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简述迪克——卡里的教学设计模式。

题目

简述迪克——卡里的教学设计模式。

相似考题

1.国外常见的教学计划设计程序模式包括（ ）。A．肯普的教学设计程序B．罗斯的教学设计程序C．迪克和凯里的教学设计程序D．加涅和布里格斯的教学设计程序E．加利福尼亚大学的教学设计程序

2.从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为迪克和凯瑞的教学设计模式。()此题为判断题(对，错)。

3.早期培训教学设计模型中最为简洁明确的一种模式是()A:加涅和布里格斯的教学设计程序 B:现代常用的教学设计程序 C:迪克和凯里的教学设计程序 D:肯普的教学设计程序

4.从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为()。A.梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式B.ID2的代表模式()史密斯()雷根模式C.迪克和凯瑞的教学设计模式D.加涅和布里格斯的教学设计模式E.布里格斯的教学设计模式

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  • 第1题：

    国外课程设计的基本模式包括()。

    A.肯普的教学设计过程模型
    B.加涅的教学设计程序
    C.布里格斯的教学设计程序
    D.凯里的教学设计程序
    E.迪克的教学设计程序

    答案：A,B,C,D,E
    解析：

  • 第2题：

    迪克和凯瑞构建的教学设计模式的最大特点是最接近教师们的教学实际，主要研究如何“教”的问题。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第3题：

    试述迪克－凯瑞的系统教学设计模式。


    正确答案:包括9个环节和最后信息反馈修改环节：评价需要和确定教学目的；进行教学分析；分析学习者和情境脉络；制定系统目标；开发评价工具；开发教学策略；开发和选择教学材料；设计和进行形成性评价；修改教学。

  • 第4题：

    迪克-凯瑞”教学设计系统化方法模式强调以（）为基点对教学活动进行系统设计。

    • A、教学目标
    • B、教学对象
    • C、教学媒体
    • D、教学条件

    正确答案:A

  • 第5题：

    迪克和凯瑞教学设计过程模式的步骤包括：（）

    • A、明确教学目标
    • B、进行教学分析
    • C、确定行为、个性的准备状态
    • D、写出行为目标

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    简述本尼迪克特的文化模式理论——《文化模式》。


    正确答案: 第一，不同社会具有不同的文化模式，每一种文化内部都具有多样性，但也有主旋律即“民族精神”。
    第二，20年代考察美国西南地区普埃布罗印地安部落发现：这个地区印第安人的文化明显不同于北美印第安人文化的总情况，而且没有什么屏障将该地区的印第安人同周围的印第安人隔绝开来，而且普埃布罗印地安人未表现出北美印第安人的主要特征：狂欢与狂舞，而是显得节制和冷静。
    第三，她借鉴了尼采的2个概念来说明：文化模式：“阿波罗型”（Apollonian）和“狄奥尼斯型”（Dionysian）。“阿波罗型”指古希腊神话英雄“日神”——阿波罗所具有的精神：安稳、守秩序、理性、固守传统和中庸之道。
    而“狄奥尼斯型”则是酒神狄奥尼斯所具有的精神特征：充满热情、爱好幻想、易冲动、富有进攻性。她认为，普埃布罗文化属于阿波罗型，他们做事不过分，有节制，善于合作，服从是其美德，他们对宗教仪式特别重视但厌恶狂欢式祭祀。而鲍厄斯所描述的夸克特人（文化）则是狄奥尼斯型，没有节制、狂妄，在宗教仪式中常使用药物，仙人掌和酒，以引发宗教幻想。
    第四，文化促使一个人形成某种文化类型，或日神或酒神，她认为，“每一个人从他诞生的那刻起，他所面临的那些风俗便塑造了他的经验和行为，到了孩子能说话的时候，他已成为了他所从属的那种文化的小小造物了”。

  • 第7题：

    从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为（）。

    • A、布里格斯的教学设计模式
    • B、梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式
    • C、加涅和布里格斯的教学设计模式
    • D、迪克和凯瑞的教学设计模式

    正确答案:B

  • 第8题：

    判断题
    迪克和凯瑞构建的教学设计模式的最大特点是最接近教师们的教学实际，主要研究如何“教”的问题。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为（）。
    A

    布里格斯的教学设计模式

    B

    梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式

    C

    加涅和布里格斯的教学设计模式

    D

    迪克和凯瑞的教学设计模式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述迪克－凯瑞的系统教学设计模式。

    正确答案： 包括9个环节和最后信息反馈修改环节：评价需要和确定教学目的；进行教学分析；分析学习者和情境脉络；制定系统目标；开发评价工具；开发教学策略；开发和选择教学材料；设计和进行形成性评价；修改教学。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    迪克和凯瑞教学设计过程模式的步骤包括：（）
    A

    明确教学目标

    B

    进行教学分析

    C

    确定行为、个性的准备状态

    D

    写出行为目标


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）由于强调以教学目标为基点对教学活动进行系统设计，以达成教学目标为基本目的，所以也被称为目标模式。
    A

    肯普模式

    B

    史密斯雷根模式

    C

    迪克凯里模式

    D

    以学为中心的教学设计模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    国外常见的教学计划设计程序模式包括()。

