niusouti.com
简述5到6岁儿童欣赏教学活动特点。
题目
简述5到6岁儿童欣赏教学活动特点。
相似考题
参考答案和解析
更多“简述5到6岁儿童欣赏教学活动特点。”相关问题
-
第1题：
简述“欣赏·评述”学习领域的教学要点。答案：解析：“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。
“欣赏，评述”学习领域的教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识。以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法，学会通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息，不断提高学生的欣赏和评述能力、要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，培养人文精神。教师要充分利用地方的文化资源，引导学生了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系，使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。 -
第2题：
简述学前儿童美术欣赏教学的准备。
（1）深入了解儿童对欣赏的特殊态度、情感、信念和价值观，他们对美术表现形式的情感和理念。
（2）教师要具有一定的艺术素养，有较为广泛的艺术知识和技能，并能不断学习，富有挑战冒险的精神，为儿童提供丰富的美感经验，用富有创意的课题吸引儿童的兴趣。
（3）选择经典性的艺术作品，向儿童作系列的介绍，可以开拓儿童的视野，训练儿童艺术的敏感性。
（4）要创设良好的教学、学习环境，有足够的画册、幻灯片、录像、录音等设置，能经常有机会接触画家，参观美术馆、博物馆，有进行创作练习活动的场所。
略 -
第3题：
学前儿童美术欣赏教学需注意哪几个层次？
学前儿童美术欣赏教学需注意的层次；
1、感觉的层次。教师以开放的态度利用艺术作品本身的感染力激发儿童的探究欲望要求他们用自己直接的感觉知觉与美感意识去接触作品。这时教师要避免用自己预定的期望去影响儿童。
2、智慧的层次。艺术活动有赖于智慧的运用而艺术认知层面的活动是需要学习的。在儿童观看欣赏以后引导儿童从主题、形式、象征、材料、构图等方面进行有意识的观察并作扼要的陈述在教师的指导下进一步了解画面的形式及其内涵。
3、表现的层次。要求儿童表达对作品的感受在教师的启发诱导下对审美要素进行分析描述和谈论。教师可以着重分析作品中视觉元素的特色作者是如何安排或组织以达到创作的预期效果的。教师和儿童在共同的交流中用隐喻暗示和解释等巧妙地呈现艺术品的内涵与意境。并将所知觉的作品结构加以必要的说明解释和评价。
4、创造性层次。教师和儿童共同发掘所欣赏的艺术品的潜在美感价值扩展其新奇性原创性并鼓励幼儿在作品的潜移默化中创作自己的作品。
略 -
第4题：
简述美术欣赏教学的作用
正确答案:美术欣赏课是美术教学的一个重要组成部分。在中等学校的美术教学中，它与绘画、工艺美术、雕塑和建筑艺术有机地结合，构成了美术教学的完整体系。
一、美术欣赏让学生多角度欣赏和认识自然美和作品的材质形式和内容的美，同时也是认识客观世界的重要途径之一。
二、美术欣赏可以陶冶人的思想情操，提高人的精神境界，是对学生进行思想教育的有效方式
三、美术欣赏是进行审美教育的重要手段，用以提高学生的艺术素养和审美能力。 -
第5题：
儿童欣赏活动主要有欣赏艺术美、自然美、生活美。不同年龄段的儿童在欣赏活动中有各自的内容和要求。
正确答案:正确 -
第6题：
简述3到4岁儿童欣赏教学活动特点。
正确答案: 特点：已开始萌发了审美心理，具有对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。 -
第7题：
儿童欣赏文学有什么特点？
正确答案: 首先要看到儿童的文学欣赏水平还比较低级，有待学习和提高，因而也需要有教师或其他成人长辈的适当指导。其次，儿童的文学欣赏方式也有不少特殊性，概括起来大致有这样一些：一是偏重直观感受，二是易于情感投入，三是善于模糊解读，四是拙于鉴别批判。从以上儿童的文学欣赏的特殊性看，儿童的欣赏水平还不高，他们独特的欣赏方式也还有不少缺陷。 -
第8题：
问答题简述学前儿童美术欣赏教学的准备。正确答案： （1）深入了解儿童对欣赏的特殊态度、情感、信念和价值观，他们对美术表现形式的情感和理念。
（2）教师要具有一定的艺术素养，有较为广泛的艺术知识和技能，并能不断学习，富有挑战冒险的精神，为儿童提供丰富的美感经验，用富有创意的课题吸引儿童的兴趣。
（3）选择经典性的艺术作品，向儿童作系列的介绍，可以开拓儿童的视野，训练儿童艺术的敏感性。
