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创造过程与情感和宣泄和体验是互为依托，不可分离

题目

创造过程与情感和宣泄和体验是互为依托，不可分离

相似考题

1.治疗者站在病人的角度去体验病人的处境和情感，称为A.领悟B.阻抗C.移情D.共情E.宣泄

2.在初中美术《流民图》一课的教学设计中，“初步掌握《流民图》的鉴赏步骤和方法”这属于（ ）。A.知识与技能维度 B.过程与方法维度 C.情感态度和价值观为维度 D.体验和创造维度

3.吴老师在上《火火的向日葵》一课时，“通过解读凡 · 高的《向日葵》认识线条和色彩所表现出的节奏与韵律”教学环节体现的目标维度是（ ）。A.知识与技能 B.情感、态度和价值观 C.体验与创造 D.过程与方法

4.在《战争与和平》教学目标的设计中，“知道《格尔尼卡》所运用的造型元素”属于（ ）。A.知识与技能 B.过程与方法 C.情感、态度和价值观 D.体验与创造

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  • 第1题：

    高中美术的教学目标设定为（ ）。

    A.知识与技能、能力与体验、情感态度和价值观
    B.过程与方法、体验与实践、情感态度和价值观
    C.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
    D.情感态度和价值观、理解和掌握、知识与方法

    答案：C
    解析：
    三维目标是是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。故正确答案为C项。

  • 第2题：

    《纸盒包装设计》一课，设计合理的教学重点是( )
    A．知识与技能
    B．过程与方法
    C．情感、态度与价值观
    D．体验与创造


    答案：B
    解析：
    《纸盒包装设计》一课旨在让学生了解纸盒包装的形式、作用、特点和要求；学习制作和装饰纸盒的方法，提高设计能力。教学重点应该放在如何使学生更好地对盒面进行装饰及配色，属于三维目标中的过程与方法。

  • 第3题：

    《战争与和平》教学的教学目标设计中，知道《格尔尼卡》所运用的造型元素属于的目标元素是（）。

    A.知识与技能
    B.过程与方法
    C.情感、态度和价值观
    D.体验与创造

    答案：A
    解析：
    知识与技能目标是尝试各种工具、材料和制作过程；学习美术欣赏和评述的方法；了解基本美术语言的额表达方式和方法：形成基本的美术素养。本题中指出的“知道《格尔尼卡》所运用的造型元素”属于对美术语言的了解，属于知识与技能。

  • 第4题：

    情绪和情感的区别包括（）

    A情绪是情感的过程

    B情感是情绪的体验

    C情感是人类特有

    D情绪具有冲动性


    C,D
    略

  • 第5题：

    艺术设计师进行创造的源泉和根据是（）。

    • A、生活实践
    • B、情感体验
    • C、客观存在
    • D、瞬间灵感

    正确答案:A

  • 第6题：

    在印度教看来，宣泄情感和满足情感是为了？


    正确答案: 厌离情感

  • 第7题：

    马斯洛认为，人们会产生某些基本的认识与感觉，如爱的体验、父母情感体验、神秘的广大无边的感受、审美感知、创造体验、治疗中或思想上的顿悟等。这些认识与感觉以及所有其他最高程度创造和成就的时刻，称之为_（）


    正确答案:高峰体验

  • 第8题：

    创造过程的意义（）。

    • A、创造过程是创造的程序和轨道，是创造时间的承载者
    • B、创造过程为创造物释放和发挥创造效能提供了机会、条件、时间和空间
    • C、创造过程与情感和宣泄和体验是互为依托，不可分离
    • D、创造过程是创造的程序和轨道，是创造时间的执行者

    正确答案:A,B,C

  • 第9题：

    单选题
    幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。
    A

    认识水平

    B

    情感体验

    C

    创造思维

    D

    审美经验


    正确答案： D
    解析： 幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

  • 第10题：

    多选题
    创造过程的意义（）。
    A

    创造过程是创造的程序和轨道，是创造时间的承载者

    B

    创造过程为创造物释放和发挥创造效能提供了机会、条件、时间和空间

    C

    创造过程与情感和宣泄和体验是互为依托，不可分离

    D

    创造过程是创造的程序和轨道，是创造时间的执行者


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    情绪和情感的区别包括（）
    A

    情绪是情感的过程

    B

    情感是情绪的体验

    C

    情感是人类特有

    D

    情绪具有冲动性


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    创造过程与情感和宣泄和体验是互为依托，不可分离
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在初中美术《流民图》一课的教学设计中，“初步掌握《流民图》的鉴赏步骤和方法”这属于（ ）

    A.知识与技能纬度
    B.过程与方法纬度
    C.情感态度价值观
    D.体验和创造维度

    答案：A
    解析：

  • 第14题：

    在“大写意荷花”一课教学目标的设计中，“了解中国画泼墨的独特表现手法”所属的目标维度是（）。

    A.知识与技能
    B.过程与方法
    C.情感、态度和价值观
    D.体验与创造

    答案：A
    解析：
    “了解中国画泼墨的表现手法”属于知识与技能范畴。

  • 第15题：

    美术教育的情感价值包括：（）、天人合一的体验价值、（）、宣泄与治疗价值。
    情感的美育价值；人的自信价值
    略

  • 第16题：

    （）是广告设计中情感表现策略表现形式。

    • A、情感隐藏形式
    • B、情感体验形式
    • C、情感依托形式
    • D、情感联想形式
    • E、性感表达形式

    正确答案:B,C,D,E

  • 第17题：

    FASTR中，情绪的诉求点在于客户内在的感情与情绪，目标是创造情感体验。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    情绪与情感表示的是同一个心理现象.他们属于同一感情反映的两个方面，情绪是对感情性过程的感受和体验，情感是这一体验和感受状态的活动过程。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    烹饪与服务有着相辅相成、相互依托、（）的关系。

    • A、不可分离
    • B、相互独立
    • C、互相制约
    • D、互为干扰

    正确答案:A

  • 第20题：

    填空题
    马斯洛认为，人们会产生某些基本的认识与感觉，如爱的体验、父母情感体验、神秘的广大无边的感受、审美感知、创造体验、治疗中或思想上的顿悟等。这些认识与感觉以及所有其他最高程度创造和成就的时刻，称之为_（）

    正确答案： 高峰体验
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    常见的音乐教学过程设计有阶段式、环节式和步骤式三种方式，下列选项中（）属于阶段式教学过程设计。
    A

    导入、新授、巩固

    B

    起始、展开、形成、结束

    C

    情境导入、情感唤起、情感深入、情感表达

    D

    探索与交流、感受与体验、表现与创造、归纳与总结


    正确答案： C
    解析： 起始、展开、形成、结束四个阶段属于阶段式教学过程设计；情境导入、情感唤起、情感深入、情感表达四个层次属于步骤式音乐教学过程设计；探索与交流、感受与体验、表现创造、归纳与总结四个环节属于环节式音乐教学过程设计。

  • 第22题：

    单选题
    幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（  ），使之体验自由表达和创造的快乐。
    A

    认识水平

    B

    情感体验

    C

    创造性思维

    D

    审美经验


    正确答案： D
    解析：

  • 第23题：

    填空题
    美术教育的情感价值包括：（）、天人合一的体验价值、（）、宣泄与治疗价值。

    正确答案： 情感的美育价值,人的自信价值
    解析： 暂无解析

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