niusouti.com
在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是（）A、直接制止发言的同学，让其他同学发表B、顺其自然，不干预他们C、用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言D、提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表
题目
在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是（）
- A、直接制止发言的同学，让其他同学发表
- B、顺其自然，不干预他们
- C、用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言
- D、提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表
相似考题
更多“在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是（）A、直接制止发言的同学，让其他同学发表B、顺其自然，不干预他们C、用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言D、提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表”相关问题
-
第1题：
陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。有时候老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学识笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法( )。A.正确，不得罪每一个学生
B.正确，不放弃每一个学生
C.不正确，挫伤了其他同学的积极性
D.不正确，伤害了其他同学的正义感答案：B解析： -
第2题：
组汇报时的要求是（）
- A、组内按分工主要发言人发言
- B、发言完毕，组长要承担和台下同学交流互动的任务
- C、每个小组要认真倾听其他同学的发言，及时针对发言内容进行评价、补充或质疑，补充时切忌重复
- D、组长还要承担或指定其他同学提炼出发言内容的中心词在黑板上板书的任务
正确答案:A,B,C,D -
第3题：
一个是有个家庭困难的同学，他不愿意和其他同学玩，其他人也不跟他玩，怎么办？
正确答案: （态度）良好的人际关系有利于学生人格的健康发展。对于家境困难学生的人际交往问题，老师要引起重视，积极引导，帮助学生建立良好的人际关系。
（原因）家庭困难的学生，心思敏感且自尊心极强。受经济贫困的影响，贫困生往往不能正确处理个人与他人的关系，在人群中感到不自在，与人相处时有着较强的自卑、怀疑、嫉妒、羞愧甚至虚荣心理，在人际交往中存在着种种困惑，出现了人际交往障碍。可能因为不自信，害怕在交往中暴露自身的缺陷，不敢交流，从而成为班级中其他同学眼中的“异类”，其他同学也不跟他玩。
（化解）我会本着尊重与关爱学生的原则，促进学生间和平友爱的相处。一方面，我会试着和这位同学进行沟通，鼓励他多参加班级活动，挖掘他的闪光点，从活动中帮助他树立自信心。其次，可以尝试让他参与班级管理，做组织委员或者小组长，在班级管理中锻炼他的人际交往能力，增加与其他同学接触的机会；另一方面，我会和其他同学强调友谊的真谛是真诚相待，与贫穷贵贱无关。组织一场集体讨论，说一说同学之间的相处之道，鼓励学生以平等的态度、互相尊重，友好相处。
（避免）像这种学生之间人际交往的误区，有很多的宝贵案例值得我们去解决、丰富。在以后的工作中我会虚心求教，查找各种经典案例，在生活的细微处关爱每一位学生，做到不区别对待任何学生，尊重他们。 -
第4题：
上课时要尊重老师和其他同学，当老师讲课或其他同学发言时我们（）。
- A、要认真倾昕
- B、可以小声交流
- C、要认真看书
- D、可以对讲的不正确的，给予及时纠正
正确答案:A -
第5题：
有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰，这一行为（）妥当。
正确答案:不 -
第6题：
讲授《圆明园的毁灭》时，张老师组织学生分组讨论“圆明园过去是怎样的？又是如何被破坏的？”，在巡视时发现有些小组存在这样的现象：某位同学很会理解课文，一直在发表观点，组内其他同学只是听。为了让其他成员也能参与讨论，下列措施比较恰当的一项是（）
- A、提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表