    A:肯普的教学设计程序
    B:罗斯的教学设计程序
    C:迪克和凯里的教学设计程序
    D:加涅和布里格斯的教学设计程序
    E:加利福尼亚大学的教学设计程序

    答案：A,C,D
    解析：
    国外常见的教学计划设计程序模式主要有三种。

  • 第14题：

    在迪克和凯瑞的教学设计模式中，哪一项被认为不是教学设计的一个环节于（）。

    • A、总结性评价
    • B、形成性评价
    • C、选择教学策略
    • D、修改教学

    正确答案:A

  • 第15题：

    迪克—凯瑞”模式、“史密斯—雷根”模式是以（）认识论作为教学设计的基础。

    • A、建构主义
    • B、主观主义
    • C、认知主义
    • D、客观主义

    正确答案:D

  • 第16题：

    （）的基本观点是强调教师建立学习目标和创建教学策略去实现教学目的。

    • A、史密斯的教学设计过程模式
    • B、迪克—凯瑞”模式
    • C、乔纳森的建构主义学习环境模式
    • D、雷根的教学设计过程模式

    正确答案:B

  • 第17题：

    简述迪克－凯瑞的系统教学设计模式。


    正确答案:包括9个环节和最后信息反馈修改环节：评价需要和确定教学目的；进行教学分析；分析学习者和情境脉络；制定系统目标；开发评价工具；开发教学策略；开发和选择教学材料；设计和进行形成性评价；修改教学。

  • 第18题：

    迪克和凯瑞构建的教学设计模式的最大特点是最接近教师们的教学实际，主要研究如何“教”的问题。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    问答题
    简述本尼迪克特的文化模式理论——《文化模式》。

    正确答案： 第一，不同社会具有不同的文化模式，每一种文化内部都具有多样性，但也有主旋律即“民族精神”。
    第二，20年代考察美国西南地区普埃布罗印地安部落发现：这个地区印第安人的文化明显不同于北美印第安人文化的总情况，而且没有什么屏障将该地区的印第安人同周围的印第安人隔绝开来，而且普埃布罗印地安人未表现出北美印第安人的主要特征：狂欢与狂舞，而是显得节制和冷静。
    第三，她借鉴了尼采的2个概念来说明：文化模式：“阿波罗型”（Apollonian）和“狄奥尼斯型”（Dionysian）。“阿波罗型”指古希腊神话英雄“日神”——阿波罗所具有的精神：安稳、守秩序、理性、固守传统和中庸之道。
    而“狄奥尼斯型”则是酒神狄奥尼斯所具有的精神特征：充满热情、爱好幻想、易冲动、富有进攻性。她认为，普埃布罗文化属于阿波罗型，他们做事不过分，有节制，善于合作，服从是其美德，他们对宗教仪式特别重视但厌恶狂欢式祭祀。而鲍厄斯所描述的夸克特人（文化）则是狄奥尼斯型，没有节制、狂妄，在宗教仪式中常使用药物，仙人掌和酒，以引发宗教幻想。
    第四，文化促使一个人形成某种文化类型，或日神或酒神，她认为，“每一个人从他诞生的那刻起，他所面临的那些风俗便塑造了他的经验和行为，到了孩子能说话的时候，他已成为了他所从属的那种文化的小小造物了”。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    国外课程设计的基本模式包括（　　）。
    A

    肯普的教学设计程序

    B

    罗斯的教学设计程序

    C

    迪克和凯里的教学设计程序

    D

    加涅和布里格斯的教学设计程序

    E

    加利福尼亚大学的教学设计程序


    正确答案： D,A
    解析：
    国外课程设计的基本模式包括：①肯普的教学设计程序。肯普的教学设计过程模型是早期培训教学设计模型中最为简洁明确的一种模式。②加涅和布里格斯的教学设计程序。美国教育心理学家加涅和布里格斯把教学设计程序分为系统级、课程级和课堂级共计14个具体步骤。该设计程序覆盖了从整个教育系统的设计到课堂教学设计的全部内容。③迪克和凯里的教学设计程序。美国佛罗里达州立大学的迪克和凯里教授提出了一种偏重于行为模式的教学设计程序，该程序更加注重对学习内容的分析和鉴别，强调从学员的角度收集数据以修改教学。

  • 第21题：

    单选题
    早期培训教学设计模型中最为简洁明确的一种模式是（）。
    A

    加涅和布力格斯的教学设计程序

    B

    现代常用的教学设计程序

    C

    迪克和凯里的教学设计程序

    D

    肯普的教学设计程序


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    试述迪克－凯瑞的系统教学设计模式。

    正确答案： 包括9个环节和最后信息反馈修改环节：评价需要和确定教学目的；进行教学分析；分析学习者和情境脉络；制定系统目标；开发评价工具；开发教学策略；开发和选择教学材料；设计和进行形成性评价；修改教学。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在迪克和凯瑞的教学设计模式中，哪一项被认为不是教学设计的一个环节于（）。
    A

    总结性评价

    B

    形成性评价

    C

    选择教学策略

    D

    修改教学


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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