对于目前某些“高考考场”在高考期间开空调的做法，你有什么看法。追问：你认为该事件反映了哪些更深层次的问题？

赞成：

（1）当前社会见义勇为的好人好事愈发的少，通过最美考生的事迹可以为群众树立一个良好的榜样，积极参与到社会的好人好事中；

（2）通过直接保送的方式，为考生开通直通大门，切实从制度上鼓励引导社会参与见义勇为的行动；

（3）能够保障考生的权益。

反对：

（1）直接保送大学，能够引导社会学生见义勇为，树立榜样的作用，这种方式有效但也很有限；

（2）直接保送大学，从某种角度上来讲，可能会影响考试的公平公正；

（3）直接保送大学，在制度不完善的情况下，很有可能会成为非法分子的牟利方式，致使部分学生为了争取名额，而铤而走险。

我们常说“法律无情”。高三学生小王无照驾驶，因其高考生的特殊身份，交警中队做出了延期拘留的处理决定。这件事让我们看到了，法律不仅有其“无情”、威严的一面，也有其“温情”、灵活的另一面。在交通执法中实行柔性的宽严相济的做法，有利于更好地实现执法效果，在执法中普法。
　　
　　首先，我们要明确法律的目的是什么。此事件中的交警中队没有强硬执法、照搬法条，而是站在一个高考考生及其家庭的角度，充分考虑违法者的实际情况——高考在即，又是初犯且未造成严重后果。因此，本着教育与惩罚相结合的理念，交警中队采取了“暂缓执行”的弹性处罚方式。相信经过此番事情的教育感化之后，学生小王会更加珍惜即将到来的高考机会，未来的人生路上也会更加懂得“学法、知法、懂法、用法”的重要性，这才是法律教育作用的真正目的。
　　
　　其次，我们要清楚柔性执法是什么。柔性执法即柔和执法。在向服务型政府的转变过程中，作为直接面对人民群众的基层执法人员更要转变工作作风、树立服务意识，抛弃一脸严肃、“高高在上”的样子，在法治框架下将“微笑”融入执法过程中，将人性化融入处理方式中。针对不同情节的违法行为施以宽严相济的处罚措施，做到案件处理合法、合情、合理，教育与惩罚相结合，杜绝“重处罚轻教育”、“只处罚不教育”等以罚代管的现象。让政府管理更容易被管理对象理解和接受，起到“春风化雨”的作用，这正是柔性力量的强大。
　　
　　最后，我们要区分柔性执法不是徇私舞弊、以权谋私、霍乱法纪，而是一种执法理念的转变、管理水平的提升、工作方法的创新。在新时期新形势下，人民群众法律意识普遍增强，社会矛盾呈现多元化、复杂化，社会管理工作也应该与时俱进，适应新形势、新问题，加强执法队伍素质建设，提升法律意识、程序意识、服务意识，当宽则宽、该严则严，宽严相济。
　　
　　宽严相济、柔性执法正是开辟了一条新的工作思路，未来也即将开创一个新的工作局面。希望我们不再看到城管与摊贩、交警与司机的“互殴”，不再听到群众对选择执法、钓鱼执法、暴力执法的抗议，在全社会努力营造一个相对宽缓、和谐的执法环境。

在高考期间，有部分考生反应英语听力听不清，有些考生拒绝交卷，家长和考场领导也发生了冲突。学生拒绝交卷会干扰高考的正常进行，学生家长和领导发生冲突，矛盾也肯能会进一步激化，作为考场负责人应该进行及时的处理。具体从以下几个方面做起：
　　
第一、我作为考场负责人应该第一时间赶赴事发现场，稳定双方的情绪，防止矛盾进一步激化，造成群体性事件的发生。作为负责人我会告诉家长关于家长反映的问题，我们已经进行了了解，目前进行调查处理，希望家长耐心等待。
　　
第二、调查原因，安排相应的工作人员进行调查，如果说我们的听力设备没有问题，那可能是学生自身的耳机问题，那么我会对家长和学生进行一个耐心的说明，相信家长和学生能够理解我们。
　　
第三、如果设备确实存在问题，影响了学生的高考听力。那么我会对受影响的学生进行统计，将情况如实向教育部门反映，我相信教育主管部门一定会采取合理的措施，可能会为我们的学生单独设考，保证高考的公平公正性。
　　
第四、进行责任追究，对故意破坏高考听力设备的人员进行严格的处理，对于我们工作人员工作不到位进行责任的追究，作为领导更应该承担相应的责任。


　　
从这件事情中一定要多反思，多总结，高考关乎国家前途，关乎考生命运，作为高考负责人更应明确自己身上肩负的责任，考虑问题应该更加周全，对听力设备进行更新维护，加强应急措施，确保我们高考能够顺利进行。

公共关系是指企业与不同公众之间的沟通和关系。公众包括客户、股东、供应商、雇员、政府、一般公众、媒体等。其中，企业与购买者之间创造更亲密的工作关系和相互依赖伙伴关系，同时也是建立和发展双方的连续性效益，提高品牌忠诚度和巩固市场的方法与技巧。公共关系推广是企业利用公共媒体刊登非付费的有关企业的重要新闻或正面新闻，来促进消费者对企业产品的需求。

