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材料：芙国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续着注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着弦子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”
题目
材料： 芙国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续着注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着弦子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来，我还要回来！” 谈谈你对新课程改革学生观的理解。
相似考题
参考答案和解析
首先，学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的，教师应该遵循学生的身心发展规律开展教育教学活动，从而有效促进学生身心健康发展；学生具有巨大的发展潜能，教师应该坚信每个学生都是可以积极成长的，
要对教育好每一位学生充满信心；学生是处于发展过程中的人，意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人.教师受用发展的眼光看待学生的发展过程。
其次，学生是独特的人。学生是完整的人，学生是有着丰富个性的完整的人，教师要给予学生全面展现个性力量的时间和空间；每个学生都有自身的独特性，教师要尊重学生之间的差异，做到因材施教；学生与成人之间存在着巨大的差异，教师要善于换位思考。
最后，学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，教师不能将自己的个人意志强加于学生；学生是学习的主体，教师只能让学生自己读书，自己感受事物.自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物发展变化的规律；学生是责权的主体，学校和教师要保护学生的合法权益。
更多“材料： 芙国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：&”相关问题
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第1题：
久居中国的南非公民克林，乘坐甲国某航空公司航班从甲国出发，前往中国，途经乙国领空时，飞机失去联系。若干年后，克林的亲属向中国法院申请宣告其死亡，克林死亡时并未留下遗嘱。关于该案件应适用的法律，下列哪些选项是正确的?( ）A.宣告克林死亡应适用中国法
B.有关克林财产的继承适用中国法律
C.宣告克林死亡应适用南非法律
D.宣告克林死亡应适用甲国法律答案：A,B解析：本题涉及宣告其死亡和法定继承的法律适用，依《涉外民事关系法律适用法》第13条的规定，宣告失踪或宣告死亡，适用自然人经常居所地法。克林虽为南非人，但其经常居所在中国，因此应适用中国法，A正确，CD均错误。又依该法第31条的规定，法定继承，适用被继承人死亡时经常居所地法律，但不动产法定继承，适用不动产所在地法律，，本题克林未留下遗嘱，属于法定继承，克林死亡时久居中国，因此应适用中国法律。B正确， -
第2题：
阅读下面材料，根据要求写作。
一位主持人问一位立志做飞行员的小朋友：“假如有一天，你驾着飞机飞到太平洋上空熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想，说：“我会先让大家系好安全带，然后我撑着降落伞跳下去。”有观众问他：“你为什么一个人逃生，丢下大家不管？”小孩满含眼泪，显得很委屈。主持人又问：“为什么你要这么做？”小孩急切地说：“我要去找燃料，我还要回来。”
要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体，字数在800～1000字之间。
答案：解析：倾听——开启幼儿心灵窗户的“金钥匙”
叶澜教授曾说过：“要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”作为幼儿园教师，我们不仅要以关怀、接纳与尊重的态度倾听孩子的表达，更要努力理解孩子的想法与感受，关注每一个孩子的每一点进步，使他们健康、快乐地成长。
倾听的前提，是转变教育理念。幼儿园教师应摒弃陈旧的教育理念，在实际的保育、教育工作中，做到以幼儿为本。幼儿是独特的、处于发展过程中的人，有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的潜力。只有拥有了正确的教育理念，教师才能够从幼儿的角度出发考虑问题，才能够抛弃所有的偏见，才能够用心倾听幼儿的心声，感受他们的喜怒哀乐，进而把握教育契机，让每个幼儿都能够在原有水平上得到进一步发展。
