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拥有少量受过高等教育人口的国家注定在经济和政治上疲软。然而，拥有大量受过高等教育人口的国家，他们的政府对公共教育有严肃认真的财政承诺。所以，任何一个拥有能做出这种承诺的政府的国家，都会摆脱经济和政治的疲软。以下哪项论证中的缺陷与上述论证中的最相似？（）A、创作出高质量诗歌的诗人学过传统诗歌，没学过传统诗歌的诗人最有可能创作出创新的诗歌。所以，要创作出创新的诗歌最好不要学传统诗歌。B、不懂得教学的人不能理解他所教的学生的个性。因此，懂得教学的人能够理解他所教的学生的个性。C、缺乏感情共鸣的人不是公职的优秀候
题目
拥有少量受过高等教育人口的国家注定在经济和政治上疲软。然而，拥有大量受过高等教育人口的国家，他们的政府对公共教育有严肃认真的财政承诺。所以，任何一个拥有能做出这种承诺的政府的国家，都会摆脱经济和政治的疲软。以下哪项论证中的缺陷与上述论证中的最相似？（）
- A、创作出高质量诗歌的诗人学过传统诗歌，没学过传统诗歌的诗人最有可能创作出创新的诗歌。所以，要创作出创新的诗歌最好不要学传统诗歌。
- B、不懂得教学的人不能理解他所教的学生的个性。因此，懂得教学的人能够理解他所教的学生的个性。
- C、缺乏感情共鸣的人不是公职的优秀候选人，而富有感情共鸣的人则善于操控他人的感情。因此，善于操控他人感情的人是公职的优秀候选人。
- D、如果气候突然变化，食物种类单一的动物将更难生存。但是，食物种类广泛的动物则不会，因为气候突变只会消除某些种类的食物。
相似考题
更多“拥有少量受过高等教育人口的国家注定在经济和政治上疲软。然而，拥有大量受过高等教育人口的国家，他们的政府对公共教育有严肃认真的财政承诺。所以，任何一个拥有能做出这种承诺的政府的国家，都会摆脱经济和政治的疲软。以下哪项论证中的缺陷与上述论证中的最相似？（）A、创作出高质量诗歌的诗人学过传统诗歌，没学过传统诗歌的诗人最有可能创作出创新的诗歌。所以，要创作出创新的诗歌最好不要学传统诗歌。B、不懂得教学的人不能理解他所教的学生的个性。因此，懂得教学的人能够理解他所教的学生的个性。C、缺乏感情共鸣的人不是公职的优秀候”相关问题
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第1题：
诗歌可以被描述成将诸多的想法凝聚于少数语言的形式。但是，诗人通常不会接受这样一个关于诗歌的定义，因此( )。
A．诗人通常拒绝对他的作品加以解释
B．诗歌是很难写的
C．世界可以被凝聚在诗歌中
D．即使是精练的描述，也不一定就是定义
正确答案：D
[答案] D。解析：题干中对诗歌的描述很精炼，但诗人通常不会接受这种定义，所以说这种描述也不一定是定义。而A、B、C选项都无法在题干中找到依据。故选D。
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第2题：
“他的诗歌读不完”,下列对这句话的理解错误的是（ ）。A.他爱读诗歌，读起来没完没了
B.他不爱读诗歌，读起来总是半途而废
C.他是诗人，作品多得读不完
D.他收藏的诗歌很多，读也读不完答案：B解析：“他的诗歌”可以指他创作的诗歌也可以指他收藏的诗歌；“读不完”有数量很多或者不断延续下去之意。故A、C.和D三项都是“他的诗歌读不完”这句话所能包舍的意思，但是无法推出B项的意思，因为在这句话中并不包含“半途而废”的信息，属于主观扩大化的解读。故答案为B选项。 -
第3题：
教学《面朝大海春暖花开》，在初步了解诗歌主要内容后，有学生举手说：“老师，我读到的是海子的孤独感，而且他想摆脱孤独，所以他写到‘从明天起，做一个幸福的人——喂马，劈柴，周游世界”’；另一同学发言：“老师，我也读到了海子的孤独感，但我认为他并不想摆脱孤独，所以他写到了‘从明天起，和每一个亲人通信／告诉他们我的幸福’。他说的是通信，而没有说见面”。针对学生认识上的分歧，下列教师的教学行为，不恰当的是()。
A.请学生继续分享阅读的感受，结合关键词句探究诗歌意蕴
B.表扬学生的独立思考，鼓励学生表达对作品的个性化理解
C.补充介绍作者及写作背景等知识，统一对诗歌主题的认识
