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德国学者波兰尼把不能用语言来交流的、情境化的、个体化的、嵌于实践活动中的知识，称之为默会知识。

题目

德国学者波兰尼把不能用语言来交流的、情境化的、个体化的、嵌于实践活动中的知识，称之为默会知识。

相似考题

1.以下何种做法可能不利于医患交流A．注意语言个体化B．设定程序化的礼貌用语C．必要的重复D．及时表扬与鼓励E．使用副语言和身体语言

2.创设幼儿园谈话活动的谈话情境,主要的两种方式是()。A、用实物创设情境和用语言创设情境B、用游戏创设情境和用语言创设情境C、用实物创设情境和用游戏创设情境D、用图画创设情境和用诗歌创设情境

3.波兰尼认为______________的知识就是缄默知识。A、无法理解但可以意会B、不能用语言表达但可以使用C、心中能理解D、无法用语言系统表达

4.以下哪种说法可能不利于医患交流A．注意语言个体化B．设定程序化的礼貌用语C．必要的重复D．及时的表扬和鼓励E．使用副语言和身体语言

参考答案和解析
正确答案:错误
更多“德国学者波兰尼把不能用语言来交流的、情境化的、个体化的、嵌于实践”相关问题

  • 第1题：

    用社会交换理论来解释择偶行为,倾向于把择偶看成是一种()。

    A、互换行为

    B、交流行为

    C、社会化行为

    D、交易行为


    参考答案：D

  • 第2题：

    绥靖政策加速了“二战”的爆发。把绥靖政策推向顶峰的是（）

    A.德国吞并奥地利

    B.慕尼黑阴谋

    C.德国突袭波兰

    D.德国进攻苏联


    参考答案：B

  • 第3题：

    美国学者维拉认为，反思性教学是“立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情境的能力。”这样的反思性定向包括（）。

    • A、把理论或以认识为基础的经验同实践联系起来
    • B、分析自己的教学和以实现改革为目的的学校情境
    • C、从多种角度审视情境
    • D、把动机方案当作自己行动的结果，理解教学的广泛的社会和道德的基础

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    沟通的（）特点是指与语言沟通一样，非语言沟通也展开于特定的语境中，情境左右着非语言符号的含义。

    • A、无意识性
    • B、情境性
    • C、可信性
    • D、个性化

    正确答案:B

  • 第5题：

    在新世纪，青少年见识广、开化早，他们会把他们的文化传递给自己的父辈，社会学学者把这一影响作用称为（）

    • A、正向社会化
    • B、反向社会化
    • C、正向个体化
    • D、反向个体化

    正确答案:D

  • 第6题：

    "知识不是孤立于书本之中，知识也是嵌于实践之中"是一种（）

    • A、行为主义观
    • B、情境认知观
    • C、知识分类观
    • D、实践观

    正确答案:B

  • 第7题：

    以下何种做法可能不利于医患交流（）。

    • A、注意语言个体化
    • B、设定程序化的礼貌用语
    • C、必要的重复
    • D、及时表扬与鼓励
    • E、使用副语言和身体语言

    正确答案:B

  • 第8题：

    多选题
    美国学者维拉认为，反思性教学是“立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情境的能力。”这样的反思性定向包括（）。
    A

    把理论或以认识为基础的经验同实践联系起来

    B

    分析自己的教学和以实现改革为目的的学校情境

    C

    从多种角度审视情境

    D

    把动机方案当作自己行动的结果，理解教学的广泛的社会和道德的基础


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    在新世纪，青少年见识广、开化早，他们会把他们的文化传递给自己的父辈，社会学学者把这一影响作用称为（）
    A

    正向社会化

    B

    反向社会化

    C

    正向个体化

    D

    反向个体化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    波兰尼指出：“我们所知道的多于我们所能告诉的”，这也可以用来说明教师实践知识的（）特征。
    A

    实践性

    B

    情境性

    C

    个人化

    D

    缄默性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    以下哪种说法可能不利于医患交流（）
    A

    注意语言个体化

    B

    设定程序化的礼貌用语

    C

    必要的重复

    D

    及时的表扬和鼓励

    E

    使用副语言和身体语言


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    德国学者波兰尼把不能用语言来交流的、情境化的、个体化的、嵌于实践活动中的知识，称之为默会知识。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    医患交流中常用的语言交流和技巧有

    A、开放式提问

    B、理解对象，语言个体化

    C、避免不同观点直接暴露与交锋

    D、支持

    E、表扬


    参考答案：ABCDE

  • 第14题：

    波兰尼指出：“我们所知道的多于我们所能告诉的”，这也可以用来说明教师实践知识的（）特征。

    A实践性

    B情境性

    C个人化

    D缄默性


    D
    略

  • 第15题：

    绥靖政策加速了“二战”的爆发。把绥靖政策推向顶峰的是（）

    • A、德国吞并奥地利
    • B、慕尼黑阴谋
    • C、德国突袭波兰
    • D、德国进攻苏联

    正确答案:B

  • 第16题：

    提倡劳动起源说的学者主要集中在（）

    • A、英国
    • B、法国
    • C、德国和波兰
    • D、前苏联和中国

    正确答案:D

  • 第17题：

    提出电子具有波粒二象性假设的学者德布罗意来自（）。

    • A、德国
    • B、美国
    • C、法国
    • D、波兰

    正确答案:C

  • 第18题：

    以下哪种说法可能不利于医患交流（）。

    • A、注意语言个体化
    • B、设定程序化的礼貌用语
    • C、必要的重复
    • D、及时的表扬和鼓励
    • E、使用副语言和身体语言

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    绥靖政策加速了“二战”的爆发。把绥靖政策推向顶峰的是（）
    A

    德国吞并奥地利

    B

    慕尼黑阴谋

    C

    德国突袭波兰

    D

    德国进攻苏联


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    以下何种做法可能不利于医患交流？（　　）
    A

    注意语言个体化

    B

    设定程序化的礼貌用语

    C

    必要的重复

    D

    及时表扬与鼓励

    E

    使用副语言和身体语言


    正确答案： D
    解析：
    在全科医疗服务中，医生必须视服务对象为重要合作伙伴，从"整体人"的生活质量的角度全面考虑其生理、心理、社会需求并加以解决；以人格化的服务调动病人的主动性，使之积极参与健康维护和疾病控制的过程，从而达到良好的服务效果。

  • 第21题：

    单选题
    提出电子具有波粒二象性假设的学者德布罗意来自（）。
    A

    德国

    B

    美国

    C

    法国

    D

    波兰


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    创设幼儿园谈话活动的谈话情境，主要的两种方式是（）。
    A

    用实物创设情境和用语言创设情境

    B

    用游戏创设情境和用语言创设情境

    C

    用实物创设情境和用游戏创设情境

    D

    用图画创设情境和用诗歌创设情境


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    提倡劳动起源说的学者主要集中在（）
    A

    英国

    B

    法国

    C

    德国和波兰

    D

    前苏联和中国


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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