学习障碍学生不一定会有注意问题和（）

第1题：

第2题：

第3题：

学习障碍学生也可能会存在情绪与行为问题。

正确答案:正确

第4题：

数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上，数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的，计算技能不良是数学障碍中常见的表现，数学障碍学生不存在（）障碍。

正确答案:感官

第5题：

设计学习任务应注意的问题（）。

• A、学习任务应该具有开放性和层次性
• B、学习任务与学习目标相联系
• C、学习任务对于学生来说应该有一定的难度
• D、学习任务最好与学生的生活相联系

正确答案:A,B,C,D

第6题：

学习障碍学生最主要、最突出的问题表现是学习成绩差，但学习障碍不等于学习成绩差，因为学习成绩还可能由其他原因导致，如（）

正确答案:智力问题

第7题：

学习障碍学生最主要、最突出的问题表现是学习成绩差，但学习障碍不等于学习成绩差，因为学习成绩还可能由其他原因导致，如智力问题。

正确答案:正确

第8题：

学习障碍学生不一定会有注意问题和多动表现。

正确答案:正确

第9题：

学习障碍学生也可能会存在（）与行为问题。

正确答案:情绪

第10题：

简述大学生学习拳击应注意哪些问题。

正确答案: （1）练习前必须进行体格检查和医生许可
（2）在掌握一定技术技能之后再进行实战演练
（3）在训练中注重身体素质的训练
（4）实战时双方实力悬殊应立即停止实战

第11题：

在教学中，过分要求学生依靠随意注意来学习，易引起疲劳和注意的涣散；但如果只让学生依靠不随意注意来学习，则不利于他们的主动性及与困难做斗争的意志力的发展，不利于学生完成学习任务。在课堂上往往不是所有的学生都能自动自觉地集中注意力，常有不少学生精神涣散，不专心听课，从而影响学习效果。问题：课堂上教师应怎样组织学生的注意力？

正确答案: 在课堂中，教师应当考虑使学生的有意和无意注意有节奏地交替轮换。一般说来，刚开始上课之时，学生的注意还停留在上一节课或课间活动的有趣对象或其他操心的问题上，因此需要通过组织教学去引起他们对开始上课的有意注意。一些有经验的老师，一上课就进行三分钟的测验，以使学生的注意迅速转移到课堂上来。接着，就要让学生对新课题或新内容发生兴趣，产生无意注意。当逐步进入教材的重点与难点时，又应当设法使学生加强有意注意，认真思考与理解。在紧张而努力的有意注意之后，通过教学方式的改变，如适当应用直观材料或趣味性的谈话等，使学生转入无意注意……下课之前，学生的注意最易涣散，所以布置作业时也要求学生保持一定的有意注意，必要时可以采取事先向学生提出复述作业等要求的办法。当然，使学生的注意作节奏性的变化没有固定模式，这需要教师围绕教学的中心任务来完成，依据教学内容的难度、学生注意力的发展水平与表现情况巧妙安排，并对学生的注意力进行培养。

第12题：

第13题：

第14题：

小学生在学习活动中不注意听课的现象，属于学习态度问题。

A对

B错

错
略

第15题：

学习障碍学生一定会有注意问题和多动表现。

正确答案:错误

第16题：

大学生学习拳击应注意哪些问题？

正确答案: 大学生学习拳击应注意：
（1）练习前必须进行体格检查和医生许可；
（2）在掌握一定技术技能之后再进行实战演练；
（3）在训练中注重身体素质的训练；
（4）实战时双方实力悬殊应立即停止实战。

第17题：

学习障碍学生在课堂上的不听课表现不是由于其学习态度的问题。

正确答案:正确

第18题：

学习障碍学生主要的问题表现是学习成绩差。

正确答案:正确

第19题：

以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。

• A、学习成绩差
• B、注意问题和多动
• C、情绪和行为问题
• D、社交能力落后

正确答案:A

第20题：

学习障碍学生在课堂上的（）表现不是由于其学习态度的问题。

正确答案:不听课

第21题：

小学生在学习活动中不注意听课的现象，属于学习态度问题。

正确答案:错误

第22题：

诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的．正常的学生不需要诊断性评价。

正确答案:错误

第23题：