D.布置作业，要求学生就课堂争论的问题书面表达个人见解答案：C解析：《普通高中语文课程标准(实验)》第二部分“课程目标”中关于“阅读与鉴赏”教学的目标指出，学生应发展独立阅读的能力，善于发现问题、提出问题，对文本能做出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。学生应注重个性化阅读，充分调动生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。C项，教师替学生补充相关知识，统一学生对诗歌主题的认识，以自己的分析讲解代替学生的独立阅读与个性化阅读，不符合新课程标准的要求。 -
第4题：
张老师在向学生讲授李白的诗歌《蜀道难》时，发现很多学生昏昏欲睡，即使个别学生在听讲，但仍然显得心不在焉。但是当他随机提问学生时，发现学生几乎都能理解他所要讲授的内容。基于这种情况，王老师遂开口道：同学们，之前大家也学过很多杜甫的诗歌了，相信我们自己课外也有所涉猎，今天就让我们就自己所知道的杜甫诗歌进行一次你最喜爱的李白诗歌大讨论，好不好?听完张老师的话，学生顿时打起了精神。在这一教学过程中王老师充分体现了教学方法设计的什么原则？（ ）A.多样性原则
B.综合性原则
C.灵活性原则
D.整体性原则答案：C解析：C选项，教学方法设计的原则包括多样性原则、综合性原则、灵活性原则、创造性原
则，张老师根据学生的课堂反应，从讲授法改为讨论法，充分体现的是灵活性原则。综上，C选项正确。 -
第5题：
教师计划讲授余光中先生的《乡愁》，这是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是（ ）。A.让学生在反复诵读的基础上，体味诗中的思想感情
B.让学生在把握诗中的人物和情节的基础上，理解作品的艺术特色
C.让学生在分析字句的基础上。了解诗歌的表达技巧
D.让学生在了解写作背景的基础上，把握诗歌的结构特点答案：A解析： -
第6题：
下面是一位教师讲授《再别康桥》的教学方法，阅读后回答问题。（1）运用合作、探究、讨论、朗读的学习方法。（2）教学中应进行多种形式的朗读尝试，引导学生从整体到局部、从浅层到深层，对诗歌的思想感情做准确的把握。（3）教学中应加强学生的直观感受，如运用多媒体播放图片、音像等。（4）让学生根据自己的理解选择朗诵诗歌时的伴奏音乐，以营造利于理解诗歌思想感情的情景氛围。以下相关评价不恰当的一项是（）。
- A、运用多媒体教学可以使学生对诗歌的学习产生兴趣
- B、让学生反复诵读，会让学生感到厌倦
- C、教师很好地掌握了诗歌的教学思路
- D、教师充分发挥了学生的主体地位
正确答案:B -
第7题：
关于诗人艾青下列表述正确的是（）。
- A、深深植根中国土地的诗人，以雄浑的笔触，如火的诗句，倾诉对祖国、对人民、对革命的挚爱
- B、继承了中国古代诗歌的艺术传统
- C、批判地吸收西方现代派诗人诗艺探索的成果
- D、早期诗歌显露出世界潮流、民族传统和个人气质的交汇
- E、他的自由体诗歌具有风格质朴、意境深邃的突出特征
正确答案:A,C,D,E -
第8题：
近代，诗文开始冲破传统樊篱，（）的诗歌富于政治性、现实性，（）的诗歌富于时代精神，他们的创作代表了鸦片战争前后新的诗歌潮流。
正确答案:龚自珍；魏源 -
第9题：
阅读某教师关于《乡愁》的教学导语，按要求答题。1972年的一个深夜，诗人余光中听着那潇潇的冷雨，愁绪万千：离开大陆二十多年了，不知何年何月才能够回去。此时他心潮澎湃，用了不到二十分钟就写下了这首让无数人动容的诗歌--《乡愁》。后来，直到60多岁了他才重新回到大陆……今天，让我们走近余光中，走进这首诗，去感受他的乡愁。对上述课堂导入评价不恰当的是（）。
- A、该导入容易激发学生的情感共鸣，帮助学生快速进入诗歌的情境氛围
- B、该导入介绍了诗歌的创作背景，可以帮助学生更好地理解诗歌情感
- C、该导入体现了语文教学的特色，紧扣教学内容，凸显了学习重点
- D、该导入紧扣诗题，完全从解题入手，能够快速地帮助学生理解诗歌主旨
正确答案:D -
第10题：
多选题关于诗人穆旦下列表述正确的是（）。A他的诗歌具有强烈的现代意识和爱国情怀
B富于深厚凝重的情感和思辨
C对诗歌如何表达现代人的生存处境做了出色的探索
D继承了中国古代诗歌的艺术传统