- B、用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似的问题引导其他同学发言；
- C、直接制止发言的同学，让其他同学发言；
- D、顺其自然，不干预他们。
正确答案:B -
第7题：
为了使自己的文件让其他同学浏览，又不想让他们修改文件，一般可将包含该文件的文件夹共享属性的访问类型设置为（）。
- A、隐藏
- B、完全
- C、只读
- D、不共享
正确答案:C -
第8题：
单选题李强发现自己的观点和其他同学不一致时，也能坚持己见。其认知方式属于（）。A场依存型
B场独立型
C冲动型
D沉思型
正确答案： D解析： -
第9题：
多选题组汇报时的要求是（）A组内按分工主要发言人发言
B发言完毕，组长要承担和台下同学交流互动的任务
C每个小组要认真倾听其他同学的发言，及时针对发言内容进行评价、补充或质疑，补充时切忌重复
D组长还要承担或指定其他同学提炼出发言内容的中心词在黑板上板书的任务
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题在确定小组长时，马老师指定在班级中有点孤僻不合群的王蕊同学做小组长，并让她和班级里的其他同学多多交流。一段时间后，王蕊同学和其他同学有了更多的交流，人也开朗了很多。马老师的行为（ ）A恰当，教师应该关注每一个学生的发展
B恰当，必须强制每个人参加班级管理活动
C不恰当，教师应该给学生更多的私人空间
D不恰当，教师应该尊重学生个性
正确答案： A解析： -
第11题：
单选题（2016山东）当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务，在小组讨论中当学生看到其他同学积极发言时，自己也会积极思考，这些现象是（）。A社会助长
B社会抑制
C去社会化
D社会懈怠
正确答案： D解析： -
第12题：
多选题有亲戚朋友来访时，你该怎么接待（）A事先和同寝室同学打招呼
B进室后应该给同学介绍
C让亲友逗留时间越长越好
D注意不要影响其他同学
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第13题：
小组汇报时的要求是（）
- A、组内按分工主要发言人发言
- B、发言完毕，组长要承担和台下同学交流互动的任务
- C、每个小组要认真倾听其他同学的发言，及时针对发言内容进行评价、补充或质疑，补充时切忌重复
- D、组长还要承担或指定其他同学提炼出发言内容的中心词在黑板上板书的任务
正确答案:A,B,C,D -
第14题：
你对成绩好的学生比较关注，其他同学有意见，你怎么办？
正确答案: （态度认识）在实际教育教学中很多老师往往给成绩好的学生更多关注，这会让学生觉得老师偏心。如果我是这位教师的话，当我对成绩好的学生比较关注时，其他同学有意见，我会冷静思考，会迅速安抚其他同学，让他们感觉到老师对他们也是很关注的。
（反思原因）在事后我会仔细思考、分析，为什么会出现这样的现象，认真进行反思。
第一，可能是我的教育教学观有问题。在实际的教育教学中受应试教育的影响，在不自觉的情况下过于关注学习成绩好的学生，而忽略了其余大多数同学，导致了其他有些学生对自己有意见，如果不及时处理或者改变自己的这种教育教学观，可能会对其他学生的身心发展造成不利的影响。
第二，可能是自身教育教学理论与教学经验有所不足。对学生心理发展特点等方面缺乏了解，每个学生都希望得到老师的关注或者表扬，如果只关注少数学生就有可能使大多数学生缺乏学习的动力，对教师产生不满的情绪，产生厌学，学习成绩一落千丈。
（具体措施）我会采取以下策略：
第一，树立素质教育的观念。教师的教育要面向全体学生，促进学生的全面发展等等，因此作为一名教师仅仅关注学生成绩是不够的，根据新课改的精神以及素质教育的要求，教师不仅要注意学习的结果更要注意学习的过程，不仅要关注学生智育的发展，还要关注其他方面的发展。
第二，学习教育理论知识，丰富自己的教育教学经验。我会通过阅读教育理论著作、网络查阅关于教育教学方面的理论著作，不断学习教育教学理论知识，通过理论来指导实践。另外我还会想身边的优秀教师请教关于教育教学中的问题，丰富自己的教育教学经验，从而促进学生身心健康发展。
第三，与学生建立良好的师生关系。在实际的教育教学中要与学生建立良好的师生关系，积极与学生沟通与交流，及时发现自身存在的不足；平等对待学生，发扬教学民主，为学生的学习生活创造一个良好的环境。
（总结提升）总之，我会不断的反思，不断学习，树立素质教育的观念，使所有学生都能得到全面个性的发展。 -
第15题：
有同学在网上恶搞你，还用手机发给其他同学，你怎么办？
正确答案: 了解情况，确认具体内容，及时截图保留证据。
第一，视其严重程度决定对策。如果只是搞笑的，例如PS一个拼图出来，就装作不知道。如果损害人格名誉，则及时制止并追究责任。
