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试述学习和研究民族理论的意义。
题目
试述学习和研究民族理论的意义。
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第1题：
要不是学习二胡演奏，徐平就做不了民乐理论研究。如果他喜欢民族乐器，那么他会选择学习
二胡演奏作为专业。如果他不喜欢民族乐器，他就不会做民乐理论研究。
由此可以推出徐平将（ ）。A.研究民乐理论
B.学习二胡演奏
C.不学二胡演奏
D.不研究民乐理论答案：B解析：翻译推理。（1)不学二胡→徐平不能做民乐理论研究；（2)如果徐平喜欢民乐→他选择学习二胡；（3)如果徐平不喜欢民乐→徐平做民乐理论研究。
命题（1)的等价命题为徐平做民乐理论研究→学二胡。因此可以确定的是徐平学习二胡。所以选择B
选项。 -
第2题：
学习中国民族理论的意义？
正确答案: （1）学习中国民族理论，在当前尤其是学习新世纪新阶段的中国民族理论新发展，是树立正确的马克思主义民族观的需要。
（2）学习中国的民族理论，是当前，尤其是学习新世纪新阶段中国民族理论的新发展，是继续认真贯彻党的民族政策，搞好当前民族工作的需要。
（3）学习中国的民族理论，在当前，尤其是学习新世纪新阶段中国民族理论的新发展，对我们进行各项民族研究工作，也有其重要的指导性意义。 -
第3题：
学习《民族理论与民族政策》有什么意义？
正确答案: ①要求我们掌握马克思主义解决民族问题的立场、观点和方法，提高我们的理论水平，树立科学的民族观。
②使人们对党的民族政策及理论依据有系统全面的了解，增强对国情的深刻认识，提高我们执行党的民族政策和自觉性，增强在民族问题上辨别是非的能力。
③使当代大学生综合素质得到提高。 -
第4题：
试述史学理论的意义和作用？
正确答案: 历史学家在研究历史时，总要受到某一种史学理论的指导。即使那些不承认理论指导作用的史学家，在实际研究过程中，也会受到某种历史观所支配，或者说是按照自己的历史观来解释和描述历史。人们研究历史，实际上是一个认识历史的过程，因此在史学的研究中就必然存在着一个客体和主体的问题。客体是我们要认识的对象即客观存在的人类社会历史；主体则是对这个客体的认识者即史学研究者和史学工作者。
一、历史学理论有助于把零碎的、分散的历史现象联系起来，发现它们之间的因果关系，从而揭示和认识人类历史的发展规律：人类社会历史上发生的一些现象，往往都是互相联系的，这是客观存在的事实。因此，我们在研究历史时，就必须把握、研究它的一切方面与一切联系，以及这些联系的“中介”，唯此才能从统一的整体上认识人类历史，而不至于陷入只见树木而不见森林，只能够局限于对一个个历史现象的了解，而不能够将其串联起来从中认识历史发展进程的客观规律。而要想联系地看待历史，并能把各种历史现象正确地联系在一起，就只有借助于理论的功力，尤其要有一个正确的理论作为指导。
二、历史学理论可以帮助人们透过历史现象，揭示历史本质：历史现象只是认识过程的感性认识阶段。理论认识阶段需要在广大的现象基础上，经国科学的形成概念，经过严谨的判断、推理，才能完成，而理性认识阶段就不再是“事物的各个片面，不是它们的外部联系，而是抓住了事物本质、事物的全体、事物的乃不联系”；它是人们对于一个事物的额整个认识过程中更重要的阶段。因为我们“认识的真正人物在于经过感觉而达于思维，到达于逐步了解客观事物的内部矛盾，了解它的规律性，了解这一过程和那一过程间的内部联系，即到达于理论的认识”。即“感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。”
三、史料的鉴别、整理需要正确科学的历史学理论作为指导：在历史上曾有人以崇尚史实即是历史学的说教，来反对理论对史学的指导地位。“乾嘉学派”对历史就专一主张训诂考据史料，不事义理分析；后来又有人提倡“史料即史学”的史学研究宗旨。但是，他忽视了前边我们所说的一个事实，即史料尤其历史文献，既然是由主体的人所记述，就难免掺杂着许多记述者的主观色彩和成分，这里除了其他一些偶然因素外，归根到底是这些记述者的阶级局限与时代局限所致。我们鉴别史料，就需要具有理论思维，从当时社会矛盾、阶级关系，尤其是那个时代的特征等方面入手，予以分析，才可以分辨真伪，寻根溯源。 -
第5题：
试述内部化理论的基础、思想渊源，及其当今研究内部化理论的现实意义。
正确答案: （1）基础：交易成本学说
