音乐教学的参与——体验模式的基本实施程序包括()
第1题:
第2题:
情绪和情感的区别包括()
A情绪是情感的过程
B情感是情绪的体验
C情感是人类特有
D情绪具有冲动性
第3题:
情感表达是()。
第4题:
情感设计是强调情感体验的设计,而是以情感体验为基本目的的设计
第5题:
由某种直接的情境引起的道德情感体验,从道德情感的表现形式分,主要是一种()。
第6题:
教学活动的过程中,接触音乐的同时,也接触到音乐表达的情感。学习音乐的过程,便是()的过程。
第7题:
音乐教学的参与一体验模式的基本实施程序包括()
第8题:
妙趣横生的活动
教师情感的倾注
课堂有序的引导
形象直观的演示
第9题:
情感参与
情感体验
情感唤起
情感深入
情感外化
第10题:
直觉的情绪体验
道德形象所引起的情绪体验
伦理道德的情感体验
个体的情绪体验
社会性的情感体验
第11题:
②③④
①②③
①③④
③④⑤
①④⑤
第12题:
情感唤起
情感高潮退去
情感被体验
情感高潮中
第13题:
在音乐欣赏教育中,发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括()
A了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力
B体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力
C感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力
D感受和追求集体音乐活动秩序的能力
第14题:
道德情感形式的层次包括()。
A直觉的情绪体验
B道德形象所引起的情绪体验
C伦理道德的情感体验
D个体的情绪体验
E社会性的情感体验
第15题:
抒情作品所表现的情感是()
第16题:
音乐教学必须强调音乐的()。
第17题:
常见的音乐教学过程设计有阶段式、环节式和步骤式三种方式,下列选项中()属于阶段式教学过程设计。
第18题:
音乐教学中,要善于利用作品本身蕴含的情感,唤起学生思想上的共鸣,使学生对作品产生较为深刻的情感体验。学生的情感是靠教师来激发、调动的。这需要音乐教师在课堂上应该怎么做?()
第19题:
道德感按其形式可分为()的情感体验,()的情感体验,()的情感体验。
第20题:
情感体验
情感升华
参与活动
音乐创编
第21题:
对
错
第22题:
知识学
创造想象
情感体验
第23题:
日常生活中的情感
激烈动荡中的情感
潜意识所唤起的情感
被再度体验到的情感