倾听的根本，是掌握倾听技巧。倾听，需要关怀、接纳与尊重；倾听，需要教师不轻易做出评判；倾听，需要用心去体味。更为重要的是，通过倾听，教师应肯定和接纳幼儿独特的想法和表现方式，支持并鼓励他们大胆探索与表达。只有掌握了倾听技巧，才能使交流更为有效，才能探寻幼儿的内心世界，迅速、准确地把握问题的本质，并使其得到妥善解决。就像我国教育家成尚荣所说：“倾听，是教育的一种言说，是一种特殊的教育。有时，倾听本身就是处理教育事件的艺术和智慧。”
倾听的关键，是赏识每个幼儿。就像材料中那位想当飞行员的孩子，他撑着降落伞离开，是为了回来救飞机上的乘客。很难想象，一个不懂得如何赏识幼儿的教师，能够有耐心倾听这独特的想法，并对其进行鼓励。作为幼儿园教师，我们要善于发现每个幼儿的闪光点，唤醒幼儿内在的积极因素，鼓舞幼儿不断进步，让他们沿着成功之路努力前行。
倾听的保障，是进行自我反思。善于反思的幼儿园教师，能够在倾听过程中以敏锐的眼光观察幼儿的言行举止，审视自己的教育策略，并进行反馈和调整。在这个过程中，教师不仅丰富了经验，获得了发展，而且更有利于幼儿的茁壮成长。
倾听是一门艺术，是开启幼儿心灵窗户的“金钥匙”。只要转变教育理念，掌握倾听技巧，赏识每个幼儿，并且在倾听过程中注重自我反思，就能够使幼儿富有个性地发展。 -
第3题：
1910年10月国际飞机比赛大会中，获得第一名的是：（）
- A、美国的莱特兄弟
- B、德国的本茨
- C、中国的冯如
- D、英国的的莱特兄弟
正确答案:C -
第4题：
1653年英国（）建立起护国公制度。
- A、克伦威尔
- B、埃赛克斯
- C、普莱特
- D、蒙克
正确答案:A -
第5题：
赫克歇尔-俄林的要素禀赋说
正确答案: 每个国家应根据本国的要素禀赋进行国际分工。即每个国家应生产并出口运用本国丰裕的生产要素所生产的产品，而进口运用本国短缺的生产要素所生产的产品。 -
第6题：
简述赫克歇尔-俄林要素禀赋说的主要内容？
正确答案: （1）每个国家在国际分工、国际贸易体系中应该生产和输出丰裕要素密集的商品、输入稀缺要素密集的商品；
（2）区域贸易和国际贸易的直接原因是价格差别；
（3）商品贸易趋向于消除工资、地租利润等生产要素收入的国际差异、导致国际间的商品价格和要素价格趋于均等化。 -
第7题：
星期一下午，小王老师带着全班35名小朋友来到动物园观察动物，他们首先看到了一头大象，小王老师说，“同学们，谁来说说大象长什么样呀？”，35名小朋友都争着举手来回答，有的说，“大象好高呀”，有的说，“大象好大呀”，有的说，“大象肯定很重”，小王老师说，“大家都说得很对，可是，大家还有没有注意到什么特别的吗？”，立刻有人说，“大象的鼻子特别长，大象的腿特别粗，大象的肚子特别大”，突然有人说，“大象比旁边的猴子大了好多好多啊”。看完大象，小王老师带领大家来到了百鸟园，一下子看到这么多的鸟，小朋友们都立刻兴奋起来，叽叽喳喳说出自己认识的鸟的名字，小王老师问，“小鸟为什么会飞呀？”，小朋友们齐声说，“因为它们有翅膀”，“我们人为什么不会飞呀？”，“因为我们没有翅膀”，突然，小王老师大声地说，“是不是所有的鸟都会飞呀？”，小朋友们立即安静下来，有没有不会飞的鸟呢？，林林一下子把手举起来说：“驼鸟不会飞”，“太好了，林林你真棒！还有吗？大家想一想”，“南极洲有什么呀？”，“企鹅！”，“对！婷婷你太棒了”，“小朋友们，大家喜欢小鸟吗？”，“喜欢”，“那我们大家和小鸟做朋友，一起保护它们好吗？”“好！”小朋友异口同声地说，大家又高高兴兴地继续向前走了。上面这段话，在小王老师的带动下，小朋友们用了几种观察方法欣赏动物（）
- A、特征观察
- B、直接观察
- C、分解观察
- D、间接观察
- E、比较观察
- F、追踪观察
- G、探索观察
正确答案:A,C,E,G -
第8题：
问答题材料： 芙国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续着注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着弦子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来，我还要回来！” 谈谈你对新课程改革学生观的理解。正确答案： 新课程改革的学生观强调学生是发展的人、独特的人和具有独立意义的人。
首先，学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的，教师应该遵循学生的身心发展规律开展教育教学活动，从而有效促进学生身心健康发展；学生具有巨大的发展潜能，教师应该坚信每个学生都是可以积极成长的，
要对教育好每一位学生充满信心；学生是处于发展过程中的人，意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人.教师受用发展的眼光看待学生的发展过程。
其次，学生是独特的人。学生是完整的人，学生是有着丰富个性的完整的人，教师要给予学生全面展现个性力量的时间和空间；每个学生都有自身的独特性，教师要尊重学生之间的差异，做到因材施教；学生与成人之间存在着巨大的差异，教师要善于换位思考。