（2）思想渊源为科斯定理，该定理旨在解释企业组织的形成原因和规模扩张的界限。
（3）意义：跨国企业保持对专有知识资产等中间产品的控制，据此形成对外直接投资是由中间产品市场机制失效所造成的。跨国企业为了更好地利用产权知识，并保持其特有知识优势，就必须利用内部化市场进行对外直接投资。 -
第6题：
试述社区的研究方法和意义？
正确答案: （一）研究方法：
（1）访谈法；
（2）问卷法；
（3）实地研究法；
（4）文献分析法。
（二）意义
（1）是熟悉社区的唯一途径；
（2）是发现社区存在问题的重要手段；
（3）是最大限度发挥社区功能的重要保证。 -
第7题：
研究和学习行政管理学的理论意义和实践意义。
正确答案:有助于我们了解行政管理的基本规律，为我国行政管理的科学化提供理论依据。
实践意义：
1、有助于我们弄清我国行政管理存在的问题和改革目标、任务、方式，为我国行政管理改革和发展指明方向。
2、有助于提高我国公务员素质，进而提高我国行政管理的整体水平。
3、有助于提高我国企事业单位管理人员的政策水平，促进企事业单位与政府的良好合作，同时也有助于提高企事业单位的行政管理水平。 -
第8题：
问答题试述学习和研究当代中国政治制度的意义。正确答案：解析： -
第9题：
问答题试述布鲁纳的认知学习理论要点及意义。正确答案： 布鲁纳主要研究有机体在知觉与思维方面的认知学习，他把认知结构称为有机体感知和概括外部世界的一般方式。布鲁纳始终认为，学校教育与实验室研究猫、狗、小白鼠受刺激后作出的行为反应是截然不同的两回事，他强调学校教学的主要任务就是要主动地把学习者旧的认知结构置换成新的，促成个体能够用新的认知方式来感知周围世界。
1）重视学科基本结构的掌握。布鲁纳强调“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”。所谓“基本”就是“具有既广泛而又有强有力的适用性”，学科的基本结构包括基本概念、原理和规律，也就是每科教学要着重教给学生这“三基”。
2）提倡有效学习方法的形成。在布鲁纳看来，人类具有对于不同事物进行分类的能力，人的学习其实就是按照知识的不同类别把刚学习的内容纳入到以前学习所形成的心理框架（或现实的模式）中，有效地形成学习者知识体系的过程。布鲁纳认为，人类的知觉过程也就是对客观事物不断进行归类的过程。所以，他提倡教师在帮助学习者学习的过程中，不仅要提供必要的信息，而且要教会学生掌握并综合运用对客观事物归类的方法。他认为，学习者的探究实际上并不是发现对世界上各种事件分类的方式，而是创建分类的方式。而在具体的学习过程中，这些相关的类别就构成了编码系统。编码系统是人们对所学知识加以分组和组合的方式，它在人类的不断的学习中进行着持续的变化和重组。因此，教育工作者在教授新知识时，客观地了解学习者已有的编码系统是非常重要的。
3）强调基础学科的早期教学。布鲁纳有句名言──“任何学科的基础知识都可以用某种形式教给任何年龄的任何人”因此主张将基础知识下放到较低的年级教学，他认为任何学科的最基本的观念是既简单又强有力的。教师如果能够根据各门学科的基本概念按照儿童能够接受的方式开展教学的话，就能够帮助学生缩小“初级”知识和“高级”知识之间的距离，有效地促进知识之间的迁移，引导学生早期智慧的开发。
4）主张学生的发现学习。所谓发现是指学习者独自遵循他自己特有的认识程序亲自获取知识的一切方式。布鲁纳反复强调教学是要促进学生智慧或认知的生长，他认为，“教育工作者的任务是要把知识转换成一种适应正在发展着的学生的形式，以表征系统发展的顺序，作为教学设计的模式”。由此，他提倡教师在教学中要使用发现学习的方法。使用发现法应遵循六个步骤：提出和明确学生感兴趣的问题；使学生体验到对问题的某种程度的不确定性；提供解决问题的多种可能的假设；协助学生收集可供下断语的资料；组织学生审查有关资料；得出应有的结论；引导学生用分析思维去证实结论。
布鲁纳之所以强调在教学中要重视学生的发现学习，原因在于他通过比较研究发现学习和接受学习，看到发现学习有以下几个比较明显的优点。
第一：发现学习不仅强调对学习结果的存储，而且它还重视学习者在学习中以有意义的方式组织知识，因而学习者对知识掌握的牢固程度要高。
第二：发现学习强调学习者内部学习动机的激发，要求学习者在教师所提供的教学信息面前自己探索解决问题的模型，所以实践表明发现学习更加容易激发学习者的智慧潜能。