E他艺术个性独特、思想超越、手法前卫，而又能扎根现实
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题“他的诗歌读不完”，下列对这句话的理解错误的是（ ）。A他爱读诗歌，读起来没完没了
B他不爱读诗歌，读起来总是半途而废
C他是诗人，作品多得读不完
D他收藏的诗歌很多，读也读不完
正确答案： C解析：
“他的诗歌”可以指他创作的诗歌也可以指他收藏的诗歌；“读不完”有数量很多或者不断延续下去之意。B项，在“他的诗歌读不完”这句话中并不包含“半途而废”的信息，属于主观扩大化的解读。 -
第12题：
单选题以下选项中，对章教授的“品诗论史”的含义理解正确的是（）。A研究诗歌本身来引用历史
B研究历史本身来引用诗歌
C诗人对历史的经验总结，诗人对历史的看法，往往用诗人自己的诗歌来加以他的表达，通过品读诗歌来了解诗人对历史的看法。
D通过品读诗歌，来谈论章教授本人对历史的看法。
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
古典诗歌的译者不是古人，他无需为古人翻译，无论是原诗所属的古人，还是译诗所属的 古人。事实上，采用英诗传统格律，当代英语读者并不买账。自新诗运动以来，英诗的创 作巳彻底摆脱了传统格律的束缚，翻译也是如此。美国新诗运动的主帅庞德以自由体译 中国古典诗歌18首，大受欢迎，掀起了一个翻译中国诗的热潮，同时也为刚刚起步的新一 代诗人输送了外来营养。英国汉学家韦利紧随其后，一反传统汉学家固守英诗格律的观 念，采用自由的“弹跳律”翻译汉诗。
在本段文字中，“原诗”事实上所指的是（ ）。
A.传统格律英诗 B.具体原创诗歌
C.中国古代诗歌 D.所有古典诗歌答案：C解析：词语理解题。通过前两句我们并不能判断“原诗”的具体所指，只能笼统 的推断其应该是古典诗歌。第三句过渡，把话题引向了古典诗歌的翻译，接下来作者则举例着 重介绍了将中国古典诗歌译成英新诗，并标明了对这一做法的支持。因此前面所提到的“原 诗”则可推定其侧重指中国的古代诗歌而并非指具体的原创诗歌或者泛泛的所有古典诗，B项 和D项排除；英诗传统格律和新诗都只是翻译中国古代诗歌的工具或者形式，A项排除。故 本题正确答案为C项。 -
第14题：
传统的诗歌翻译理论座谈“只有在诗歌的含义明确或者语句清晰的情况下,诗歌才可以被有效翻译”,但是现代诗歌翻译理论已经推翻了上述观点。按照现代诗歌翻译理论,以下哪项一定为真?A.诗歌不能进行有效的翻译
B.诗歌含义明确并且语句清晰,也不能进行有效翻译
C.诗歌或者不能有效翻译,或者诗歌的含义不明确,或者诗歌的语句不清晰
D.诗歌能进行有效翻译,并且诗歌的含义是明确的并且语句是清晰的
E.诗歌或者不能有效翻译,或者诗歌的含义明确,或者诗歌的语句清楚答案：C解析：
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第15题：
某版教科书中《再别康桥》有一道课后练习题“朗读这首诗，结合有关诗句，说说诗人笔下的康桥是一个怎样的世界，体会诗人寄托在这个世界中的独特情感”，对该练习题的评价，不正确的是（ ）。
A.能够引导学生研读文本，理解诗歌内容
B.能够引导学生体会节奏，感受诗歌语言
C.能够引导学生重视句式，梳理诗歌结构
D.能够引导学生感受意境，体会诗歌内蕴答案：C解析：知识点:教学设计中对于练习题设计的理解。
A项：引导学生研读文本，理解诗歌内容，根据练习题中“说说诗人笔下的康桥是一个怎样的世界”可以看出该练习题包含对于诗歌内容的分析，是评价正确的。与题干不符，排除。
B项：引导学生体会节奏，感受诗歌语言，根据练习题中“朗读这首诗歌”可以分析到，对诗歌的朗读有一定的指导，即节奏韵律的体会感受其语言美。由此可得该评价是正确的。与题干不符，排除。
C项：引导学生重视句式，梳理诗歌结构在练习题中并没有体现到。与题干相符，当选。
D项：引导学生感受意境，体会诗歌内蕴，根据练习题中“体会诗人寄托在这个世界的独特情感”可以看出练习题中包含对诗歌的内蕴感情练习，是评价正确的。与题干不符，排除。 -
第16题：
教学《大堰河——我的保姆》，教师将“分析人物形象，体会诗人情感”作为教学目标之一。
