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下列观点中，反映了古人“参天化育”的生态观的是（）A、道生一，一生二，二生三，三生万物B、竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼焚蔽而田，岂不获得，而明年无兽C、天地与我并生，万物与我为一D、独与天地精神往来

题目

下列观点中，反映了古人“参天化育”的生态观的是（）

  • A、道生一，一生二，二生三，三生万物
  • B、竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼焚蔽而田，岂不获得，而明年无兽
  • C、天地与我并生，万物与我为一
  • D、独与天地精神往来
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1.课程设计反映了课程设计者的()。A.知识观B.课程观C.教育观D.儿童观

2.课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了（　　）A.科学与人文整合的课程文化观 B.回归生活的课程生态观 C.缔造取向的课程实践观 D.民主化的课程政策观

3.清明节表达了中国人豁达的（）A、人生观B、生存观C、人生态度D、生死观

4.下列选项中，表述错误的是（ ）。A.坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋已写入十七大党章 B.利为民所谋集中反映了共产党人的利益观 C.科学发展观反映了我党的性质和宗旨 D.权为民所用集中反映了共产党人的权力观

更多“下列观点中，反映了古人“参天化育”的生态观的是（）”相关问题

  • 第1题：

    下列有关人生观和人生态度的说法正确的是（）

    • A、人生观是人生态度的重要内容
    • B、人生态度是人生观的表现和反映
    • C、人生观的形成受认识、情感、意志三种心理要素的影响
    • D、谈论人生观问题，有助于人们思考如何对待生活

    正确答案:B

  • 第2题：

    陶行知先生所说的“先生的责任不在教，而在于教学，是在教学生如何学。”反映了教学方法设计的（）。

    • A、整体观
    • B、学习观
    • C、科学观
    • D、方法观

    正确答案:B

  • 第3题：

    下面哪些选项是人生态度和人生观的关系的描述？（）

    • A、人生态度是人生观的重要内容。
    • B、人生态度是人生观的心理倾向。
    • C、人生态度是人生观的表现和反映。
    • D、人生观表现了人生态度的基本意图。

    正确答案:A,B

  • 第4题：

    课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了（）

    • A、科学与人文整合的课程文化观
    • B、回归生活的课程生态观
    • C、缔造取向的课程实践观
    • D、民主化的课程政策观

    正确答案:D

  • 第5题：

    “只有淡季的思想，没有淡季的市场。”反映了海尔的（）

    • A、创新观
    • B、市场观
    • C、生存观
    • D、竞争观

    正确答案:B

  • 第6题：

    下列关于神经症的观点中正确的是（）。

    • A、神经症是思想问题，不是人生观出现了偏差
    • B、神经症是心理问题，是人生观出现了偏差
    • C、神经症不是思想问题，是人生观出现了偏差
    • D、神经症是心理问题，不是人生观出现了偏差

    正确答案:D

  • 第7题：

    单选题
    下列有关人生观和人生态度的说法正确的是（）
    A

    人生观是人生态度的重要内容

    B

    人生态度是人生观的表现和反映

    C

    人生观的形成受认识、情感、意志三种心理要素的影响

    D

    谈论人生观问题，有助于人们思考如何对待生活


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    下列观点中，反映了古人“参天化育”的生态观的是（）
    A

    道生一，一生二，二生三，三生万物

    B

    竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼焚蔽而田，岂不获得，而明年无兽

    C

    天地与我并生，万物与我为一

    D

    独与天地精神往来


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    低碳社会方式的价值体系包括（）。
    A

    生态文明的环境观 

    B

    生态文明的物质观 

    C

    生态文明的效率观 

    D

    生态文明的公平观 

    E

    生态文明的幸福观


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列课程实施的观点中错误的是（）
    A

    互动调试的课程实施观

    B

    改造的课程实施观

    C

    生成的课程实施观

    D

    忠实的课程实施观


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    清明节表达了中国人豁达的（）
    A

    人生观

    B

    生存观

    C

    人生态度

    D

    生死观


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列关于神经症的观点中正确的是（）。
    A

    神经症是思想问题，不是人生观出现了偏差

    B

    神经症是心理问题，是人生观出现了偏差

    C

    神经症不是思想问题，是人生观出现了偏差

    D

    神经症是心理问题，不是人生观出现了偏差


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列课程实施的观点中错误的是（）

    • A、互动调试的课程实施观
    • B、改造的课程实施观
    • C、生成的课程实施观
    • D、忠实的课程实施观

    正确答案:B

  • 第14题：

    下列对生态设计的描述中，错误的是（）

    • A、生态设计代表了一种新的设计发展方向
    • B、生态设计是一种新的设计观
    • C、生态设计是—种新的设计方法沦
    • D、生态设计体现了一种新的价值观和人生观

    正确答案:D

  • 第15题：

    人生态度与人生观的关系（）

    • A、人生态度是人生观的重要内容
    • B、人生态度是人生观的关键
    • C、人生态度是人生观的核心
    • D、人生态度是人生观的表现和反映
    • E、人生观是人生态度的表现

    正确答案:A,D

  • 第16题：

    创意与民俗旅游资源转化要点中的“三观”不包括哪项（）

    • A、整合观
    • B、品牌观
    • C、体验观
    • D、分散观

    正确答案:D

  • 第17题：

    强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源，这反映了（）

    • A、科学与人文整合的课程文化观
    • B、缔造取向的课程实践观
    • C、民主化的课程政策观
    • D、回归生活的课程生态观

    正确答案:D

  • 第18题：

    在课程实施中充分发挥师生的自主性、能动性和创造性，要求教师不仅是课程的实施者，而且是课程的设计者。这反映了（）

    • A、科学与人文整合的课程文化观
    • B、缔造取向的课程实践观
    • C、民主化的课程政策观
    • D、回归生活的课程生态观

    正确答案:B

  • 第19题：

    多选题
    下面哪些选项是人生态度和人生观的关系的描述？（）
    A

    人生态度是人生观的重要内容。

    B

    人生态度是人生观的心理倾向。

    C

    人生态度是人生观的表现和反映。

    D

    人生观表现了人生态度的基本意图。


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源，这反映了（）
    A

    科学与人文整合的课程文化观

    B

    缔造取向的课程实践观

    C

    民主化的课程政策观

    D

    回归生活的课程生态观


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “只有淡季的思想，没有淡季的市场。”反映了海尔的（）
    A

    创新观

    B

    市场观

    C

    生存观

    D

    竞争观


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下列对生态设计的描述中，错误的是（）
    A

    生态设计代表了一种新的设计发展方向

    B

    生态设计是一种新的设计观

    C

    生态设计是—种新的设计方法沦

    D

    生态设计体现了一种新的价值观和人生观


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    代表无产阶级和广大人民群众的生态价值论的是（　　）。
    A

    无产阶级生态观

    B

    马克思主义生态观

    C

    人民群众生态观

    D

    人民生态观


    正确答案： D
    解析：
    生态价值观是指人们关于生态价值的基本观点和根本看法。马克思主义生态价值观是无产阶级和广大人民群众的生态价值观，它反映了无产阶级和广大人民建设生态文明的价值理念、价值取向和价值标准。马克思主义的生态价值观的基本内涵包括：人与生态环境同生共荣的价值理念；为全人类的长远发展谋福祉的价值取向；人与自然环境和谐友好的价值标准。马克思主义生态价值观立足于全人类，坚持以全人类作为生态价值的主体，而不仅仅是以某一人、某一阶级或某一民族作为生态价值的主体，这就决定了马克思主义生态价值观的价值取向是为全人类的长远发展谋福祉。

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