第三：发现学习强调培养学生的直觉思维能力，注重在学习的过程中让学习者运用假设去推测关系，应用自己的能力去解决问题或发现新事物，因而发现学习在一定程度上可以有效提升学习者发现问题、解决问题的能力。
第四：在发现学习的过程中，教师与学生处于合作状态，此时的学生就不再是静坐的听众或观众了，他们主动合作，投入教与学的互动中，在不断的探究中获得新的信息，从而大大提高学生学习的主动性。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题学习《民族理论与民族政策》有什么意义？正确答案： ①要求我们掌握马克思主义解决民族问题的立场、观点和方法，提高我们的理论水平，树立科学的民族观。
②使人们对党的民族政策及理论依据有系统全面的了解，增强对国情的深刻认识，提高我们执行党的民族政策和自觉性，增强在民族问题上辨别是非的能力。
③使当代大学生综合素质得到提高。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题学习和研究民族理论的意义在于（）A树立正确民族观的需要
B认真、全面贯彻党的民族政策的需要
C做好民族工作的需要
D发展文化教育事业的需要
E对民族研究工作具有重要指导意义
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题学习和研究民族理论有什么意义？正确答案： （1）学习民族理论和民族政策，是树立正确的马克思主义民族观的需要。
民族观是人们对民族和民族问题的总认识，一方面表现为人们对民族和民族问题的基本看法，另一方面反映在人们对待和处理民族问题的态度和方法上。马克思主义揭示了民族和民族问题的发展规律，指明了解决民族问题的正确途径和方法，马克思主义民族观是科学的民族观。中国式统一的多民族国家，每一个公民都有一个如何认识民族现象、处理民族关系的问题。因此，学习马克思主义民族理论，进行马克思主义民族观的再教育，是非常必要的。
（2）学习民族理论与民族政策，是认真贯彻党的民族政策，做好民族工作的需要。
民族问题是我国的一项基本国情。民族工作事建设中国特色社会主义事业的重要组成部分。要处理好民族问题，做好民族工作，必须坚持正确的民族观，制定实施正确的民族政策。这就必须认真学习和研究马列主义、毛泽东思想的民族理论，特别是学习和研究邓小平理论和“三个代表”重要思想的民族理论以及新世纪新阶段科学发展观的民族理论，从而把握我国民族政策的理论依据，弄懂它的内容和精神实质，从而提高我们贯彻执行党的民族政策的自觉性。同时，学习马克思主义民族理论，了解民族和民族问题发展的一般规律及其解决民族问题的原则方法，也有助于我们在执行党的民族政策、开展民族工作的过程中，明确政治方向，总结经验教训，开拓创新思路，更好地贯彻执行党的民族政策。
（3）学习民族理论和民族政策，对我们进行民族研究工作，也有重要的指导性意义。
民族科学研究包括许多学科门类，诸如民族理论、民族历史、民族语言、民族经济、民族学、民族文化等许多方面。但是，这些研究都必须在一定的民族观指导下才能进行。民族研究的各门具体学科一般都只是从某个侧面对民族和民族问题的某种现象进行具体的研究，所揭示的只是民族发展的某些个别方面的规律。马克思主义民族理论则不然，它是从总体上对民族进行概括，所揭示的是民族和民族问题发展的最一般的规律。因此，马克思主义民族理论所揭示的许多规律，对民族研究各门学科都具有指导意义。解析： 暂无解析 -
第13题：
试述学习动机的强化理论和人本理论，并比较其不同之处。答案：解析：(1)学习动机的强化理论斯金纳使用强化理论对学习本身的论述就是对学习动机的论述。个体的行为因受到强化而发生的概率增加就是动机增强，个体的行为因受到惩罚而发生的概率降低就是动机减弱。(2)学习动机的人本理论学习动机的人本理论主要是指马斯洛的需要层次论。马斯洛在解释动机时强调需要的作用。他认为人的行为都是有意义的，都有其特殊的目标，人的需要则是这种需要的根源。他把人的基本需要从低到高分为五种：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。前四种都属于缺失需要，一旦得到适当的满足，由此产生的动机就会消失。自我实现的需要也叫成长需要，永不满足性是其根本特点。马斯洛认为低层次需要的满足是产生高层次需要的基础，因此马斯洛强调尽力满足学生的低层次需要，使其产生自我实现的需要。(3]学习动机强化理论与人本理论的比较学习动机的强化理论强调马斯洛所提到的缺失需要对人的激励作用。学习动机的人本理论看到了学习动机强化理论的不足，看到人类动机的特殊性，除了论述缺失需要对人的激励作用之外，还论述了自我实现需要的重要作用。 本题考查学习动机的强化理论和人本理论的观点。在学习两种观点时，要看到两种观点的联系，分析马斯洛对斯金纳理论的发展。 -
