案：A
    解析：
    本题是第一次出现在考试中
    P121 A
    一次量化：实质量化，直接定量刻化，有明显的数量关系，量化过程一次完成
    二次量化：间接量化，先定性描述后定量刻化，没有明显的数量关系，只有程度差异的素质特征。量化过程两次计量，先纵向后横向
    面试评分中的量化往往是一次量化
    知识点：员工素质测评量化技术

  • 第18题：

    （　　）的对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了素质测评对象的实际特征。

    A． 一次量化
    B． 二次量化
    C． 类别量化
    D． 模糊量化

    答案：A
    解析：
    A项，一次量化是指对素质测评的对象进行直接的定量刻画，其对象一般具有明显的数量关系，量化后的数据直接提示了素质测评对象的实际特征，具有实质意义，因而又称为实质量化；B项，二次量化是指对素质测评的对象进行间接的定量刻画，即先定性描述后再定量刻画的量化形式；C项，类别量化是把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后每个类别赋予不同的数字；D项，模糊量化要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。

  • 第19题：

    在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括()。

    A:等距量化
    B:比例量化
    C:类别量化
    D:模糊量化
    E:顺序量化

    答案：A,B,E
    解析：
    在同一类别中常常需要对其中的各个素质测评对象进行深层次的量化，这就是顺序量化、等距量化与比例量化，它们也都可以看作二次量化。

  • 第20题：

    人员测评量化的主要形式有（）

    • A、一次量化与二次量化
    • B、类别量化与模糊量化
    • C、顺序量化
    • D、等距量化与比例量化
    • E、当量量化

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第21题：

    下列属于主观量化形式的是（）。

    • A、综合测评量化
    • B、模糊量化
    • C、当量量化
    • D、顺序量化

    正确答案:A,C

  • 第22题：

    面试评分中的量化往往是（）。

    • A、一次量化
    • B、二次量化
    • C、类别量化
    • D、模糊量化

    正确答案:A

  • 第23题：

    多选题
    在员工素质测评量化中，（　　）可以被看作二次量化。
    A

    类别量化

    B

    顺序量化

    C

    实质量化

    D

    等距量化

    E

    模糊量化


    正确答案： A,E
    解析：
    二次量化的对象一般是那些没有明显的数量关系，但具有质量或程度差异的素质特征。类别量化与模糊量化都可以看作是二次量化。类别量化是指把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别赋予不同的数字；模糊量化则要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。此外，顺序量化与等距量化也可被看作二次量化。

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