下面对该教学目标分析正确的是（ ）。A、教师对诗歌教学的目标要求理解不准确
B、教师对诗歌教学应承担的任务认识不清
C、教师认为分析人物形象是诗歌教学的任务
D、教师认为体会情感是教学最重要的内容答案：C解析：“人物形象与诗人情感”是本诗最大的特色之一，应作为教学目标和教学任务，但体会情感并不能就是最重要的任务，故A、B、D项表述错误，排除；C项正确，当选。 -
第17题：
某版教科书中《再别康桥》有一道课后练习题“朗读这首诗，结合有关诗句，说说诗人笔下的康桥是一个怎样的世界，体会诗人寄托在这个世界中的独特情感”，对该练习题的评价，不正确的是（ ）。A、能够引导学生研读文本，理解诗歌内容
B、能够引导学生体会节奏、感受诗歌语言
C、能够引导学生重视句式，梳理诗歌结构
D、能够引导学生感受意境，体会诗歌内蕴答案：C解析：本题考查对教学设计中练习题设计的理解。此问题的关键在后面“体会诗人……独特情感”，由此可知此问题意在让学生体会诗人情感，即诗歌内容。而“说说康桥是一个怎样的世界”则是通过引导学生，理解诗歌内容，体会诗歌中呈现出的意境，体会诗人情感。且分析过程应结合具体诗句，引导学生通过诗句语言，体会诗歌节奏美，感悟诗人情感。因此答案选择C选项。 -
第18题：
以下不能作为必修（1）第一单元现代诗《雨巷》教学目标的一项是（）。
- A、能找到诗歌中的主要意象，说出其表达的意境
- B、朗读诗歌，感悟首尾回环、讲求韵律的结构美和节奏美
- C、深切体会诗人通过"丁香姑娘"所表达的感情
- D、学习诗作中借景抒情的写作手法
正确答案:D -
第19题：
关于诗人穆旦下列表述正确的是（）。
- A、他的诗歌具有强烈的现代意识和爱国情怀
- B、富于深厚凝重的情感和思辨
- C、对诗歌如何表达现代人的生存处境做了出色的探索
- D、继承了中国古代诗歌的艺术传统
- E、他艺术个性独特、思想超越、手法前卫，而又能扎根现实
正确答案:A,B,C,E -
第20题：
余光中先生的《乡愁》是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是（）。
- A、让学生在反复诵读的基础上.体味诗中的思想感情
- B、让学生在把握诗中的人物和情节的基础上.理解作品的艺术特色
- C、让学生在分析字句的基础上.了解诗歌的表达技巧
- D、让学生在了解写作背景的基础上.把握诗歌的结构特点
正确答案:A -
第21题：
阅读有关诗歌鉴赏的教学论文（节选），按照要求答题。鉴赏评价能力是语文阅读能力中层次最高的一个层级。它是以识记、理解和分析综合为基础，需要文学、文体等许多知识和能力参与才能形成的一种专门能力。要正确地引导学生诗歌鉴赏，掌握诗歌的表现手法。对上述观点分析不正确的是（）。
- A、识记、理解和分析是鉴赏诗歌的基础
- B、掌握诗歌的表现方法属于鉴赏能力
- C、有一定的文学知识储备才可能形成鉴赏评价能力
- D、引导学生掌握鉴赏评价能力，需要注重积累
正确答案:B -
第22题：
单选题教学《大堰河——我的保姆》时，教师将“分析人物形象，体会诗人情感”作为教学目标之一。以下对该教学目标分析正确的一项是()。A教师对诗歌教学的目标要求理解不准确
B教师对诗歌教学应承担的任务认识不清
C教师认为分析人物形象是诗歌教学的任务
D教师认为体会情感是诗歌教学最重要的内容
正确答案： D解析： -
第23题：
单选题拥有少量受过高等教育人口的国家注定在经济和政治上疲软。然而，拥有大量受过高等教育人口的国家，他们的政府对公共教育有严肃认真的财政承诺。所以，任何一个拥有能做出这种承诺的政府的国家，都会摆脱经济和政治的疲软。以下哪项论证中的缺陷与上述论证中的最相似？（）A创作出高质量诗歌的诗人学过传统诗歌，没学过传统诗歌的诗人最有可能创作出创新的诗歌。所以，要创作出创新的诗歌最好不要学传统诗歌。
B不懂得教学的人不能理解他所教的学生的个性。因此，懂得教学的人能够理解他所教的学生的个性。
C缺乏感情共鸣的人不是公职的优秀候选人，而富有感情共鸣的人则善于操控他人的感情。因此，善于操控他人感情的人是公职的优秀候选人。
D如果气候突然变化，食物种类单一的动物将更难生存。但是，食物种类广泛的动物则不会，因为气候突变只会消除某些种类的食物。
正确答案： B解析： 暂无解析