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“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”，这是（）教学规律提示我们的。A、直接经验和间接经验相结合B、掌握知识与发展能力相统一C、知情意统一D、教师主导作用与学生主动性相结合
题目
“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”，这是（）教学规律提示我们的。
- A、直接经验和间接经验相结合
- B、掌握知识与发展能力相统一
- C、知情意统一
- D、教师主导作用与学生主动性相结合
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第1题：
在教学活动中,学生的学习是一个()与非智力因素相互作用统一发展的过程。参考答案：智力因素
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第2题：
教学过程中智力活动与非智力活动的关系。答案：解析：(1)间接经验与直接经验的关系。①学生认识的主要任务是学习间接经验；②学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础；③防止忽视系统知识的传授或直接经验积累的偏向。(2)掌握知识和发展智力的关系。①智力的发展与知识的掌握二者相互依存、相互促进。学生对知识的掌握又依赖于他们的智力发展；②生动活泼地理解和创造性地运用知识才能有效地发展智力；③防止单纯抓知识教学或只重智力发展的片面性。(3)智力活动与非智力活动的关系。①智力因素是非智力因素的基础，非智力活动依赖于智力活动，并积极作用于智力活动；②按教学需要调节学生的非智力活动才能有效地进行智力活动，完成教学任务；③防止忽视智力因素或忽视非智力因素的偏向。(4)教师主导作用与学生主动性的关系。①发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件；②学生在教学过程中具有主体地位，调动学生的学习主动性是教师有效教学的一个主要因素；③防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向。附加：(5)掌握知识与培养思想品德的关系。①学生思想的提高以知识为基础；②引导学生对所学知识产生积极的态度，才能使他们的思想得到提高；③学生思想的提高又推动他们积极地学习知识；④防止单纯地传授知识、忽视思想教育，或脱离知识的传授而另搞一套思想教育的偏向。 -
第3题：
调动学生的非智力因素，主要包括调动学生的动机、（）、情感、（）等。
正确答案:兴趣；意志 -
第4题：
简述有效教学有利于提高学生的非智力因素。
正确答案: 首先，有效教学有助于激发和强化学生的学习动机。学生学习有效，花费时间少而收获明显，会产生一种轻松、愉快地成功感，这种情绪体验能激发和强化学生的学习动机。其次，有效教学有助于提高学生的自我期望值。自我期望值高的人学习起来会主动积极。再者，有效教学有利于提高学生的心理健康水平。要塑造学生良好的心理品质，就必须实现有效学习。 -
第5题：
语文学习中的非智力因素包括（）。
- A、情感过程
- B、意志过程
- C、个性意识倾向
- D、气质
- E、性格
正确答案:A,B,C,D,E -
第6题：
只有把思想教育、发展智力、非智力因素的培养统一纳入到培养语文能力的过程中，教学指导思想才会明确和端正。
正确答案:正确 -
第7题：
智力因素与非智力因素的发展结合起来，促进学生个体与能力得以充分发展是（）改革的目的。
正确答案:人本主义体育课程 -
第8题：
“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”，这是（）教学规律提示我们的。
- A、直接经验和间接经验相结合
- B、掌握知识与发展能力相统一
- C、知情意统一
- D、教师主导作用与学生主动性相结合
正确答案:C -
第9题：
多选题以下符合知情意统一的教学规律的是（）。A情感、意志等非智力因素依赖于智力活动
B已有的非智力因素，常表现为内驱力作用于智力活动
C情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动
D按教学需要调节学生的非智力因素的活动，才能有效地完成教学任务
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题语文学习中的非智力因素包括（）。A情感过程
B意志过程
C个性意识倾向
D气质
E性格
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题智力因素与非智力因素的发展结合起来，促进学生个体与能力得以充分发展是（）改革的目的。正确答案： 人本主义体育课程解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题调动学生的非智力因素，主要包括调动学生的动机、（）、情感、（）等。正确答案： 兴趣,意志解析： 暂无解析 -