第二，保持淡定幽默心态，不怕被黑。要理解学生心态，可能他只是觉得好玩而已。
第三，平时注意处理好师生关系，做学生喜欢的教师。 -
第16题：
有亲戚朋友来访时，你该怎么接待（）
- A、事先和同寝室同学打招呼
- B、进室后应该给同学介绍
- C、让亲友逗留时间越长越好
- D、注意不要影响其他同学
正确答案:A,B,D -
第17题：
小向同学家庭经济条件好，总是在其他同学面前炫耀，常常会开宝马来学校上课，对其他同学以及整个班级的氛围都造成了不好的影响。你应怎么和这位富二代小向沟通呢？
正确答案: 1.让他明白，家庭经济条件好是成长成才的优势和有利条件，不是他自己的本事，更不是炫耀的资本。
2.让他明白，大学是一个不论身世，不讲经济条件的公平环境，大家都在一个起跑线上，同学们都应该为了自己的未来而努力，依仗自己家庭出身好而做出一些与普通同学格格不入的事情只会让别人看不起。
3.大学是一个学习知识，学习能力，学习如何与人相处的关键时期，必须在大学里面学会如何与同学相处和交往，能与同学们和谐相处是一个人能力的一方面体现。建议其不要或是少开宝马来上课，尽量与同学们同吃、同住、同行，强调这是对培养他社交能力有好处的行为。
4.鼓励其努力学习，好好表现，用实际行动赢得同学们的认可和尊重，并表示期待。 -
第18题：
你是愿意独自工作，还是愿意在团队中工作？为什么？与班里其他同学的回答进行比较。你对自己的回答有何看法？
正确答案: 我愿意在团队中工作。原因如下：
（1）团队能把互补的技能和经验带到一起，这些技能和经验超过了团队中任何个人的技能和经验，使得团队能够在更大范围内能应付多方面的挑战。
（2）和个人相比，团队能够获得更多、更有效的信息。目前环境变化得越来越快，需要组织掌握更多有效的信息以做出决策。在团队形成自身目标和目的过程中，团队的运作方式能建立起解决问题和提出倡议的交流方式。团队对待变化中的事物和需求是灵活而敏感的。
因此，团队能用比个人更为快速、准确和有效的方法扩大大型组织的联系网，根据新的信息和挑战调整自己的方法。随着市场变化的加剧和产品的不确定性，这种交流的重要性越来越在组织中体现，使得团队开发成为必要和可能。
（3）团队方式为管理工作的提高和业绩的取得提供了新的途径。在加入团队的人们努力工作克服阻碍之前，真正的团队是得不到发展的。通过共同克服这些障碍，团队中的人们对相互的能力建立起了信任和信心，也相互加强了共同追求高于和超乎个人和职能工作之上的团队目的的愿望。克服障碍，取得业绩，这就是使分组的人们成为团队的原因。工作的意义和努力都使团队深化，直至团队的业绩最终成为对团队自身的奖励。
（4）团队中的工作能具有更大的乐趣，而这种乐趣往往与团队的业绩是一致的。人们遇到的团队中的人员无一例外地、也不用提醒就会强调他们在一起工作的高兴事。当然，这种高兴事包括聚会、吹牛和庆祝活动。然而，任何聚成群体的人们都会搞个好聚会；而团队的高兴事与那种聚会的区别就在于它支持了团队的业绩，也因团队的业绩而得以延续。侧如，常常看到在那些有最佳业绩表现的优团队中有高度发展的工作幽默感，因为幽默感能帮助人们对付最佳业绩表现中的压力和紧张。也总能听到这样的说法，最大的也是最让人感到满意的乐事，就是“成为比我个人更重要的某种事物的一部分”。
（5）在团队的情况下，人们对变化的出现也较有准备。首先，团队中的人们都要对集体负责，变化对团队的威胁并不像个人自己对付变化时那么大。其次，团队中的人们有灵活性，他们有扩大解决问题范围的意愿，团队为人们提供了比那些工作面窄又受层级制限制的小组所能提供的大得多的增长和变化余地。最后，团队也重视业绩、团队成果、挑战和奖励等因素，并且支持试图改变以往做事方法的那些人。
班里的其他同学也有反对的意见，主要是那些同学认为：
（1）缺乏信心。那些同学并不相信团队真的能比个人干得好，除非是在不寻常的或是不可预料的环境中。有些人认为团队带来的麻烦比带来的价值要大，因为团队成员在劳而无功的会议和讨论中浪费时间，而且实际产生的牢骚比建设性的结果多。还有些人认为，要论人际关系，团队大概是有用的；但是要论工作、生产成果和决定行动，团队就是个麻烦了。也有人认为，把协同工作和授权的概念广泛应用于一个组织时，就会取代对具体小组人员业绩的担心，或是取代对他们进行约束的必要。
（2）个人不适以及风险。许多人担心或讨厌在团队中工作，有些人是独行者——在只剩他们自己时才工作得最好，这些人喜欢做的是科学研究人员、大学教授或专业咨询人员。但是，大多数同学不喜欢团队是因为他们发现团队方法太费时间、太不稳定或者风险太大。
总之，团队有利也有弊，但是我认为团队的效用利大于弊。 -
第19题：
单选题在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是（）。A顺其自然，不干预他们
B直接制止发言的同学，让其他同学发表
