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举例说明如何整合相关学科开展文学活动。
题目
举例说明如何整合相关学科开展文学活动。
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第1题：
把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中,加强学科联系,但不打破学科界限。这种课程属于()A.活动课程
B.广域课程
C.相关课程
D.综合课程
参考答案：C
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第2题：
语文学科类课程和活动类课程各有什么特点？语文学科课程在高中包括哪些类型？活动类课程主要有哪些形式？
正确答案:学科类课程特点：
①以先整传授学科基础知识和系统训练基本能力为基本目的②以课堂教学为主要教学形式③以教师的系统讲授和学生的系统训练为基本教学方式。
活动类课程特点：
①以开拓学生的视野，培养学生的语言应用能力、发展学生的个性与特长为基本目的。
②以学生直接参与语言活动为基本形式
③按学生的需要和发展规律组织教学内容和活动程序。语文学科类课程在高中阶段包括必修课、限定选修课和任意先修课。
活动类课程主要形式：
①按活动形式可分为“阅读活动、写作活动、听说活动等。
②按活动性质可分为：学习管理活动兴趣特长活动，学科渗透活动、社会实践活动。 -
第3题：
文学人类学很多时候是一个整合的学科。
正确答案:正确 -
第4题：
语文学科与现代教育技术的整合主要体现在哪些方面？
正确答案: ①促进综合效应；
②拓展选择空间；
③提供便捷手段；
④改善参与条件；
⑤扩大共享范围。 -
第5题：
举例说明如何在幼儿园教育活动开展过程中处理好儿童生成的学习活动与教师预定的教学任务之间的关系。
正确答案: 通过观察，在了解儿童原有经验的基础上预设活动；引发儿童的认知冲突，引导儿童的学习向纵深方向发展；创设活动情景，让儿童有选择和自主活动的机会；善于捕捉时机，把握儿童生成活动的的教育价值，实现促进儿童发展的目的。举例说明（6分） -
第6题：
举例说明体验在文学活动中的美学功能。
正确答案: （1）、体验使艺术形象具有生机勃勃的活力。
（2）、体验使艺术形象具有诗意的超越。超越有两层意思：第一层意思是获得对对象本身的超越。第二层意思是获得童心，对传统的陈规旧习和既定成见实现超越。 -
第7题：
举例说明如何在社区开展群众体育活动。
正确答案: （1）社区体育组织；
（2）社区体育组织模式；
（3）结合现状举例说明如何在社区开展群众体育活动。 -
第8题：
举例说明幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则。
正确答案:（1）所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当；
（2）所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近；
（3）所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合。 -
第9题：
单选题文学作品教学中整合了相关的学习内容，主要是（）有效的结合。A社会知识、认知知识和语言知识
B社会知识、学科知识和语言知识
C社会知识、认识知识和学科知识
D认识知识、学科知识和语言知识
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题举例说明如何在幼儿园教育活动开展过程中处理好儿童生成的学习活动与教师预定的教学任务之间的关系。正确答案： （1）教师计划为主的学科（领域）教育活动
这类教育活动以课程或教师计划的活动为教育活动的主体，教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据学科（领域）的性质而由专家或教师预定，选择和组织学科内容的主要依据是学科（领域）本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。
在这种学科（领域）课程中，教师计划为主的教育活动十分明显地体现了教师为中心展开教育活动的基本特征。
这种教育活动的基本性质决定了这类教育活动很难在真正意义上符合每个个体儿童的不同兴趣和需要，使每个儿童都能在原有的水平上得到发展。
（2）教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动
这类教育活动虽以课程专家或教师预定的计划为主，但是，在计划时较多地依据儿童的兴趣和需要，在教育活动展开的过程中，在一定程度上反映以儿童为中心的倾向，即课程的目标具有一定程度的儿童“生成性”，课程的内容在相当程度上与儿童的生活经验相符合，教育活动常以小组活动的形式展开，教育活动也具有相当的弹性，可以在一定程度上根据儿童的兴趣和需要加以调整和改变。
这类教育活动与每个个体儿童真正意义上的生活经验以及兴趣和需要之间必然还是存在相当的距离。