第14题：
学习和研究民族理论的意义在于（）
- A、树立正确民族观的需要
- B、认真、全面贯彻党的民族政策的需要
- C、做好民族工作的需要
- D、发展文化教育事业的需要
- E、对民族研究工作具有重要指导意义
正确答案:A,B,C,E -
第15题：
苛勒通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论属（）。
- A、联结学习理论
- B、认知学习理论
- C、有意义的接受学习论
- D、社会建构论
正确答案:B -
第16题：
试述马基雅维利权力政治观的主要内容，并指出这个理论观的理论基础及研究方法和理论意义
正确答案: ⑴主要内容：①主张国家的根本问题是统治权，统治者应以夺取和保持权力为目的，是马基雅维利政治思想的核心。权力就是使人畏惧的实力或暴力，一个民族应该有自己管理自己的权力，而不是屈服于专制政权的统治②维护国家统治的基础，一个是法律，一个是军队。他重视法律的作用，认为君主应该用法律来治理。人民只有在法律的约束下，才会变得坚定、精明、文雅。然而人是贪婪的，欲望是无穷的，法律有时也无能为力，因此法律必须以武力为后盾。比起为封建领主服务的雇佣军队和外国援军，他主张国家急需训练一支由自由市民组成的义务军队，装备精良、纪律严明、忠于国家。
⑵理论基础：人性恶论，他认为，人类最初和动物一样，是分散活动的，追求权力和财富是人类最基本的愿望。权力和财富有限，人们的欲望无穷。因此人与人在争斗中彼此关系是虚假伪善的，人的行为是反复无常忘恩负义的。
⑶研究方法：不重书本重实际，从人们历史和现实经验出发研究政治问题。
⑷理论特点：①丢弃人天生是一个政治动物的问题，将国家建立在人性和人的行为的基础上；②割断政治学说与伦理道德的关系，认为政治有自己的道德评价标准；③把严谨的科学精神带进政治学说领域；④把政治学说建立在权力基础上，开创从世俗角度探讨政治问题的先河。 -
第17题：
研究和学习心理学的理论意义和实践意义？
正确答案: 理论意义：有助于建立并坚持辩证唯物主义观点。心理学揭示了心理与脑、心理与客观现实的关系，是辩证唯物主义和历史唯物主义在研究人心理活动上的具体化。
实践意义：
（1）使心理因素对行为活动产生最佳影响，为提高生产效率、社会管理、医疗保
健等服务。
（2）利用心理规律，可有效影响人的心理活动，为提高教育质量服务。
（3）根据心理变化特点，有效预测并有准备的对待某些心理现象。 -
第18题：
阐述研究和学习行政管理学的理论意义和实践意义。
正确答案:理论意义：有助于我们了解行政管理的基本规律，为我国行政管理的科学化提供理论依据。
实践意义：
1、有助于我们弄清我国行政管理存在的问题和改革目标、任务、方式，为我国行政管理改革和发展指明方向。
2、有助于提高我国公务员素质，进而提高我国行政管理的整体水平。
3、有助于提高我国企事业单位管理人员的政策水平，促进企事业单位与政府的良好合作，同时也有助于提高企事业单位的行政管理水平。 -
第19题：
问答题阐述研究和学习行政管理学的理论意义和实践意义。正确答案： 理论意义：有助于我们了解行政管理的基本规律，为我国行政管理的科学化提供理论依据。
实践意义：
1、有助于我们弄清我国行政管理存在的问题和改革目标、任务、方式，为我国行政管理改革和发展指明方向。
2、有助于提高我国公务员素质，进而提高我国行政管理的整体水平。
3、有助于提高我国企事业单位管理人员的政策水平，促进企事业单位与政府的良好合作，同时也有助于提高企事业单位的行政管理水平。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题试述内部化理论的基础、思想渊源，及其当今研究内部化理论的现实意义。正确答案： （1）基础：交易成本学说
（2）思想渊源为科斯定理，该定理旨在解释企业组织的形成原因和规模扩张的界限。
