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注意缺陷与多动障碍（）A、间断药物治疗B、短期药物治疗C、长期药物治疗D、一次性药物治疗E、不需要药物治疗
题目
注意缺陷与多动障碍（）
- A、间断药物治疗
- B、短期药物治疗
- C、长期药物治疗
- D、一次性药物治疗
- E、不需要药物治疗
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第1题：
无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。
正确答案:不属于 -
第2题：
家谱调查、双胞胎研究等发现，遗传因素对注意缺陷与多动障碍的影响不直接。
正确答案:错误 -
第3题：
注意缺陷与多动障碍的主要临床表现是（）、（）和（），常伴有学习困难或品行障碍。
正确答案:注意障碍‖活动过多‖冲动 -
第4题：
儿童注意缺陷多动障碍
正确答案: 是发生于儿童时期（多在3岁左右），与同龄儿童相比，表现为同时有明显注意集中困难、注意持续时间短暂，及活动过度或冲动的一组综合征。 -
第5题：
举例说明注意缺陷与多动障碍的临床描述，并分析该障碍产生的原因。
正确答案: 注意缺陷与多动障碍时发生于儿童时期（多在3岁左右），与同龄儿童相比，表现为同时有明显注意集中困难、注意持续时间短暂，以及活动过度或冲动的一组综合症，症状发生在各种场合（如家里、学校和诊室），男孩明显多于女孩。原因：遗传因素、脑功能异常、社会环境、家庭影响都坑能是造成注意缺陷与多动障碍的原因。 -
第6题：
填空题注意缺陷与多动障碍包含两类症状，分别为（）和（）。正确答案： 注意缺失的问题,多动解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题举例说明注意缺陷与多动障碍的临床描述，并分析该障碍产生的原因。正确答案： 注意缺陷与多动障碍时发生于儿童时期（多在3岁左右），与同龄儿童相比，表现为同时有明显注意集中困难、注意持续时间短暂，以及活动过度或冲动的一组综合症，症状发生在各种场合（如家里、学校和诊室），男孩明显多于女孩。原因：遗传因素、脑功能异常、社会环境、家庭影响都坑能是造成注意缺陷与多动障碍的原因。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述中枢兴奋剂治疗儿童注意缺陷与多动障碍的使用方法。正确答案： 中枢兴奋剂仅限于6岁以上患者使用。药物于每日早晨上学前口服，剂量增加后分2次于早晨和中午口服，下午4时以后禁止使用。本类药物可能影响生长发育，因此每周六、日及节假日停用。疗程据病情而定，可间断用药数月至数年。解析： 暂无解析 -
第9题：
名词解释题注意缺陷与多动障碍正确答案： 注意缺陷与多动障碍又称儿童多动综合征，是一组同时具有注意力缺陷、活动过度和行为冲动的行为障碍。解析： 暂无解析 -
第10题：
名词解释题注意缺陷多动障碍正确答案： 注意缺陷多动障碍注意缺陷多动障碍（ADHD）以多动、注意力不集中、参与事件的能力差，但智力基本正常等表现为特点。14岁以下儿童的患病率约为7％～9％，半数患儿4岁以下起病，男：女为4～6：1。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述注意缺陷多动障碍的多动、冲动症状包括哪些内容？正确答案：解析： -
第12题：
问答题如何区别注意缺陷与多动障碍与精神发育迟滞的学习困难?正确答案： 注意缺陷与多动障碍患者通过治疗，注意改善以后，学业成绩能够提高，达到与智力相当的水平。而精神发育迟滞者的学业成绩始终与智力水平相符合，还同时有语言和运动发育迟滞，判断能力、理解能力和社会适应能力都普遍性偏低。解析： 暂无解析 -
第13题：
注意缺陷与多动障碍儿童智力一般低于正常值。
正确答案:错误 -
第14题：
注意缺陷多动障碍
正确答案: 注意缺陷多动障碍注意缺陷多动障碍（ADHD）以多动、注意力不集中、参与事件的能力差，但智力基本正常等表现为特点。14岁以下儿童的患病率约为7％～9％，半数患儿4岁以下起病，男：女为4～6：1。 -
第15题：
注意缺陷多动障碍儿童的一般特征是是（）
- A、成绩差
- B、朋友多
- C、多动
- D、易怒
正确答案:A,C,D -
第16题：
注意缺陷与多动障碍包含两类症状，分别为（）和（）。
正确答案:注意缺失的问题；多动 -
第17题：
注意缺陷与多动障碍
正确答案: 又称为儿童多动症，注意缺陷与多动障碍发生于儿童时期（多在3岁左右），与同龄儿童相比，表现为明显的注意力集中困难、注意持续时间短暂及活动过度或冲动为特点的一组综合征。症状可以发生在各种场合，病人中男孩的比例明显多于女孩。 -
第18题：
填空题注意缺陷与多动障碍的主要临床表现是______、______和______，常伴有学习困难或品行障碍。正确答案： 注意障碍,活动过多,冲动解析： 暂无解析 -
第19题：
名词解释题儿童注意缺陷多动障碍正确答案： 是发生于儿童时期（多在3岁左右），与同龄儿童相比，表现为同时有明显注意集中困难、注意持续时间短暂，及活动过度或冲动的一组综合征。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题试述注意缺陷与多动障碍主要临床表现。正确答案： 主要临床表现为以下两类症状：
(1)注意障碍：表现在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心，或常常不断从一种活动转向另一种活动。在各种活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。在与成人交谈时心不在焉，似听非听。经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业，也不能按时完成这些作业或指定的其他任务。平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具或其他随身物品，忘记日常的活动安排。
(2)活动过多和冲动：经常显得很不安宁，手足的小动作多，在坐位上扭来扭去，在教室或其他要求安静的场合擅自离开坐位，到处乱跑或攀爬，难以从事安静的活动或游戏，仿佛精力特别旺盛。在采取行动前缺乏思考、不顾及后果、凭一时兴趣行事，为此常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果。在任何场合说话特别多，在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答，也会轻率地去扰乱同伴的游戏，或不能耐心地排队等候。情绪不稳定，容易过度兴奋，也容易因受挫折而情绪低沉或出现反抗和攻击性行为。要求必须立即满足，否则就哭闹、发脾气。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题注意缺陷多动障碍正确答案：解析： -
第22题：
问答题简述注意缺陷多动障碍(ADHD)的临床表现。正确答案：解析： -
第23题：
问答题简述注意缺陷与多动障碍的形成原因。正确答案： 1.生物因素
家谱调查、双胞胎研究等发现，遗传因素对注意缺陷与多动障碍的影响较为直接。围产期感染、外伤等引起的轻度脑损伤，神经递质系统功能紊乱引起的交感神经异常兴奋状态，脑部发育不足引起的大脑抑制作用减弱，脑血流及脑内糖代谢变化引起的脑功能异常及代谢异常等，这些神经系统损伤因素对注意缺陷与多动障碍也有一定的影响。
2.心理因素
盲聋等感觉障碍，情绪上的恐惧状态，一些某些人格缺陷，都与注意缺陷与多动障碍的形成于发展有关。
3.教养方式
父母性情急躁，教育方法不一致，是导致儿童精神紧张的重要原因，与注意缺陷与多动障碍的发生和加重有关。学校的学业负担过重、教师教育方式及处理问题不当等，可导致注意缺陷与多动障碍的发生，或加重其症状。
4.环境因素
经济贫困、住房拥挤、父母离异、家庭功能紊乱等，均可构成注意缺陷与多动障碍的诱因；慢性铅中毒、微量元素缺乏等环境因素，也可能与注意缺陷与多动障碍的发生有关，但尚缺乏足够的证据。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题名词解释：注意缺陷多动障碍正确答案：解析：