童年期形成新的思维结构的主要特点包括()。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
当小学儿童理解了大类(如“生物”、“植物”等)和子类(“树”、“桃树”等)之间的包含关系,就能在各层级类别之间自由地往复思考。这是小学儿童思维的何种特().
第8题:
处于前运算阶段的儿童具有的特征包括()。
第9题:
根据皮亚杰的儿童认知发展理论,处于具体运算阶段的儿童具有的特点有()
第10题:
掌握守恒
掌握逻辑推理规则
思维具有可逆性
具有补偿关系认知
第11题:
掌握守恒
思维具有可逆性
思维不可逆性
补偿关系认知
第12题:
泛灵论
自我中心
思维的可逆性
掌握守恒
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
第18题:
第19题:
小学阶段,儿童思维结构的的主要特点表现在()。
第20题:
儿童认知发展到具体运算阶段的标志是()
第21题:
掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展
由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程
新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡
归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力
第22题:
思维具有可逆性
概念守恒
思维形式与思维内容分离
建立假设与检验假设
第23题:
多维思维
思维的可逆性
具体逻辑推理
守恒观念形成