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评价逻辑漏洞的偶然事件经常发生为（）A、分解B、集合C、平均数D、非黑即白

题目

评价逻辑漏洞的偶然事件经常发生为（）

  • A、分解
  • B、集合
  • C、平均数
  • D、非黑即白
相似考题

1.在下列内聚性序列中，复合从强到弱排列的是()。A、偶然、瞬时、功能、通信、逻辑、顺序、过程B、功能、顺序、通信、过程、瞬时、逻辑、偶然C、功能、逻辑、通信、过程、顺序、瞬时、偶然D、过程、功能、通信、逻辑、瞬时、顺序、偶然

2.安全评价原理中，（ ）是人们经常使用的一种逻辑思维方法，常作为推出一种新知识的方法。

3.逻辑非门表示输入事件出现，则输出事件不出现；输入事件不出现，则输出事件出现的逻辑关系。

4.操作风险通常以不经常发生的离散事件或偶然事件等形式出现，其成因简单，事件发生概率一般较小。()此题为判断题(对，错)。

更多“评价逻辑漏洞的偶然事件经常发生为（）”相关问题

  • 第1题：

    评价组织的漏洞管理程序是否有效的最佳方法是（）。

    • A、自动漏洞扫描
    • B、评审自动补丁部署报告
    • C、定期由安全团队进行漏洞扫描
    • D、定期进行第三方漏洞评估

    正确答案:D

  • 第2题：

    评价逻辑漏洞“偶然事件经常发生”为（）

    • A、分解
    • B、集合
    • C、平均数
    • D、非黑即白

    正确答案:B

  • 第3题：

    以下关于漏洞的说法错误的是（）

    • A、漏洞的分类方法很多，也没有统一的标准
    • B、漏洞具有时间与空间特性
    • C、系统的环境变量发生变化时产生的漏洞为开放式协议漏洞
    • D、程序在实现逻辑中没有考虑一些意外情况为异常处理疏漏

    正确答案:C

  • 第4题：

    事故树分析法中，（）表示全部输入事件都出现，则输出事件才出现；只要有一个输入事件不出现，则输出事件就不出现的逻辑关系。

    • A、逻辑或门
    • B、逻辑与门
    • C、逻辑非门

    正确答案:B

  • 第5题：

    在事故树中，导致其他事故发生、只是某个逻辑门的输入事件而不是任何逻辑门的输出事件的事件，称为（）。

    • A、基本事件
    • B、中间事件
    • C、顶事件
    • D、底事件

    正确答案:A

  • 第6题：

    当决定某一事件发生的条件具备时，事件不发生，而条件不具备时，事件会发生，这种因果关系称为（）。

    • A、逻辑或
    • B、逻辑与
    • C、逻辑非
    • D、逻辑混

    正确答案:C

  • 第7题：

    现在经常提倡“以学生为本”、“以学生为主体”，请谈谈，你是如何理解的？


    正确答案: 以学生为本，是把学生作为学校教育和管理的根本，是时时处处把学生的切身利益放在学校改革和发展的首位，是从学生的立场和角度出发去开展教育工作。以学生为本更确切的说是以学生的发展为本。以学生发展为本就是在教学过程中注重培养学生的学习方法、学习技能，注重学生获取知识的过程而不是获得知识的结果，让学生学会学习，掌握科学的学习方法，着眼长远，培养学生各方面的能力，让学生的潜能得到最大发挥。同时，也应注重每一个学生全面发展与个性差异相统一的个性需求，从而把学生个性的健康成长作为课程实施的着眼点和目标。
    以学生为主体，是指教师在教育教学过程中要注重学生的主体地位，发挥教师的主导作用。学生作为教育教学过程中的主体，既体现在课堂上，也体现在课堂下；学生既是心理发展的主体，也是各项教学活动的主体。学生的主体性应体现在学生所参与的、所接触的教育教学活动的各个环节之中。因此，强调学生在教学过程的主体地位，就是发挥学生在活动过程中的积极主动性，成为教育教学的主角。

  • 第8题：

    以下不属于评价逻辑漏洞的是（）

    • A、多因一果
    • B、诉诸怜悯
    • C、非此即彼
    • D、诉诸无知

    正确答案:A

  • 第9题：

    多选题
    在信息安全事件管理中，（）是所有员工应该完成的活动。
    A

    报告安全方面的漏洞或弱点

    B

    对漏洞进行修补

    C

    发现并报告安全事件

    D

    发现立即处理安全事件


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    以下不属于评价逻辑漏洞的是（）
    A

    多因一果

    B

    诉诸怜悯

    C

    非此即彼

    D

    诉诸无知


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    评价逻辑漏洞的偶然事件经常发生为（）
    A

    分解

    B

    集合

    C

    平均数

    D

    非黑即白


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    模块凝聚是衡量内部功能的内在联系是否紧密的指标，也是衡量模块质量好坏的重要指标。模块按凝聚程度从低到高顺序可分为以下五级（）。
    A