C提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表
D用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题小组汇报时的要求是（）A组内按分工主要发言人发言
B发言完毕，组长要承担和台下同学交流互动的任务
C每个小组要认真倾听其他同学的发言，及时针对发言内容进行评价、补充或质疑，补充时切忌重复
D组长还要承担或指定其他同学提炼出发言内容的中心词在黑板上板书的任务
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题你是愿意独自工作，还是愿意在团队中工作？为什么？与班里其他同学的回答进行比较。你对自己的回答有何看法？正确答案： 我愿意在团队中工作。原因如下：
（1）团队能把互补的技能和经验带到一起，这些技能和经验超过了团队中任何个人的技能和经验，使得团队能够在更大范围内能应付多方面的挑战。
（2）和个人相比，团队能够获得更多、更有效的信息。目前环境变化得越来越快，需要组织掌握更多有效的信息以做出决策。在团队形成自身目标和目的过程中，团队的运作方式能建立起解决问题和提出倡议的交流方式。团队对待变化中的事物和需求是灵活而敏感的。
因此，团队能用比个人更为快速、准确和有效的方法扩大大型组织的联系网，根据新的信息和挑战调整自己的方法。随着市场变化的加剧和产品的不确定性，这种交流的重要性越来越在组织中体现，使得团队开发成为必要和可能。
（3）团队方式为管理工作的提高和业绩的取得提供了新的途径。在加入团队的人们努力工作克服阻碍之前，真正的团队是得不到发展的。通过共同克服这些障碍，团队中的人们对相互的能力建立起了信任和信心，也相互加强了共同追求高于和超乎个人和职能工作之上的团队目的的愿望。克服障碍，取得业绩，这就是使分组的人们成为团队的原因。工作的意义和努力都使团队深化，直至团队的业绩最终成为对团队自身的奖励。
（4）团队中的工作能具有更大的乐趣，而这种乐趣往往与团队的业绩是一致的。人们遇到的团队中的人员无一例外地、也不用提醒就会强调他们在一起工作的高兴事。当然，这种高兴事包括聚会、吹牛和庆祝活动。然而，任何聚成群体的人们都会搞个好聚会；而团队的高兴事与那种聚会的区别就在于它支持了团队的业绩，也因团队的业绩而得以延续。侧如，常常看到在那些有最佳业绩表现的优团队中有高度发展的工作幽默感，因为幽默感能帮助人们对付最佳业绩表现中的压力和紧张。也总能听到这样的说法，最大的也是最让人感到满意的乐事，就是“成为比我个人更重要的某种事物的一部分”。
（5）在团队的情况下，人们对变化的出现也较有准备。首先，团队中的人们都要对集体负责，变化对团队的威胁并不像个人自己对付变化时那么大。其次，团队中的人们有灵活性，他们有扩大解决问题范围的意愿，团队为人们提供了比那些工作面窄又受层级制限制的小组所能提供的大得多的增长和变化余地。最后，团队也重视业绩、团队成果、挑战和奖励等因素，并且支持试图改变以往做事方法的那些人。
班里的其他同学也有反对的意见，主要是那些同学认为：
（1）缺乏信心。那些同学并不相信团队真的能比个人干得好，除非是在不寻常的或是不可预料的环境中。有些人认为团队带来的麻烦比带来的价值要大，因为团队成员在劳而无功的会议和讨论中浪费时间，而且实际产生的牢骚比建设性的结果多。还有些人认为，要论人际关系，团队大概是有用的；但是要论工作、生产成果和决定行动，团队就是个麻烦了。也有人认为，把协同工作和授权的概念广泛应用于一个组织时，就会取代对具体小组人员业绩的担心，或是取代对他们进行约束的必要。
（2）个人不适以及风险。许多人担心或讨厌在团队中工作，有些人是独行者——在只剩他们自己时才工作得最好，这些人喜欢做的是科学研究人员、大学教授或专业咨询人员。但是，大多数同学不喜欢团队是因为他们发现团队方法太费时间、太不稳定或者风险太大。
总之，团队有利也有弊，但是我认为团队的效用利大于弊。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题上课时要尊重老师和其他同学，当老师讲课或其他同学发言时我们（）。A要认真倾昕
B可以小声交流
C要认真看书
D可以对讲的不正确的，给予及时纠正
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。有时候老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学讥笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法（ ）A正确，不得罪每一个学生
B正确，不放弃每一个学生
C不正确，挫伤了其他同学的积极性
D不正确，伤害了其他同学的正义感
正确答案： B解析：