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教学寓言《亡羊补牢》时，教师在新授前引导学生回忆曾经学过的寓言，其目的是（）A、告诉学生目标B、刺激对先前学习的回忆C、增强记忆和促进迁移D、提供学习指导

题目

教学寓言《亡羊补牢》时，教师在新授前引导学生回忆曾经学过的寓言，其目的是（）

  • A、告诉学生目标
  • B、刺激对先前学习的回忆
  • C、增强记忆和促进迁移
  • D、提供学习指导
相似考题

1.教师树立“师生互动”的师生关系观包括()。A、教师促进学生活动B、教师在教学过程中应与学生积极互动C、教师在教学过程中应与学生共同发展D、教师在面授课堂上与学生有互动即可

2.诊断性评价是在教学过程中的评价,是为引导教学过程正确完善的前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。()此题为判断题(对，错)。

3.教师是教学过程的组织者，学习的引导者、促进者和帮助者，在教学过程中，教师的品德、教师的知识结构和运用教学媒体的能力等教师自身素质是影响学生学习的一个关键因素。但学生也可以无教师参与的自主学习，所以离开教师，也可以进行教学过程。()

4.引起学生注意是教学过程中的首要事件。教师可以通过三种方式来引导学生的注意：__________、__________、__________。

更多“教学寓言《亡羊补牢》时，教师在新授前引导学生回忆曾经学过的寓言，”相关问题

  • 第1题：

    下列哪一句话是片面的或不正确的（ ）

    A.教学过程是一种特殊的认识过程
    B.教学过程主要是教师向学生传授知识、技能的过程
    C.教学过程中，学生主要是以学习间接经验为主
    D.教学过程是学生在教师的引导下学习和掌握知识的过程，而不是学生独立的发现活动

    答案：B
    解析：
    这个题目考查对教学过程本质的认识，教学过程实际上是教师和学生共同参与活动的过程，是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的自主学习是构成教学过程的主要活动，并不是单纯的教师传授知识的过程。因此，答案选B。

  • 第2题：

    某教师在导读《伊索寓言》时，建议学生收集一些寓言故事并阅读，领悟其中蕴含的哲理或启示，学生收集成果中不符合要求的是()。

    A.《皇帝的新装》
    B.《农夫和蛇》
    C.《智子疑邻》
    D.《乌鸦喝水》

    答案：A
    解析：
    本题考查文学作品体裁。A项《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生的童话作品。不符合题干“寓言故事“的要求。B项《农夫和蛇》、D项《乌鸦喝水》都出自《伊索寓言》;C项《智子疑邻》出自《韩非子》，这个寓言意在告诫人们，不尊重事实而以亲疏和感情作为判断是非的标准，就会造成主观臆测，得出错误的结论。因此本题当选A项。

  • 第3题：

    教学《送元二使安西》一课，教师在新授前引导学生回顾所学的送别诗，其目的是什么？（）

    • A、告诉学生学习目标
    • B、提供学习指导
    • C、增强记忆和促进迁移
    • D、刺激对先前学习的回忆

    正确答案:D

  • 第4题：

    教学过程是教师引导下学生特殊的认识过程。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    教学过程的“新三中心”是（）

    • A、教师、课本、课堂
    • B、学生、经验、活动
    • C、教师、学生、课程
    • D、教师、教材、教学手段

    正确答案:B

  • 第6题：

    教学过程实质上是教师引导学生学习的教与学相统一活动的时间流程。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    公元前6世纪，古希腊寓言进入繁荣期。当时出现的一部短小精悍、活泼有趣的寓言集一直流传至今，《狐狸和葡萄》是其中脍炙人口的一篇。这部经典寓言是（）。

    • A、莱辛寓言
    • B、伊索寓言
    • C、拉•封丹寓言
    • D、克雷洛夫寓言

    正确答案:B

  • 第8题：

    下列哪一句话是片面的或不正确的？（）

    • A、教学过程是一种特殊的认识过程
    • B、教学过程主要是教师向学生传授知识、技能的过程
    • C、教学过程中，学生主要是以学习间接经验为主
    • D、教学过程是学生在教师的引导下学习和掌握知识的过程，而不是学生独立的发现活动

    正确答案:B

  • 第9题：

    填空题
    在作文教学过程中，写作教学可分为四个阶段：教师引导，学生定向；（）、（）；教师批改，学生参与；交流评改，互相沟通。

    正确答案： 教师指导,学生写作
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教学过程的“新三中心”是（）
    A