最后，学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，教师不能将自己的个人意志强加于学生；学生是学习的主体，教师只能让学生自己读书，自己感受事物.自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物发展变化的规律；学生是责权的主体，学校和教师要保护学生的合法权益。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后要当什么呀？”小朋友天真地回答：“我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着说：“如果有一天你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄灭了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人都绑好安全带，然后我挂上我的降落伞先跳出去。” 当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这个孩子，想看他是不是个自作聪明的家伙。没想到，接着孩子两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发现这孩子的怜悯之情远非笔墨所能形容。于是，林克莱特问他：“为什么要这样做？”小孩的回答透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料。我还要回来！我还要回来的！” 读这篇小文，得到什么启发吗？正确答案： 林克莱特不愧是一名优秀的主持人，他在和这个小朋友沟通的过程中，善于观察，给予了沟通对象足够的尊重，并没有在小朋友说完“然后我挂上我的降落伞先跳出去”后打断他的话，那样就会大大伤害这位小朋友。我们的教师在与学生沟通的时候，一定要学会聆听，这是沟通的关键，而学会聆听的前提是给予学生必要的尊重和理解。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题阅读下面材料，回答问题。某幼儿园小班的一节教学内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“数一数，你长了几只眼睛？”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说“长了4只呢。”那小朋友也跟着说：“长了4只呢。”老师说。“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了8只！”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。问题（一）：案例中小朋友表现出什么样的心理特点？问题（二）：该老师的做法对吗？请做简要分析。正确答案：解析： -
第11题：
单选题横跨大西洋成功的飞行员的名字叫（）A林白
B莱特
C凯利
D林塔尔
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述赫克歇尔-俄林要素禀赋说的主要内容？正确答案： （1）每个国家在国际分工、国际贸易体系中应该生产和输出丰裕要素密集的商品、输入稀缺要素密集的商品；
（2）区域贸易和国际贸易的直接原因是价格差别；
（3）商品贸易趋向于消除工资、地租利润等生产要素收入的国际差异、导致国际间的商品价格和要素价格趋于均等化。解析： 暂无解析 -
第13题：
幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛?”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说：“长了4只呢。”那小朋友也跟着说：“长了4只呢。”老师说：“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”
老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了8只。”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。
(1)材料中小朋友表现出什么样的心理特点?