（4）要创设良好的教学、学习环境，有足够的画册、幻灯片、录像、录音等设置，能经常有机会接触画家，参观美术馆、博物馆，有进行创作练习活动的场所。解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题小班儿童的美术欣赏教育目标之一是引导儿童参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动的（）。正确答案： 快乐解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述学前儿童数学教学活动的价值。正确答案： 一、数学教学活动的价值。
二、学前儿童数学教学的方法，（操作、演示讲解、观察比较、游戏法）。
三、学前儿童数学教学活动的组织形式。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述5到6岁儿童欣赏教学活动特点。正确答案： 特点：已有了一定的审美标准，但带有明显的个体倾向，用自己的评价标准进行评价，审美评价容易受其他人的影响。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简答学前儿童美术欣赏教学活动的描述阶段。正确答案： 所谓描述,是指陈述美术作品外在的可立即指称的视觉对象,而不涉及作品的含义及其价值的认定。如果作品是写实的,则要指出作品包含哪些形象,如作品中所包含的人物、动物、景物、物品等。如果作品是抽象的,则要指出主要的形状、色彩及其运动的趋向。为此,教师可以用提问的方式来进行。解析： 暂无解析 -
第13题：
小班儿童的美术欣赏教育目标之一是引导儿童参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动的（）。
快乐
略 -
第14题：
简述学前儿童美术教学方法中综合法的特点。
（1）强调环境对形成艺术能力的重要性。
（2）强调概念的作用大于媒介（包括工具）。
（3）不仅强调过程（探索、创造、求新的过程），而且强调作品（结果）。
略 -
第15题：
简述2到3岁儿童欣赏教学活动目标。
正确答案: 1、体验美术欣赏活动的快乐，培养欣赏的习惯。
2、欣赏色彩鲜明和造型简单的物品和美术作品，培养他们的兴趣。
3、引导儿童欣赏同伴的美术作品。 -
第16题：
简述学前儿童数学教学活动的价值。
正确答案: 一、数学教学活动的价值。
二、学前儿童数学教学的方法，（操作、演示讲解、观察比较、游戏法）。
三、学前儿童数学教学活动的组织形式。 -
第17题：
简述4到5岁儿童欣赏教学活动目标。
正确答案: 1、初步理解作品形象和主题的意义。
2、欣赏并感受作品中形象的形式美。
3、培养他们关注具有美感的事物。 -
第18题：
学前儿童数学教学活动的特点是什么？
正确答案: （1）数学教学活动一般采用集体活动的形式进行。
（2）数学教学活动的方式是提出问题—激发兴趣—引导幼儿操作。
（3）数学教学活动是幼儿学习的过程，也是幼儿游戏的过程。 -
第19题：
问答题简述2到3岁儿童欣赏教学活动特点。正确答案： 特点：尚处于本能直觉阶段向审美感知阶段的转变期，缺乏审美的感知。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题开展学前儿童美术欣赏教学活动需要作哪些准备？正确答案： 学前儿童美术欣赏教学的准备：
第一，根据幼儿年龄的特点，选择合适的欣赏对象。
第二，选择合适的欣赏手段（多媒体、实物、挂图等）。
第三，教师需熟悉所要欣赏的作品，设计欣赏的重点和描述内容。
第四，如有可能，可根据欣赏作品的内容布置相应的环境，以增加欣赏的效果。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述4～5岁儿童手工教学活动的目标。正确答案： 4岁～5岁儿童手工教学活动的目标是儿童能较熟练地使用合适的工具，具有一定的立体造型的想象力和制作能力。
（1）引导儿童较熟练地使用和选择手工工具和材料，创造性地表现自己的意愿。
（2）引导儿童学习用多种点状材料拼贴物象，表现简单的情节。
（3）引导儿童学习用多种技法将纸折出物体的各个部分，组合成整体物象。
（4）引导儿童学习用目测的方法将纸等面状材料分块剪、折叠剪，拼贴平面的物象或制作立体的物象。
（5）引导儿童学习用拉伸的方法并配合其他泥工技法塑造结构较复杂的物象，表现其主要特征和简单细节。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述4到5岁儿童欣赏教学活动目标。正确答案： 1、初步理解作品形象和主题的意义。
2、欣赏并感受作品中形象的形式美。
3、培养他们关注具有美感的事物。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述2到3岁儿童欣赏教学活动目标。正确答案： 1、体验美术欣赏活动的快乐，培养欣赏的习惯。
2、欣赏色彩鲜明和造型简单的物品和美术作品，培养他们的兴趣。
3、引导儿童欣赏同伴的美术作品。解析： 暂无解析