每年一度的高考,精明的商家们不失时机地大炒“高考”概念,推出一系列与 高考相关的产品和服务,满足考生和家长的各种需求,也催生了我们称之为“高考经济”的市场。
首先,我们要客观地看待高考经济。市场经济最大的特性就是通过市场来实现有效的资源配 置,有需求就会有市场,只要这种需求不是违法的,我们就不必对之口诛笔伐。高考经济随市场而生 产,商家满足了考生和家长的需求,说明商家的精明。这也证明了我们推行市场经济体制的成功。
其次,高考经济是我国教育体制深层次矛盾的表现。自上世纪70年代末高考制度恢复以来,就有人质疑这种千军万马闯“独木桥”式考试的科学性,我本人也认为高考存在这样那样的弊端。但我们也要看到,在我们这样一个考生众多、社会诚信度不高的国家,推行各种创新的入学考试方式都存在 风险,就目前来看高考还是最可行的高等院校招录考生的方式。我们看到一些高校已经采取了有效措施如 春季高考、单独招生等方式将每年一次的高考逐步向多元化、素质化推进。
第三,高考经济中确实存在一些欺诈、虚假宣传等行为。有关部门如工商、卫生、质检等要 加大市场检查力度,规范高考市场,确保考生和家长得到货真价实的产品和服务。
答题思路是：描述现象+表明态度+分析原因+找出对策。

有句话说得好，上帝在给你关上一扇门的时候总会打开一扇窗。机遇确实对于每一个人来说都很重要，但我认为机遇对于每个人来说都是平等的，更为重要的是我们能否把握机遇。

就像几千年前掉在牛顿头上的那颗苹果一样，但古往今来，被苹果砸中的人不在少数，但只有牛顿自己发现了万有引力，这就表明机遇固然重要，但更重要的是我们能否抓住机遇。马云正是抓住了电子商务这个大机遇，并且用心地做下去，才在沧海横流的今天，一显英雄本色。而俞敏洪也正是因为掌握住学习英语的热潮，并且在艰苦岁月中坚持自己的梦想，才有了现在的新东方。古今中外，无数事例都在告诉我们机遇永远都是留给有准备的人。所以在以后的工作中我们也要做生活上的有心人，主动地发现机遇、利用机遇。

第一，要有好的心态，在等待机遇和创造机遇的过程中，我们要经过长期的磨练和等待，这时我们要树立好好的心态，把等待当成是对自己的一种历练，不断地完善自己的能力和业务水平，不患得患失，做到宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。

第二，提高自身修养学识，抓住机遇是建立在一定能力基础上的，没有一定的学识，没有开阔的视野，机遇出现时也会茫然不知，通过自我学习和向他人学习，提高自己综合能力，做到有机遇时就能立马抓住，机遇从不光顾没有准备的头脑。

第三，主动创造机遇，弱者等待时机，强者制造时机。不可犯了守株待兔式的错误，也不可过于教条主义。要学以致用，作为一名公务员，要走出办公室，走到田间地头，走到邻里乡间。要有一颗踏实为民的心和勤劳肯干的手，发现所在地的地区优势，为群众致富创造机遇。

关于中学生的培养目标，我们国家做过长期的探索。以前我们提过“让学生得到德、智、体全面发展”，也推出过“德、智、体、美、劳”的考查体系。今天重提这个话题，在高考中适当考查艺术、体育，我觉得十分必要。

我们知道，随着物质的丰富，尤其是互联网的普及，我们的社会进入了一个前所未有的形态，有些现象直叫长辈们感叹“看不懂”，比如低头一族的出现，比如有些年轻人除了谋生的技术学习一下，别的书根本不看，谈不上什么人文修养等等。根据中国青少年研究所的报告，我国青少年体质连续25年呈现下降，这是令人痛心的数字。究其原因，跟我们的教育制度是大有关系的，像澳大利亚的小孩，他们在3岁以前跟中国孩子的户外活动时间是基本相当的，而一旦到了3岁以后，上幼儿园了，局面就大不一样了----澳大利亚的孩子还保有4小时的户外活动时间，而中国的孩子，比如北京市的孩子，在3到6岁的阶段，户外活动时间就只有可怜的1个钟头！要实现民族复兴的使命，没有强健体魄的国民是做不到的。现在政府提出在高考中增加考查艺术、体育科目，就是要从体制上保证青少年的全面发展，这体现了服务型政府的责任意识。这将使中小学的体育课、艺术课从“杂科”转变成主科或半主科。

当然在实施细节上需要谨慎论证，如何确定合理的艺术、体育分数占比，倾听专家意见，也可以召开听证会，必要时参考别的国家的经验。考生认为此事可以选取一两个省份先做试点，然后总结、完善、推广好经验。

公共关系是指企业与不同公众之间的沟通和关系。公众包括客户、股东、供应商、雇员、政府、一般公众、媒体等。其中，企业与购买者之间创造更亲密的工作关系和相互依赖伙伴关系，同时也是建立和发展双方的连续性效益，提高品牌忠诚度和巩固市场的方法与技巧。公共关系推广是企业利用公共媒体刊登非付费的有关企业的重要新闻或正面新闻，来促进消费者对企业产品的需求。