两种不同倾向的学科（领域）教育活动并不是非此即彼的，它们之间的差别实际上只是反映在对课程价值取向的把握在程度上有所差异。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题举例说明如何整合相关学科开展文学活动。正确答案： 儿童的文学活动从文学作品的教学出发，常常整合其他相关领域的内容，开展多种形式的系列活动，使得儿童的各方面有更多机会认识作品中表现的社会生活内容，促进儿童对文学作品的感知理解。
在学前儿童文学活动教学中，因为文学作品本身包含丰富的语言信息，一个文学作品，对学前儿童而言，往往意味着不同层次的学习：
第一层次的学习，学前儿童聆听和阅读作品，主动感知各种语言符号连接的作品，即学习和欣赏作品。
第二层次的学习，透过语言和概念去认识作品所表现的社会生活内容进而认识周围的世界。
第三层次的学习，通过开展与作品主题相关的活动，将作品经验迁移到儿童的实际生活中，以检验和加深儿童对作品的理解。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题举例说明如何在社区开展群众体育活动。正确答案： （1）社区体育组织；
（2）社区体育组织模式；
（3）结合现状举例说明如何在社区开展群众体育活动。解析： 暂无解析 -
第13题：
幼儿园文学教育活动围绕一个具体的文学作品教学，开展一系列相关的活动，为幼儿提供全面的语言学习的机会。
A对
B错
对
略 -
第14题：
文学作品教学中整合了相关的学习内容，主要是（）有效的结合。
- A、社会知识、认知知识和语言知识
- B、社会知识、学科知识和语言知识
- C、社会知识、认识知识和学科知识
- D、认识知识、学科知识和语言知识
正确答案:A -
第15题：
何谓比较文学文学跨学科研究中的科际阐发？试举例说明。
正确答案: 运用其它学科的方法、话语来阐发文学，或以文学方法、话语来阐发其它艺术和学科，便构成了比较文学文学跨学科研究中的科际阐发，各种话语比较文学文学跨学科研究中的科际阐发。
文学与其它学科相互影响的过程，也是一个互为阐发的过程。在文学研究中，借鉴其它学科的方法来阐发文学，可以说非常普遍。例如而20世纪文学研究中出现的非理性转向，便有其心理学背景。弗洛伊德的精神分析学说代表了心理学领域的非理性主义潮流。它不再把研究的重心放在意识层面，而是着重于对潜意识的探讨，去发现隐藏于表层意识之下的非理性的一面。这种对人的本能、直觉、梦幻的关注，不仅影响到20世纪西方文学“向内转”的趋势，还产生了精神分析批评。运用精神分析理论，去发掘作家隐秘的创作心理，去发现作品中人物行为的种种无意识动因，一种新的文学批评话语由此而生。 -
第16题：
举例说明如何提高多种途径开展文学活动。
正确答案: 儿童发展是他们自己与外界环境相互作用而构建起来的，并且需要通过自身的操作活动与外界环境相互作用。儿童语言的发展，也是通过个体与外界环境中各种语言和非语言信息交互作品逐步实现的。
因而，学前儿童文学活动，应当着重引导学前儿童积极地与文学作品相互作用，在这一过程中通过多种操作途径让学前儿童获得亲身体验，即调动学前儿童的视觉、听觉、触觉等多种感官参与到活动中来，使学前儿童在动口、动手、动脑、动耳等多种途径的学习中获得对作品更深层次的理解、认识和感受。 -
第17题：
幼儿园文学教育活动围绕一个具体的文学作品教学，开展一系列相关的活动，为幼儿提供全面的语言学习的机会。
正确答案:正确 -
第18题：
（）是从理论的高度阐明文学活动的性质、特征规律以及相关方法的学科。
正确答案:文学理论 -
第19题：
请举例说明餐饮企业如何开展体验营销设计？
正确答案: 从下列方面展开分析：
①在产品中附加体验；
②用服务传递体验；
③用情感增强体验；
④用氛围渲染体验；
⑤利用品牌凝聚体验；
⑥用促销感受体验；
⑦用广告引领体验；
⑧用事件传播体验；
⑨用互联网传播体验。 -
第20题：
信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容标准中哪些地方可以与信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合；以及（）。
- A、活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合
- B、活动课程为什么要和信息技术整合
- C、活动课程如何和经验课程整合
- D、课程怎样和信息资源整合
正确答案:A -
第21题：
问答题语文学科与现代教育技术的整合主要体现在哪些方面？正确答案： ①促进综合效应；
②拓展选择空间；
③提供便捷手段；
④改善参与条件；
⑤扩大共享范围。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题（）是从理论的高度阐明文学活动的性质、特征规律以及相关方法的学科。正确答案： 文学理论解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题举例说明如何提高多种途径开展文学活动。正确答案： 儿童发展是他们自己与外界环境相互作用而构建起来的，并且需要通过自身的操作活动与外界环境相互作用。儿童语言的发展，也是通过个体与外界环境中各种语言和非语言信息交互作品逐步实现的。
因而，学前儿童文学活动，应当着重引导学前儿童积极地与文学作品相互作用，在这一过程中通过多种操作途径让学前儿童获得亲身体验，即调动学前儿童的视觉、听觉、触觉等多种感官参与到活动中来，使学前儿童在动口、动手、动脑、动耳等多种途径的学习中获得对作品更深层次的理解、认识和感受。解析： 暂无解析