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在关爱学生与严格要求的关系上特别要注意的是()。A、关注每一位学生;B、关注学生的情绪生活和情感体验;C、关注和自己亲近的学生的成长;D、关注学生的道德生活和人格养成

题目

在关爱学生与严格要求的关系上特别要注意的是()。

  • A、关注每一位学生;
  • B、关注学生的情绪生活和情感体验;
  • C、关注和自己亲近的学生的成长;
  • D、关注学生的道德生活和人格养成

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  • 第1题:

    “这种关注要求我们用心施教,不能做学科体系的传声筒。”这种关注指的是

    A. 关注每一位学生
    B. 关注学生的情绪生活和情感体验;
    C. 关注学生的成长
    D. 关注学生的道德生活和人格养成

    答案:B
    解析:

  • 第2题:

    在关爱学生与严格要求的关系上特别要注意的是

    A. 关注每一位学生
    B. 关注学生的情绪生活和情感体验;
    C. 关注和自己亲近的学生的成长
    D. 关注学生的道德生活和人格养成

    答案:A,B,D
    解析:

  • 第3题:

    “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话体现的课程理念是( )。
    A.关注学生对知识的获得 B.关注学生的情绪生活和情感体验
    C.关注学生的健康成长 D.关注学生的道德生活和人格养成


    答案:B
    解析:
    “乐”强调学生学习知识的情感体验。

  • 第4题:

    陈老师作为一名优秀的教师。关注学生的学习成绩的同时,还关注每一位学生的人格和道德发展,体现了()的职业道德。

    A.教书育人
    B.关爱学生
    C.育人为本
    D.德育为先

    答案:A
    解析:
    【知识点】教师职业道德
    教书育人的职业道德强调,教师要实施素质教育,培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。题干中的陈老师一方面教授学生知识,另一方面还注重培养学生良好的品行,是促进学生全面发展的表现,符合教书育人的要求,故本题选A。

  • 第5题:

    “这种关注要求我们用心施教,不能做学科体系的传声筒。”这种关注指的是()

    • A、关注每一位学生;
    • B、关注学生的情绪生活和情感体验;
    • C、关注学生的成长;
    • D、关注学生的道德生活和人格养成

    正确答案:B

  • 第6题:

    关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现,它意味着()

    • A、关注每一位学生
    • B、关注学生的课堂纪律和成绩
    • C、关注学生的道德生活和人格养成
    • D、关注学生的情绪生活和情感体验

    正确答案:A,C,D

  • 第7题:

    “‘教学永远具有教育性’,这是教学活动的一条基本规律”,这句话表明教师应该()

    • A、关注每一位学生
    • B、关注学生的情绪生活和情感体验
    • C、关注学生的成长
    • D、关注学生的道德生活和人格养成

    正确答案:D

  • 第8题:

    “知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”体现的课程理念是()。

    • A、关注学生对知识的收获
    • B、关注学生的情绪生活和情感体验
    • C、关注学生的健康成长
    • D、关注学生的道德生活和人格养成

    正确答案:B

  • 第9题:

    “知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,这句话体现的课程理念是()

    • A、关注学生对知识的收获
    • B、关注学生的情绪生活和情感体验
    • C、关注学生的健康成长
    • D、关注学生的道德生活和人格养成

    正确答案:B

  • 第10题:

    孔子说过“知之者莫如好之者,好之者莫如乐知者”,这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是()。 

    • A、关注每一位学生
    • B、关注学生的情绪生活和情感体验
    • C、关注学生的成长
    • D、关注学生的道德生活和人格养成

    正确答案:B

  • 第11题:

    多选题
    关注人意味着()。
    A

    关注每一位学生的喜怒哀乐、身心健康

    B

    关注人的情绪生活和情感体验

    C

    注人的道德生活和人格养成

    D

    关注教学和学习


    正确答案: A,B
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    以专业化的职业情感关注学生不包括哪个方面()
    A

    关注学生的个人隐私

    B

    关注学生的智力类型

    C

    关注学生的生活经验

    D

    关注学生的学习方式


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    “‘教学永远具有教育性’,这是教学活动的一条基本规律”,这句话表明教师应该

    A. 关注每一位学生
    B. 关注学生的情绪生活和情感体验;
    C. 关注学生的成长
    D. 关注学生的道德生活和人格养成

    答案:D
    解析:

  • 第14题:

    俗话说知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。”这句话体现的课程理念是( )

    A.关注学生对知识的收获 关注学生的情感生活和情感体验
    C.关注学生的健康成长 D.关注学生的情感生活和人格养成


    答案:B
    解析:
    题干的意思是指教学过程应该成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。

  • 第15题:

    陈老师作为一名优秀的教师。在关注学生学习成绩的同时,还关注每一位学生的人格和道德发展,体现了()的职业道德。

    A.教书育人
    B.关爱学生
    C.育人为本
    D.德育为先

    答案:A
    解析:
    【知识点】教师职业道德
    教书育人的职业道德强调,教师要实施素质教育,培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。题干中的陈老师一方面教授学生知识,另一方面还注重培养学生良好的品行,是促进学生全面发展的表现,符合教书育人的要求。故本题选A。

  • 第16题:

    秦老师作为一名优秀的教师,关注学生学习成绩的同时,还关注每一位学生的人格和道德发展,体现了( )的职业道德。


    A.育人为本

    B.关爱学生

    C.教书育人

    D.德育为先

    答案:C
    解析:
    教书育人的职业道德讲的是,要实施素质教育,在传授科学知识的同时,注意培养学生的良好品行。

  • 第17题:

    陈老师作为一名优秀的教师。在关注学生学习成绩的同时,还关注每一位学生的人格和道德发展,体现了()的职业道德。

    • A、教书育人
    • B、关爱学生
    • C、育人为本
    • D、德育为先

    正确答案:A

  • 第18题:

    关注人意味着()。

    • A、关注每一位学生的喜怒哀乐、身心健康
    • B、关注人的情绪生活和情感体验
    • C、注人的道德生活和人格养成
    • D、关注教学和学习

    正确答案:A,B,C

  • 第19题:

    关注学生的情绪生活和情感体验,教师要用()去实施教。

    • A、嘴
    • B、耳
    • C、心
    • D、眼

    正确答案:C

  • 第20题:

    在关爱学生与严格要求的关系上特别要注意的是()

    • A、关注每一位学生
    • B、关注学生的情绪生活和情感体验
    • C、关注和自己亲近的学生的成长
    • D、关注学生的道德生活和人格养成

    正确答案:A,B,D

  • 第21题:

    知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,这句话体现的课程理念是()。

    • A、关注学生对知识的收获
    • B、关注学生的情感生活和情感体验
    • C、关注学生的健康成长
    • D、关注学生的道德生活和人格养成

    正确答案:B

  • 第22题:

    单选题
    “知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,这句话体现的课程理念是()
    A

    关注学生对知识的收获

    B

    关注学生的情绪生活和情感体验

    C

    关注学生的健康成长

    D

    关注学生的道德生活和人格养成


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    多选题
    在关爱学生与严格要求的关系上特别要注意的是()
    A

    关注每一位学生

    B

    关注学生的情绪生活和情感体验

    C

    关注和自己亲近的学生的成长

    D

    关注学生的道德生活和人格养成


    正确答案: A,B
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    单选题
    “‘教学永远具有教育性’,这是教学活动的一条基本规律”,这句话表明教师应该()
    A

    关注每一位学生;

    B

    关注学生的情绪生活和情感体验;

    C

    关注学生的成长;

    D

    关注学生的道德生活和人格养成


    正确答案: A
    解析: 暂无解析