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《义务教育语文课程标准》（2011版）》第二学段对口语交际提出了四项目标，以下哪一项是不确切的（）。A、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨B、听人说话能把握主要内容，并能简要转述C、能清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法D、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言

题目

《义务教育语文课程标准》（2011版）》第二学段对口语交际提出了四项目标，以下哪一项是不确切的（）。

  • A、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨
  • B、听人说话能把握主要内容，并能简要转述
  • C、能清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法
  • D、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言
相似考题

1.请结合《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的相关内容，简单说说你对于语文课程中“口语交际能力”培养问题的认识。(5分)____________________________________________________

2.新课改中制定的《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径是()A、双向互动，实现全员参与;B、坚持在教学过程中培养C、重视在日常生活中实践D、符合学生身心发展来进行口语交际训练

3.2001年的《小学语文课程标准》在“教学建议”部分指出了提高学生口语交际能力的主要途径:坚持在教学过程中培养;重视在日常生活中实践。()此题为判断题(对，错)。

4.《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径:坚持在教学过程中培养;重视在日常生活中实践。()此题为判断题(对，错)。

更多“《义务教育语文课程标准》（2011版）》第二学段对口语交际提出了”相关问题

  • 第1题：

    关于口语交际的目标,内容,与以下大纲相比,《语文课程标准》更加突出了时代化和()。

    A、生活化

    B、互动化

    C、基础性

    D、连贯性


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    简述《义务教育语文课程标准》(2011版)第三学段习作教学的目标和内容。


    答案：
    解析：
    (1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。 (2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
    (3)能写简单的记事作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。
    (4)修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
    (5)习作要有一定速度。课内习作每学年l6次左右。

  • 第3题：

    新课标对口语交际与语文综合性学习提出了哪些评价建议？


    正确答案:口语交际：评价学生的口语交际能力，应重视考查参与意识、情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语水平。
    综合性学习：综合性学习不是听说读写能力的的简单相加，而是运用语文、解决问题、探究创新。综合性学习评价的着眼点在于：活动中合作与参与的态度；主动发现与探索的精神；收集、整理信息资料的积极性；语文知识能力的综合表现。

  • 第4题：

    《语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求？


    正确答案:《语文课程标准》提出使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地人际沟通和社会交往，发展合作精神。”

  • 第5题：

    《义务教育语文课程标准（2011版）》第三学段习作教学的目标和内容是什么？


    正确答案: （1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
    （2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
    （3）能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读写笔记，学写常见应用文。
    （4）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
    （5）习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

  • 第6题：

    关于小学写作、口语交际教学的说法有误的是（）

    • A、写作教学应减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意地表达，鼓励写想象中的事物
    • B、课程标准淡化对写作形式的要求，第二学段除了正确使用标点符号以外，只要求运用平时积累的好材料
    • C、课程标准关于听的能力要求逐步提高，第一学段要求努力了解别人讲话的内容，第二学段要求把握别人讲话的主要内容并能简要转述
    • D、为了培养学生的口语交际能力，教学活动中应首先教给学生口语交际的原则和要领

    正确答案:D

  • 第7题：

    请结合《语文课程标准》的相关内容，简单说说你对于语文课程中“口语交际能力”培养问题的认识。


    正确答案: ①口语交际能力是《语文课程标准》规定要求学生养成的四个方面的基本能力之一。
    ②口语交际能力的培养贯穿义务教育四个学段的始终。
    ③要引导学生在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
    ④评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。

  • 第8题：

    单选题
    《义务教育语文课程标准》（2011版）》第二学段对口语交际提出了四项目标，以下哪一项是不确切的（）。
    A

    能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨

    B

    听人说话能把握主要内容，并能简要转述

    C

    能清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法

    D

    在交际中注意语言美，抵制不文明的语言


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于中学写作、口语交际教学的说法有误的是（）。
    A

    写作教学应减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物

    B

    课程标准淡化对写作形式的要求，第二学段除了正确使用标点符号以外，只要求运用平时积累的好材料

    C

    课程标准关于听的能力要求逐步提高，第一学段要求努力了解别人讲话的内容，第二学段要求把握别人讲话的主要内容并能简要转述

    D

    为了培养学生的口语交际能力，教学活动中应首先教给学生口语交际的原则和要领


    正确答案： D
    解析： 口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。故D项说法错误，当选。

  • 第10题：

    问答题
    语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项？

    正确答案： 《语文课程标准》对口语交际教学的要求是：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    《语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求？

    正确答案： 《语文课程标准》提出使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地人际沟通和社会交往，发展合作精神。”
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    1.小学语文在第一学段的教学重点是（）。
    A

    识字写字

    B

    口语交际

    C

    阅读

    D

    写作


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    根据义务教育语文课程标准,第一学段的写作教学目标和内容称为“写话”。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第14题：

    《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：口语交际能力是现代公民的必备能力。其中应培养学生与表达和应对对应的能力是（）。

    A倾听

    B交际

    C交往

    D鉴赏


    A
    略

  • 第15题：

    《全日制义务教育语文课程标准》“教学建议”的第一条提出：“培养（）、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这是贯穿课程标准口语交际教学始终的基本理念，也是口语交际教学目标的价值追求。


    正确答案:学生倾听

  • 第16题：

    以下关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》第二学段（3-4年级）“口语交际”和“综合性学习”的要求，不正确的一项是（）

    • A、学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨
    • B、讲述故事力求准确有创新
    • C、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作
    • D、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题

    正确答案:B

  • 第17题：

    语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项？


    正确答案: 《语文课程标准》对口语交际教学的要求是：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

  • 第18题：

    课程标准中第一阶段（1～2年级）口语交际提出了哪些目标要求？


    正确答案: （1）学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
    （2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
    （3）听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
    （4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
    （5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
    （6）有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

  • 第19题：

    问答题
    课程标准中第一阶段（1～2年级）口语交际提出了哪些目标要求？

    正确答案： （1）学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
    （2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
    （3）听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
    （4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
    （5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
    （6）有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：口语交际能力是现代公民的必备能力。其中应培养学生与表达和应对对应的能力是（）。
    A

    倾听

    B

    交际

    C

    交往

    D

    鉴赏


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    新课标对口语交际与语文综合性学习提出了哪些评价建议？

    正确答案： 口语交际：评价学生的口语交际能力，应重视考查参与意识、情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语水平。
    综合性学习：综合性学习不是听说读写能力的的简单相加，而是运用语文、解决问题、探究创新。综合性学习评价的着眼点在于：活动中合作与参与的态度；主动发现与探索的精神；收集、整理信息资料的积极性；语文知识能力的综合表现。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    《全日制义务教育语文课程标准》“教学建议”的第一条提出：“培养（）、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这是贯穿课程标准口语交际教学始终的基本理念，也是口语交际教学目标的价值追求。

    正确答案： 学生倾听
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学语文在第一学段的教学重点是(  )。
    A

    识字写字

    B

    口语交际

    C

    阅读

    D

    写作


    正确答案： D
    解析：

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