练拳时作出劲由足底一节一节升至手的形态，并认为这就是节节贯串，对不对？

第1题：

军用浮桥的特点是（）。

• A、不用筑桥面
• B、不用打桥墩
• C、由一节节门桥对接而成
• D、以上都是

第2题：

如果节节贯串被理解为要做出传劲的神态会怎样表现？

第3题：

我们认为教学反思就是回顾一节课的教学过程。

第4题：

节节贯串怎样解释？

第5题：

如果想使劲完整一气地节节贯串起来，达到整体劲的一气呵成，应当怎样做？

第6题：

摧僵求柔阶段是否在练拳时可以表现劲别？

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

节节贯串一定要在什么条件下才能完成？

第14题：

评价一节集体教学的优劣，一个重要的，甚至是唯一的标准，那就是这节课的知识量。

第15题：

如果节节贯串做出了传劲的形态其结果还会有什么？

第16题：

节节贯串真正的目的是什么？

第17题：

传劲是怎样把劲由足底，传至膝，传至胯，由腰脊到手的？

第18题：

在胸腰训练中，不可以盲目追求胸部的后伸，而是体会脊柱一节节拉开、逐节弯曲，其原因包括哪项？（）

• A、脊柱间有椎间盘
• B、脊柱有生理弯曲
• C、影响美观
• D、胸椎棘突的形态影响

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：