(2)教师做法对吗?请做简要分析。答案：解析：(1)材料中年轻老师一时生气说“长了4只呢”，小朋友也跟着学说“长了4只呢”。老师说“长了5只”，小朋友又说“长了5只”。老师气得直跺脚，大声说“长了8只”，小朋友也跟着猛一跺脚说“长了8只”。这体现了幼儿好模仿的性格特征，好模仿是幼儿突出的特点，幼儿最喜欢模仿老师的动作、行为甚至表情。 (2)材料中老师的做法是不正确的，理由如下：首先，模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿好模仿的特点与以下因素有关：①和其能力发展有密切关系。②幼儿的模仿和他们的受暗示性有关。幼儿往往没有主见，常常随外界环境影响而改变自己的意见，受暗示性强。③幼儿的好模仿也和其自信心不足有关。其次，利用模仿作为一种教育手段，获得良好的成效。有经验的老师特别注意为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习。本材料充分说明了幼儿的受暗示性和模仿性。同时也说明，老师决不能在幼儿面前做出错误榜样，不能说反话，否则将引起极其不良的后果。培养幼儿的认知分化能力和辨别是非的能力，加强他们的自信心和独立性，将会使幼儿形成善于学习正确榜样而不去模仿不良行为的性格特点和习惯。否则，其性格将会向受暗示性强和缺乏自信心的方向发展。材料中老师应该纠正小朋友的错误，而不是用反话去学小朋友的话，甚至继续顺着小朋友的话说。幼儿的理解能力比较差，对幼儿说话要直接，用幼儿听懂的语言交谈。 -
第14题：
曾经唱过歌曲《阿莲》的知名男主持人是谁？
正确答案: 曾经唱过歌曲《阿莲》的知名男主持人是戴军。 -
第15题：
赫克歇尔和俄林的理论是（）。
- A、重商主义
- B、绝对成本说
- C、比较成本说
- D、要素禀赋说
正确答案:D -
第16题：
拉·维莱特公园的设计者是（）
- A、伯纳德·屈米
- B、彼得·沃克
- C、海尔普林
- D、彼德·拉茨
正确答案:A -
第17题：
一国劳动力资源丰裕，故它应专门生产和出口劳动密集型产品，这种说法来自（）。
- A、李嘉图比较利益说
- B、亚当斯密绝对利益说
- C、赫克歇尔-俄林模型
- D、列昂惕夫反论
正确答案:C -
第18题：
材料： 芙国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续着注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着弦子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来，我还要回来！” 如何调动学生的主动性？
正确答案:学生是具有主观能动性的人，是学习的主人，他不是被动地接受教育，而是教育过程中的主动参与者，是认识和实践活动的主体。因此，在教学过程中必须要尊重和发挥学生的主动性。
首先，创立一个有利于学生发挥主体作用的学习氛围。在教学过程中，教师应善于并有意识地创设师生、生生和谐、自由自在的课堂气氛，能充分发挥学生的主体性。
其次，激发学生的学习兴趣，兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。
再次，培养学生独立的思考能力，材料中的主持人，积极引导学生独立自主地回答问题，思考问题，培养儿童的独立思考能力。
最后，提供充分的时间、空间，允许学生犯错误。 -
第19题：
某慈善基金会收到一名没有署名的捐款，经多方调查得知，是林川、吴飞、郑傅、郭博四人中一人中捐的，但问他们时，林川说：“我没捐”，郑傅说：“是吴飞捐的”，吴飞说：“是郭博捐的”，郭博说：“不是我捐的” 如果四人中只有一人说了真话，则下列哪项为真?
- A、林川说真话，是吴飞捐的
- B、林川说假话，是林川捐的
- C、吴飞说真话，是郭博捐的
- D、郑傅说假话，是郑傅捐的
正确答案:B -
第20题：
问答题材料：小易的妈妈是服装店老板，经常给林老师送礼物，林老师非常喜欢小易，即使小易和小朋友打架，弄翻了小朋友的餐盘，老师也不会责备他。朵朵长得漂亮，林老师夸她是小公主，常抱着朵朵。小白也想让老师抱抱，于是对老师说：“老师，我也要抱抱。”林老师不屑地说：“没看我正忙着吗？去把鼻涕擦了，都成鼻涕虫啦！”小白转身哭着去擦鼻涕，还不忘回头看了老师一眼，老师说：“爱哭鬼，就会哭！”问题：请从教师职业道德的角度，评析林老师的保教行为。正确答案：解析： -
第21题：
单选题拉·维莱特公园的设计者是（）A伯纳德·屈米
B彼得·沃克
C海尔普林
D彼德·拉茨
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题一位主持人问一位立志做飞行员的小朋友：“假如有一天，你驾着飞机飞到太平洋上空熄火了，你会怎么办”小朋友想了想，说：“我会先让大家系好安全带，然后我乘着降落伞跳出去。”有观众问他：“你为什么—个人逃生，丢下大家不管？”小孩满含眼泪，显得很委屈。主持又问：“为什么你要这么做？”小孩急切地说：“我要去找燃料，我还要回来。”请根据上述内容，写一篇文章。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。文章立意：体现成人要善于倾听幼儿讲话，不要用自己的主观色彩去界定每一个幼儿。要教育好孩子。本文可以写成议论文。文章要有论点，论据。正确答案：解析： -
第23题：
单选题一国劳动力资源丰裕，故它应专门生产和出口劳动密集型产品，这种说法来自（）。A李嘉图比较利益说
B亚当斯密绝对利益说
C赫克歇尔-俄林模型
D列昂惕夫反论
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题赫克歇尔和俄林的理论是（）。A重商主义
B绝对成本说
C比较成本说
D要素禀赋说
正确答案： C解析： 暂无解析