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就小学生自我发展而言，自我意识发展的平衡阶段是（）。A、小学一年级到三年级B、小学二年级到四年级C、小学三年级到五年级D、小学五年级到六年级

题目

就小学生自我发展而言，自我意识发展的平衡阶段是（）。

  • A、小学一年级到三年级
  • B、小学二年级到四年级
  • C、小学三年级到五年级
  • D、小学五年级到六年级
相似考题

1.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，体现了儿童身心发展的特点。【 】A．阶段性B．不平衡性C．个别差异性D．顺序性

2.自我意识的发展主要体现在()。A.自我调控B.自我体验C.自我发展D.自我评价

3.学前儿童自我意识教育主要是根据自我意识的结构来展开,包括自我认知、自我体验和()三个方面.A、自我概念B、自我发展C、自我评价D、自我调控

4.喜欢自我表现属于人类行为发展过程的A、被动发展阶段B、主动发展阶段C、自主发展阶段D、巩固发展阶段E、自我发展阶段

更多“就小学生自我发展而言，自我意识发展的平衡阶段是（）。”相关问题

  • 第1题：

    青少年的自我发展包括()。

    A、自我意识发展

    B、自我认同形成

    C、情绪体验丰富

    D、个性表现反叛

    E、融入同伴群体并为同伴所接纳


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    婴幼儿的自我发展意识发生要经历（ ）不同的阶段。

    A.游戏伙伴阶段
    B.社会性感情联结建立阶段
    C.退缩阶段
    D.单纯社会化反应阶段
    E.自我意识的出现阶段

    答案：A,C,E
    解析：
    婴儿社会化的基本过程有三个阶段：出生至6个月的单纯社会化反应阶段，7个月至2周岁是社会性感情联结建立阶段，2～3周岁是伙伴关系的发展阶段。婴幼儿自我发展意识发生要经历三个不同的阶段，分别为游戏伙伴阶段、退缩阶段和自我意识的出现阶段。选项B和选项D属于婴儿社会化基本过程。

  • 第3题：

    简述小学生自我意识发展的趋势。
    小学生自我意识的发展趋势是随年龄增长而不断发展的，但在不同的阶段发展速度是不相同的，其中一年级到三年级的发展速度较快；三年级到五年级处于相对平稳阶段，小学四年级开始，儿童抽象思维逐渐占主导地位，这就促进儿童的自我意识更加深刻，到了五、六年级又出现了第二个上升期。
    略

  • 第4题：

    下列选项中关于大学生自我意识的表述不正确的是（）

    • A、对大学生而言，思想上的独立与经济上的依赖，生理上的成熟与心理社会性成熟的滞后存在着深刻的矛盾
    • B、个体在成人初显期阶段生理、认知、情感等各方面的深刻变化使他开始把关注的重点转向自身内部
    • C、大学生的年龄虽然到了成人阶段，但行为与认知等仍处于成人初显期阶段
    • D、主观自我与客观自我的不平衡，生理、心理与社会自我发展的不平衡都间接影响大学生自我意识发展的水平

    正确答案:D

  • 第5题：

    自我意识的发展过程主要经过萌芽阶段、发展阶段、成熟阶段。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    自我意识的结构不包括（） 

    • A、自我认知
    • B、自我体验
    • C、自我调控
    • D、自我发展

    正确答案:D

  • 第7题：

    就小学生自我发展而言，自我意识发展的第一个上升时期是（）。

    • A、小学一年级到三年级
    • B、小学二年级到四年级
    • C、小学三年级到五年级
    • D、小学五年级到六年级

    正确答案:A

  • 第8题：

    对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的。（）

    • A、小学生随着自我意识水平的逐步发展，自我体验能力有较大提高
    • B、小学低年级儿童的社会性认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯
    • C、教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行
    • D、团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配

    正确答案:A

  • 第9题：

    多选题
    大学生自我意识的结构是（）
    A

    自我认识

    B

    自我体验

    C

    自我提升

    D

    自我发展


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    就小学生自我发展而言，自我意识发展的平衡阶段是（）。
    A

    小学一年级到三年级

    B

    小学二年级到四年级

    C

    小学三年级到五年级

    D

    小学五年级到六年级


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    就小学生自我发展而言，自我意识发展的第一个上升时期是（）。
    A

    小学一年级到三年级

    B

    小学二年级到四年级

    C

    小学三年级到五年级

    D

    小学五年级到六年级


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列选项中关于大学生自我意识的表述不正确的是（）
    A

    对大学生而言，思想上的独立与经济上的依赖，生理上的成熟与心理社会性成熟的滞后存在着深刻的矛盾

    B

    个体在成人初显期阶段生理、认知、情感等各方面的深刻变化使他开始把关注的重点转向自身内部

    C

    大学生的年龄虽然到了成人阶段，但行为与认知等仍处于成人初显期阶段

    D

    主观自我与客观自我的不平衡，生理、心理与社会自我发展的不平衡都间接影响大学生自我意识发展的水平


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    司马紫衣突然很沮丧地发现，自己并不是一个自信的人。司马紫衣自我意识的发展用哪种理论解释最合适？()

    A.奥尔伯特的自我发展理论
    B.米德的自我发展理论
    C.埃里克森的自我发展理论
    D.自我矛盾理论

    答案：D
    解析：
    社会心理；社会思维；自我。 奥尔伯特的理论将自我分为生理自我、社会自我、心理自我；米德的理论强调个体的交互作用；埃里克森的理论是一种毕生发展观的理论；自我矛盾理论强调理想自我和实际自我的匹配和差异。