第13题：
非智力因素是学生发展的重要方面，又对其智力发展起着调节和______________作用。
参考答案推动
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第14题：
情感因素属于非智力因素。
正确答案:正确 -
第15题：
在注重创新精神和实践能力的培养阶段，课堂教学的基本目的和任务是发展智力和陶冶情操，促进学生的智力因素与非智力因素协调发展，实现了情感层面上的“乐学”与认知层面上的“会学”的有机统一。
正确答案:错误 -
第16题：
结合自己的教学实践，论述作为非智力因素的情感对教学活动，对学生发展的重要意义。
正确答案: 情感的培养既是教学活动的重要任务，又是提高教学效率的重要条件。情绪的激动水平与学生的学习效率具有紧密联系，学习内容越困难，越容易受较高激动水平的干扰，如果学习内容容易，激动水平高，学习效率则佳。
在教学的过程中，既要重视学生对知识的掌握及智力的发展，但也要重视情感等非智力因素的作用。
① 在智力活动中，情感的动力功能。教学中，教师从生动灵活的教学方法启发学生，就会使学生对智力活动产生浓厚兴趣，体验到智力活动过程中的乐趣，从而激发学生的学习积极性；
② 在智力活动中，情感有增强信号功能。在教学过程中，教师运用情感的信号功能把深厚的情感传达给学生，引起学生的注意，对学生的学习行为起到激励或阻止的作用，从而提高智力活动的效率；
③ 在智力活动中，情感有感染功能。情感通过潜移默化增强学生智力活动的效果。学生在智力活动中受到教师的激励、感染，得到精神上的满足，与教师发生情感上的共鸣，就会把教师讲述的道理与提出的要求转化为自己学习的需要，成为鼓励自己积极向上的力量，促进智力活动效率的提高。 -
第17题：
在教学过程中，要注重发展学生的非智力活动。
正确答案:正确 -
第18题：
以下符合知情意统一的教学规律的是（）。
- A、情感、意志等非智力因素依赖于智力活动
- B、已有的非智力因素，常表现为内驱力作用于智力活动
- C、情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动
- D、按教学需要调节学生的非智力因素的活动，才能有效地完成教学任务
正确答案:A,B,C,D -
第19题：
影响学生学习的非智力因素主要有动机、需要、兴趣、情感、性格。
正确答案:正确 -
第20题：
问答题结合自己的教学实践，论述作为非智力因素的情感对教学活动，对学生发展的重要意义。正确答案： 情感的培养既是教学活动的重要任务，又是提高教学效率的重要条件。情绪的激动水平与学生的学习效率具有紧密联系，学习内容越困难，越容易受较高激动水平的干扰，如果学习内容容易，激动水平高，学习效率则佳。
在教学的过程中，既要重视学生对知识的掌握及智力的发展，但也要重视情感等非智力因素的作用。
① 在智力活动中，情感的动力功能。教学中，教师从生动灵活的教学方法启发学生，就会使学生对智力活动产生浓厚兴趣，体验到智力活动过程中的乐趣，从而激发学生的学习积极性；
② 在智力活动中，情感有增强信号功能。在教学过程中，教师运用情感的信号功能把深厚的情感传达给学生，引起学生的注意，对学生的学习行为起到激励或阻止的作用，从而提高智力活动的效率；
③ 在智力活动中，情感有感染功能。情感通过潜移默化增强学生智力活动的效果。学生在智力活动中受到教师的激励、感染，得到精神上的满足，与教师发生情感上的共鸣，就会把教师讲述的道理与提出的要求转化为自己学习的需要，成为鼓励自己积极向上的力量，促进智力活动效率的提高。解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题在教学过程中，要注重发展学生的非智力活动。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题主动参与式学习是对接受式学习的补充和超越，它有利于学生掌握丰富的知识和技能，促进其认知过程发展；有利于获得良好的情感体验；有利于学生各种能力的发展和各种（）的培养。A非智力因素
B创新能力
C情感因素
D智力因素
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题只有把思想教育、发展智力、非智力因素的培养统一纳入到培养语文能力的过程中，教学指导思想才会明确和端正。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第24题：
判断题在注重创新精神和实践能力的培养阶段，课堂教学的基本目的和任务是发展智力和陶冶情操，促进学生的智力因素与非智力因素协调发展，实现了情感层面上的“乐学”与认知层面上的“会学”的有机统一。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析