一位教师走进教室时,刚刚推开虚掩着的教室门,忽然一把扫帚掉了下来,不偏不倚,正好打在教师的讲义夹上。课堂上一片哗然,这分明是学生搞的恶作剧。下列教师的处理方式中,最恰当的做法是()。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
你上课走进教室时,发现黑板上有一幅恶搞你的漫画。对此,你怎么办?
第6题:
关于收集教室缺点的看法是()。
第7题:
你上课走进教室时,发现黑板上写着你的外号。对此,你怎么办?
第8题:
学生不是空着脑袋走进教室,教师不能无视学生的经验,而要将其作为新知识的生长点是()的观点。
第9题:
继续组织幼儿手工活动
让幼儿自行选择是否继续
组织幼儿进行户外游戏
让幼儿在教室内自由活动
第10题:
学生走出教室;教室通向学生
学生走进教室;教室通向学生
教室通向学生;学生走出教室
教室通向学生;学生走进教室
第11题:
第12题:
大发雷霆,立即查找恶作剧的人
自我解嘲地笑着说:看来我工作中的问题不少,连扫帚都向我表示不满了。希望你们在课后也给我提提意见,帮助我改进工作吧!
稍作整理,批评训斥学生
认真地说:我就喜欢接受他人的挑战。
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
工业经济时代的教育模式是(),信息经济时代的教育模式是()。
第18题:
“教师要带着饱满、乐观的情绪走进课堂,不要把自己生活中的消极情绪带进教室”,这在课堂调控的要素里属于()。
第19题:
如果学生电脑与教师电脑不在同一个局域网内,也能使用的电子教室软件是()
第20题:
教师自控
调控学生
调控教学
调控节奏
第21题:
语言创设情境
美术创设情境
光线创设情境
音源创设情境
第22题:
第23题:
第24题:
教师上课要尽可能多提问
学生上课要提出问题
重视问题解决
学生带着问题走进教室,带着更多的问题走出教室