研究发现,动机水平与学习任务的难易程度有关,任务越难,最佳动机水平()
第1题:
动机的最佳水平与学习课题的难易程度的关系是()。
A、动机的最佳水平与学习课题的难易程度没有关系
B、难易适中的课题,最佳水平为中等动机强度。
C、比较容易或简单的课题,其最佳水平为较高的动机强度。
D、比较复杂或困难的课题,其最佳水平为较低的动机强度。
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间关系时发现()
第6题:
心理学家研究表明任务越困难,最佳动机水平越高。
第7题:
下列关于需求与动机之间关系的描述不正确的是()。
第8题:
下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是()。 ①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好 ②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好 ③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好 ④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好
第9题:
动机是在需要的基础上产生的
任务越难动机最佳水平越高
需要转化为动机需要诱因的刺激
需要转化为动机,需要必须有一定的强度。
第10题:
任务难度中等时,最佳动机激活水平也中等
动机水平越高,学习效果越好
任务较难时,最佳动机激起水平较低
任务较容易时,最佳动机激活水平较高
第11题:
越高
适度
越低
较高
第12题:
动机越低,学习效率越高
动机越高,学习效率越高
任务难度不同,其最佳动机强度不同
任务难度不同,其最佳动机强度相同
第13题:
根 据 耶 克 斯 一 多 德 森 定 律 , 下 列 说 法 中 错 误 的 是 【 】
A .最佳的动机激起水平与作业难度密切相关
B .任务越容易,最佳激起水平越低
C .任务难度中等,最佳激起水平适中
D .任务越困难,最佳激起水平越低
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
下列有关动机最佳水平的有关陈述正确的是()
第18题:
研究发现,动机水平与学习任务的难易程度有关,任务越难,最佳动机水平()。
第19题:
耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现()。
第20题:
学习任务容易时,学习动机水平高,学习效率好
学习难度大时,学习动机水平高,学习效率好
动机水平越高,学习效率也越好
不管学习任务的难度如何,均是中等程度动机水平时学习效率最好
第21题:
任务较容易,动机水平越高越好
中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高
任务越难,动机水平越高越好
学习动机强,学习积极性高,学习效果就好
第22题:
对
错
第23题:
①②
①④
②③
②④
第24题:
中等程度的动机的激发或唤起,对学习具有最佳的效果
动机的最佳水平随任务性质不同而不同
随任务难度的增加,动机的最佳水平有逐渐下降趋势
对于容易任务,较低或中等程度的动机水平就能满足任务需求