（3）意义：跨国企业保持对专有知识资产等中间产品的控制，据此形成对外直接投资是由中间产品市场机制失效所造成的。跨国企业为了更好地利用产权知识，并保持其特有知识优势，就必须利用内部化市场进行对外直接投资。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题苛勒通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论属（）。A联结学习理论
B认知学习理论
C有意义的接受学习论
D社会建构论
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试述接受学习与发现学习理论的关系及其在教学中的意义。正确答案： 美国心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习。
(1)接受学习和发现学习的含义
①接受学习是指学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式。在接受学习中,所学的全部内容都是以确定的方式由教师传授给学生的,学生无需进行任何独立发现,只需接受,即只需把握教师呈现给他的材料。
②发现学习是一种自主学习的方式,它使学生利用教材或者教师提供的条件,自己独立思考,自行发现知识,从而掌握原理或规律。在发现学习中,学生的主要任务不是接受和记住现成的知识,而是参与知识的发现过程,从事实中生成知识。
(2)接受学习和发现学习的关系
接受学习与发现学习是两种相对的学习方式,相互之间既有区别,又有密切的联系。
①接受学习与发现学习的区别,具体表现在:
第一,侧重点不同。接受学习强调现成知识的掌握;发现学习强调探究过程。
第二,呈现学习材料的方式不同。在接受学习中,教师把学习内容直接呈现给学生;在发现学习中,教师只呈现一些提示性的线索,而不直接呈现学习内容。
第三,学习的心理过程不同。在接受学习中,学生只需直接把现成的知识加以内化,纳入到认知结构中;在发现学习中,学生必须首先通过自己的探究活动,从事实中归纳出结论,然后再把结论纳入到认知结构之中。
第四,教师所起的作用不同。在接受学习中,教师起主导、控制的作用;在发现学习中,教师只起指导作用,而不控制具体的学习过程。
②接受学习与发现学习的联系主要表现为两者相互制约、相互促进,具体表现在:
第一,发现学习需要以接受学习为基础。没有具备一定的知识基础而进行的发现学习,其效率必然是很低的。因为在这种情况下,学生往往只能盲目地、机械地进行“试误”式的发现。有效的发现学习赖以发生的知识基础可以来自接受学习,也可以来自发现学习,但最主要的是来自接受学习。因为通过接受学习来积累知识基础的效率比通过发现学习要高得多,如果仅靠发现学习来积累知识,耗费时间长,很难在较短的时间内积累起雄厚的知识基础以进行高水平的发现学习。
第二,发现学习是促进接受学习的一个重要条件。一方面,接受学习的进行,在一定程度上需要以具体经验作支柱,而发现学习是获得具体经验的途径之一,从这个意义上说,它是接受学习的基础;另一方面,在发现学习中要运用过去所获得的知识(包括接受学习中获得的知识),通过运用可以使这些知识得到巩固和重新理解。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试述马基雅维利权力政治观的主要内容，并指出这个理论观的理论基础及研究方法和理论意义正确答案： ⑴主要内容：①主张国家的根本问题是统治权，统治者应以夺取和保持权力为目的，是马基雅维利政治思想的核心。权力就是使人畏惧的实力或暴力，一个民族应该有自己管理自己的权力，而不是屈服于专制政权的统治②维护国家统治的基础，一个是法律，一个是军队。他重视法律的作用，认为君主应该用法律来治理。人民只有在法律的约束下，才会变得坚定、精明、文雅。然而人是贪婪的，欲望是无穷的，法律有时也无能为力，因此法律必须以武力为后盾。比起为封建领主服务的雇佣军队和外国援军，他主张国家急需训练一支由自由市民组成的义务军队，装备精良、纪律严明、忠于国家。
⑵理论基础：人性恶论，他认为，人类最初和动物一样，是分散活动的，追求权力和财富是人类最基本的愿望。权力和财富有限，人们的欲望无穷。因此人与人在争斗中彼此关系是虚假伪善的，人的行为是反复无常忘恩负义的。
⑶研究方法：不重书本重实际，从人们历史和现实经验出发研究政治问题。
⑷理论特点：①丢弃人天生是一个政治动物的问题，将国家建立在人性和人的行为的基础上；②割断政治学说与伦理道德的关系，认为政治有自己的道德评价标准；③把严谨的科学精神带进政治学说领域；④把政治学说建立在权力基础上，开创从世俗角度探讨政治问题的先河。解析： 暂无解析