    教师、课本、课堂

    B

    学生、经验、活动

    C

    教师、学生、课程

    D

    教师、教材、教学手段


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    公元前6世纪，古希腊寓言进入繁荣期。当时出现的一部短小精悍、活泼有趣的寓言集一直流传至今，《狐狸和葡萄》是其中脍炙人口的一篇。这部经典寓言是()。
    A

    莱辛寓言

    B

    伊索寓言

    C

    拉•封丹寓言

    D

    克雷洛夫寓言


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教师教学《寓言四则》时，为加深学生对寓言故事的理解，组织学生开展了“寓言故事的讽刺性”专题研究。下列作品适合该专题的一项是（）。
    A

    《农夫和蛇》

    B

    《皇帝的新装》

    C

    《渔夫和他的妻子》

    D

    《园丁与主人》


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    某教师在导读《伊索寓言》时，建议学生收集一些寓言故事并阅读，领悟其中蕴含的哲理或启示，学生收集成果中不符合要求的是（　　）。

    A、《皇帝的新装》
    B、《农夫和蛇》
    C、《智子疑邻》
    D、《乌鸦喝水》

    答案：A
    解析：
    本题考查文学作品体裁。A项《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生的童话作品。不符合题干“寓言故事“的要求。B项《农夫和蛇》、D项《乌鸦喝水》都出自《伊索寓言》；C项《智子疑邻》出自《韩非子》，这个寓言意在告诫人们，不尊重事实而以亲疏和感情作为判断是非的标准，就会造成主观臆测，得出错误的结论。因此本题当选A项。

  • 第14题：

    诱导性组织是在教学过程中，教师用充满感情、亲切、热情的语言引导、鼓励学生参与教学过程，用生动有趣、富有启发性的语言引导学生积极思维，从而使学生顺利完成学习任务。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    《伊索寓言》在寓言结构上有什么特点？


    正确答案:《伊索寓言》这本世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴含着深刻的寓意。

  • 第16题：

    教学寓言《南辕北辙》时，教师在新授前引导学生回忆曾经学过的寓言，其目的描述不正确的是（）

    • A、告诉学生目标
    • B、刺激对先前学习的回忆
    • C、增强记忆和促进迁移
    • D、提供学习指导

    正确答案:A,C

  • 第17题：

    在作文教学过程中，写作教学可分为四个阶段：教师引导，学生定向；（）、（）；教师批改，学生参与；交流评改，互相沟通。


    正确答案:教师指导；学生写作

  • 第18题：

    教师根据教学目的和学生身心发展的特点，有计划地引导学生掌握知识的过程称为（）。

    • A、教学方法
    • B、教学目标
    • C、教学过程
    • D、教学计划

    正确答案:C

  • 第19题：

    教学过程是教师引导下学生的特殊认识过程，表现出在（）

    • A、间接性
    • B、引导性
    • C、简捷性
    • D、重复性

    正确答案:A,B,C

  • 第20题：

    判断题
    教学过程是教师引导下学生特殊的认识过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    某教师在导读《伊索寓言》时，建议学生收集一些寓言故事并阅读，领悟其中蕴含的哲理或启示。以下学生收集成果中不符合要求的一项是（）。
    A

    《皇帝的新装》

    B

    《农夫和蛇》

    C

    《智子疑邻》

    D

    《乌鸦喝水》


    正确答案： A
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    教师根据教学目的和学生身心发展的特点，有计划地引导学生掌握知识的过程称为（）。
    A

    教学方法

    B

    教学目标

    C

    教学过程

    D

    教学计划


    正确答案： C
    解析： 教学过程是指教学的实施过程，即教师根据教学目的和学生身心发展的特点，有计划地引导学生掌握知识的过程。故本题选C。

  • 第23题：

    单选题
    在学习庄子的《逍遥游》时，教师利用多媒体课件向学生展示了“鲲化为鹏”寓言故事的图片，让同学们在对图像的感受中感悟庄子的寓言并了解庄子喜欢用寓言来说理的特点。下列关于这个环节多媒体使用的评价，不恰当的一项是（　　）。
    A

    传统教学在手段上比较单调，多媒体技术的使用更能调动学生的积极性

    B

    多媒体课件多彩复杂的画面可能会分散学生的注意力，而忽视对知识的接受

    C

    多媒体的使用丰富了教学资源，有利于教师为学生展示所需的信息资源

    D

    使用多媒体重视直观感受，忽略情感体验，弊大于利。


    正确答案： D
    解析：
    多媒体技术的使用有利有弊，此环节能够丰富教学手段，为学生提供更多的信息，调动学生的学习主动性和积极性，提高学习效率，整体来说，利大于弊。

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