    偶然凝聚、时间凝聚、数据凝聚、功能凝聚、逻辑凝聚

    B

    偶然凝聚、数据凝聚、逻辑凝聚、时间凝聚、功能凝聚

    C

    偶然凝聚、逻辑凝聚、时间凝聚、数据凝聚、功能凝聚

    D

    偶然凝聚、逻辑凝聚、数据凝聚、时间凝聚、功能凝聚


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    模块凝聚是衡量内部功能的内在联系是否紧密的指标，也是衡量模块质量好坏的重要指标。模块按凝聚程度从低到高顺序可分为以下五级（）。

    • A、偶然凝聚、时间凝聚、数据凝聚、功能凝聚、逻辑凝聚
    • B、偶然凝聚、数据凝聚、逻辑凝聚、时间凝聚、功能凝聚
    • C、偶然凝聚、逻辑凝聚、时间凝聚、数据凝聚、功能凝聚
    • D、偶然凝聚、逻辑凝聚、数据凝聚、时间凝聚、功能凝聚

    正确答案:C

  • 第14题：

    以下关于漏洞的说法正确的是（）

    • A、漏洞的分类方法很多
    • B、漏洞具有时间与空间特性
    • C、系统的环境变量发生变化时产生的漏洞为开放式协议漏洞
    • D、程序在实现逻辑中没有考虑一些意外情况为异常处理疏漏
    • E、漏洞目前没有统一的分类标准

    正确答案:A,B,D,E

  • 第15题：

    基于安全事件原因的分类原则，安全事件分为：（）

    • A、网络窃听类安全事件
    • B、网络欺骗类安全事件
    • C、系统漏洞类安全事件
    • D、拒绝服务类安全事件

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    医疗保险属于（）。

    • A、长期的、经常性的保险
    • B、长期的、偶然性的保险
    • C、短期的、经常性的保险
    • D、短期的、偶然性的保险

    正确答案:C

  • 第17题：

    事故树中用逻辑或门表示（）。

    • A、只要有一个或一个以上输入事件出现则输出事件就出现的逻辑关系
    • B、只要有一个输入事件不出现则输出事件就不出现的逻辑关系
    • C、全部输入事件都出现时输出事件出现的逻辑关系
    • D、全部输入事件都不出现时输出事件出现的逻辑关系

    正确答案:A

  • 第18题：

    班级突发事件一般具有（）等特征。

    • A、偶然性与突发性
    • B、经常性
    • C、可知性
    • D、可能性
    • E、客观性

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第19题：

    在信息安全事件管理中，（）是所有员工应该完成的活动。

    • A、报告安全方面的漏洞或弱点
    • B、对漏洞进行修补
    • C、发现并报告安全事件
    • D、发现立即处理安全事件

    正确答案:A,C

  • 第20题：

    简述什么是偶然事件论


    正确答案:也称时间型态理论、梯度渐进增长理论。是英国经济学家皮科克和怀斯曼在瓦格纳分析的基础上提出的。该理论认为财政支出的增长并不是均衡、同一速度向前发展的，而是在不断稳定增长的过程中不时出现一种跳跃式的发展过程。导致公共支出增长的因素有内在因素与外在因素，并认为，外在因素是说明公共支出增长超过GDP增长速度的主要原因。
    A.分析假定：政府喜欢多支出、公民不愿意多缴税 。因此，公民对税收的容忍度就决定着财政支出水平的规模
    B.内在因素：在正常条件下，经济发展，收入水平上升，以不变的税率所征得的税收也会上升，于是，政府支出上升会与GDP上升成线性关系。这是内在因素作用的结果。
    C.外在因素：一旦发生了外部冲突，例如战争、自然灾害和社会动荡等，政府会被迫提高税率，而公众在危急时期也会接受提高了的税率。这些使私人可支配的收入减少、私人部门的支出减少。公共支出对私人支出产生“替代效应” （置换效应） 。在非常时期里比较容易为公众所接受。非常时期即使暂时渡过，政府和公众都会从理性上认真“反思”自己对整个社会承担的责任，社会可容忍度或可以接受的课税水平会比非常时期前有明显提高。
    而这种事后的反思，并经过反思再接受较高纳税水平的效应，称之为“检查效应” （审视效应） 。

  • 第21题：

    多选题
    班级突发事件一般具有（）等特征。
    A

    偶然性与突发性

    B

    经常性

    C

    可知性

    D

    可能性

    E

    客观性


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    事故树中用逻辑或门表示（）。
    A

    只要有一个或一个以上输入事件出现则输出事件就出现的逻辑关系

    B

    只要有一个输入事件不出现则输出事件就不出现的逻辑关系

    C

    全部输入事件都出现时输出事件出现的逻辑关系

    D

    全部输入事件都不出现时输出事件出现的逻辑关系


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    根据事件的可能性，可以把事件分为（）、（）和偶然事件。偶然事件是指在（）下重复进行，试验的可能结果不止一个，试验前无法预料哪一个结果出现的事件。根据事件的复杂程度，可以把事件分为基本事件和（）。若A和B为独立事件，则P（B|A）=（）。

    正确答案： 必然事件,不可能事件,相同条件,复合事件,P（B）
    解析： 暂无解析

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