  • 第14题：

    如何根据小学生的发展特点进行自我意识的培养？
    （一）由于小学低年级学生对自己的评价大都是在同他人比较、对照的过程中实现的，所以在教育中，教师或成人应该更多地向他们提供各种良好的榜样，同时，要具体指出榜样的良好品质，并告诉学生这种良好品质的实际意义，使小学低年级学生通过与榜样对比来评价自己，进而不断发展自我评价的能力。在小学高年级阶段，由于自我评价能力有了更大发展，教师或成人就应该从多方面着手提高他们的自我评价能力，如道德认识方面入手，使他们掌握更多的社会道德规则，增强是非判别能力以帮助他们准确适当地评价自己。
    （二）针对小学生自我体验发展的特点，应该更多地给予他们鼓励和表扬，主要进行良好行为的训练，使他们在快乐的情绪体验中养成良好的行为习惯。小学低年级学生对成人的依附性还很强，所以使其体验到教师或成人的亲切感更有利于良好自我意识的培养；小学高年级学生的自我体验开始逐渐丰富，因此教师或成人应该通过各种活动，有意识地培养学生的集体荣誉感、义务感、责任感、自尊感、友谊感等复杂情感，多参加社会公益性活动是这个时期培养学生自我意识及良好品质的极为重要的途径之一。
    （三）小学生自我评价、自我体验发展的特点决定了培养他们自控能力的复杂性。根据小学低年级学生的特点，教师或成人应该经常形象化地给他们讲解各种行为规则，并指出不遵守这些规则所产生的危害，向他们提供自我控制比较强的榜样形象，同时有意识地创设多种情境，让儿童在活动中相互评价、相互制约，进而提高自我控制水平。进入小学高年级阶段，学生已经习得了一些社会规范，自我控制能力较低年级有了进步，因此家长或老师应当适度给予他们自我管理的自由，但仍不忘及时地引导，使其朝正确的方向发展。
    略

  • 第15题：

    就一般情况而言，消费流行具有（）。

    • A、3个发展阶段
    • B、4个发展阶段
    • C、5个发展阶段
    • D、6个发展阶段

    正确答案:B

  • 第16题：

    （）岁以后，儿童自我意识的发展处于自我意识各方面的发展阶段。


    正确答案:3

  • 第17题：

    大学生自我意识的结构是（） 

    • A、自我认识
    • B、自我体验
    • C、自我提升
    • D、自我发展

    正确答案:A,B

  • 第18题：

    对自己的外在和内在的自我评估或衡量被称为（）

    • A、自我意识
    • B、自我教育
    • C、客观评价
    • D、自我发展

    正确答案:A

  • 第19题：

    就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的特点。（）

    • A、顺序性
    • B、不平衡性
    • C、个别差异性
    • D、阶段性

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    自我意识的结构不包括（）
    A

    自我认知

    B

    自我体验

    C

    自我调控

    D

    自我发展


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    如何根据小学生的发展特点进行自我意识的培养？

    正确答案： （一）由于小学低年级学生对自己的评价大都是在同他人比较、对照的过程中实现的，所以在教育中，教师或成人应该更多地向他们提供各种良好的榜样，同时，要具体指出榜样的良好品质，并告诉学生这种良好品质的实际意义，使小学低年级学生通过与榜样对比来评价自己，进而不断发展自我评价的能力。在小学高年级阶段，由于自我评价能力有了更大发展，教师或成人就应该从多方面着手提高他们的自我评价能力，如道德认识方面入手，使他们掌握更多的社会道德规则，增强是非判别能力以帮助他们准确适当地评价自己。
    （二）针对小学生自我体验发展的特点，应该更多地给予他们鼓励和表扬，主要进行良好行为的训练，使他们在快乐的情绪体验中养成良好的行为习惯。小学低年级学生对成人的依附性还很强，所以使其体验到教师或成人的亲切感更有利于良好自我意识的培养；小学高年级学生的自我体验开始逐渐丰富，因此教师或成人应该通过各种活动，有意识地培养学生的集体荣誉感、义务感、责任感、自尊感、友谊感等复杂情感，多参加社会公益性活动是这个时期培养学生自我意识及良好品质的极为重要的途径之一。
    （三）小学生自我评价、自我体验发展的特点决定了培养他们自控能力的复杂性。根据小学低年级学生的特点，教师或成人应该经常形象化地给他们讲解各种行为规则，并指出不遵守这些规则所产生的危害，向他们提供自我控制比较强的榜样形象，同时有意识地创设多种情境，让儿童在活动中相互评价、相互制约，进而提高自我控制水平。进入小学高年级阶段，学生已经习得了一些社会规范，自我控制能力较低年级有了进步，因此家长或老师应当适度给予他们自我管理的自由，但仍不忘及时地引导，使其朝正确的方向发展。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述小学生自我意识发展的趋势。

    正确答案： 小学生自我意识的发展趋势是随年龄增长而不断发展的，但在不同的阶段发展速度是不相同的，其中一年级到三年级的发展速度较快；三年级到五年级处于相对平稳阶段，小学四年级开始，儿童抽象思维逐渐占主导地位，这就促进儿童的自我意识更加深刻，到了五、六年级又出现了第二个上升期。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的特点。（）
    A

    顺序性

    B

    不平衡性

    C

    个别差异性

    D

    阶段性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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