关于儿童游戏的形式发展顺序,正确的是()。
第1题:
认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是:
A、象征性游戏
B、感觉运动游戏
C、练习性游戏
D、规则游戏
第2题:
A、象征性游戏
B、感觉运动游戏
C、结构游戏
D、规则游戏
第3题:
下列关于游戏的陈述中正确的是()。
第4题:
社会文化历史学派认为游戏的发展价值有()。
第5题:
儿童发展过程中最早出现的游戏形式是()。
第6题:
以下关于游戏与儿童道德启蒙的关系说法中正确的是()。
第7题:
在某种程度上,我们可以说没有情绪情感,就没有儿童的游戏。关于游戏的情感发展价值,下列说法正确的是()。
第8题:
按照幼儿的认知发展来分类,()是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式。
第9题:
练习性游戏
象征性游戏
规则游戏
建构游戏
第10题:
表演性游戏—角色性游戏—模仿性游戏—有规则的游戏
模仿性游戏—表演性游戏—角色性游戏—有规则的游戏
表演性游戏—模仿性游戏—角色性游戏—有规则的游戏
模仿性游戏—角色性游戏—表演性游戏—有规则的游戏
有规则的游戏—模仿性游戏—表演性游戏—角色性游戏
第11题:
按学前儿童的认知发展分类
按儿童在游戏中的社会行为表现
按儿童在游戏中的体验形式
按游戏的主题
第12题:
象征性游戏
感觉运动游戏
练习性游戏
规则游戏
第13题:
A、象征性游戏
B、感觉运动游戏
C、结构游戏
D、规则游戏
第14题:
认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是()
第15题:
儿童游戏的方式随着年龄而改变,其发展顺序何者才正确?()
第16题:
儿童游戏的高级发展形式是()。
第17题:
游戏内容受游戏形式的制约,而最终是由儿童身心发展的程度所决定的。
第18题:
关于儿童游戏,正确的说法是()。
第19题:
学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种,其划分依据是()
第20题:
游戏可以促进儿童学习道德知识,发展道德思维,促进道德认知的发展
游戏有助于幼儿积极的道德情感的发展
游戏对幼儿道德意识形成起阻抑作用
游戏可以有效促进儿童良好道德意志品质的发展
第21题:
练习性游戏
象征性游戏
规则游戏
建构游戏
第22题:
游戏是儿童的学习活动
游戏是儿童的劳动
游戏是人的社会活动的初级形式
游戏并不反映真实的生活
第23题:
独自->平行->联合->合作游戏
平行->独自->联合->合作游戏
独自->平行->合作->联合游戏
平行->独自->合作->联合游戏
第24题:
象征性游戏
感觉运动游戏
结构游戏
规则游戏