设计综合课教案(对象为具有HSK初等C级汉语水平的学生。课时为100分钟) (情景:大卫下了飞机,在海关输入关手续) 大卫:您好! 工作人员:您好!欢迎您到中国来。 大卫:我是第一次到中国来,请多关照。 工作人员:啊!您汉语说得真好! 大卫:哪里!我才学了两年汉语。——我该办哪些手续? 工作人员:您是来经商还是来旅游? 大卫:我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务,当然也想游览一下 名胜古迹。 工作人员:请填一下入境卡。请把您的护照给我看一下。 大卫:这是我的护照。……这样写可以吗? 工作人员:可以。希望您在中国生活愉快。 大卫:谢谢。再见! 根据课文内容设计教学环节。
第1题:
第2题:
如果欧美学生比较多的班级,比较适合的精读课教材是()。
A实用汉语课本
B标准汉语教程
C汉语会话301句
D基础汉语40课
第3题:
HSK分为基础汉语水平考试、()和高等汉语水平考试三种,共11级。
第4题:
试论怎样才能设计好一堂课的教案。
第5题:
用以检查学生学习成绩为主的课称为()。
第6题:
设计综合课教案:(学生对象为零起点,教学课时为100分钟) 课 文 A:您好!Nín hǎo! B:您好!Nín hǎo! A:您好!Nín hǎo! B:你好!nǐ hǎo! A:请进!Qǐngjìn! B:谢谢!Xièxiè! A:再见!Zàijiàn! B:再见!Zàijiàn! 你如何根据上述课文来确定本课的教学目的和教学要求?
第7题:
设计综合课教案(对象为具有HSK初等C级汉语水平的学生。课时为100分钟) (情景:大卫下了飞机,在海关输入关手续) 大卫:您好! 工作人员:您好!欢迎您到中国来。 大卫:我是第一次到中国来,请多关照。 工作人员:啊!您汉语说得真好! 大卫:哪里!我才学了两年汉语。——我该办哪些手续? 工作人员:您是来经商还是来旅游? 大卫:我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务,当然也想游览一下 名胜古迹。 工作人员:请填一下入境卡。请把您的护照给我看一下。 大卫:这是我的护照。……这样写可以吗? 工作人员:可以。希望您在中国生活愉快。 大卫:谢谢。再见! 根据上面的课文确定本课的教学目的和教学要求。
第8题:
第9题:
第10题:
第11题:
第12题:
实用汉语课本
标准汉语教程
汉语会话301句
基础汉语40课
第13题:
第14题:
设计综合课教案:(学生对象为零起点,教学课时为100分钟) 课 文 A:您好!Nín hǎo! B:您好!Nín hǎo! A:您好!Nín hǎo! B:你好!nǐ hǎo! A:请进!Qǐngjìn! B:谢谢!Xièxiè! A:再见!Zàijiàn! B:再见!Zàijiàn! 根据课文内容你如何来设计教学环节?
第15题:
我国传统的汉语“精读课”是属于什么类型的课程?()
第16题:
教学设计题:根据PEP小学英语三年级下第二单元Section B内容设计一节课的教案。
第17题:
设计口语课教案。(对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟) A:今天你上哪儿了? B:今天我们去颐和园了。你呢? A:我们去香山了。你昨天去哪儿了? B:昨天我们上长城了。你明天上哪儿? A:我们明天去故宫。你呢? B:我也想去故宫。 A:太好了!咱们明天一块儿去吧。 根据上面的课文设计本课的教学环节。
第18题:
设计口语课教案。(对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟) A:今天你上哪儿了? B:今天我们去颐和园了。你呢? A:我们去香山了。你昨天去哪儿了? B:昨天我们上长城了。你明天上哪儿? A:我们明天去故宫。你呢? B:我也想去故宫。 A:太好了!咱们明天一块儿去吧。 根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。
第19题:
HSK的全称(),是为()汉语水平考试的学习者制订的,其初、中等共分()级。
第20题:
第21题:
第22题:
第23题: