从严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学校课程等方面，发挥（）在育人中的主渠道作用。A、德育课程B、团队活动C、主题活动D、课堂教学

第1题：

德育活动课程
德育活动课程就是指作为与学科课程相并列、互补、相互渗透的一种以“活动”为重要内容的课程形式。德育活动课程有：晨（夕）会、班团队活动、社会实践活动、学校传统活动等。活动课程是道德教育最重要的课程形式。
略

第2题：

组织研学旅行，把研学旅行纳入学校教育教学计划，促进研学旅行与学校课程、（）、实践锻炼有机融合。

• A、德育课程
• B、德育体验
• C、地方课程
• D、班级课程

第3题：

严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好（）等方面，发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。

• A、地方和学校课程
• B、学校和班级课程
• C、地方和班级课程
• D、社会和学校课程

第4题：

把研学旅行纳入学校教育教学计划，促进研学旅行与（）有机融合。

• A、班队活动、德育课程、综合实践
• B、心理教育、体验活动、体育锻炼
• C、学校课程、德育体验、实践锻炼
• D、家校合育、实践活动、综合性学习

第5题：

从知、情、意相结合的视角来设置的德育课程是（）。

• A、行为取向型德育课程
• B、情意取向型德育课程
• C、综合型德育课程
• D、整合型德育课程

第6题：

活动课程的德育价值十分凸显，所以只要把活动课程视为“德育的主导课程”，其他课程形式可以不考虑。

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

积极践行《中小学守则》，充分发挥课堂主渠道的作用，将《守则》内容与（）结合起来。

• A、班队会
• B、少先队活动
• C、中小学德育课程
• D、家长学校课程

第14题：

课程育人应（）

• A、加强品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治课程的教育教学。
• B、推动学科统筹，特别是加强德育、语文、历史、体育、艺术等课程教学的管理和评价，提升综合育人效果。
• C、开发有效的地方课程和学校课程，丰富学校德育资源。
• D、开展学科德育精品课程展示活动，引导各学科教师依据课程标准和学生实际情况，设计相应的教学活动，在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程。

第15题：

各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和（）“四位一体”的德育课程实施新格局。

• A、体育课程
• B、美育课程
• C、实践活动课程
• D、艺术课程

第16题：

（）是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。

• A、学科性德育课程
• B、活动性德育课程
• C、德育隐性课程
• D、德育显性课程

第17题：

着重于传授道德知识，发展道德认识能力，这是哪一种德育课程（）

• A、隐性德育课程
• B、活动性德育课程
• C、认识性德育课程
• D、辅导性德育课程

第18题：

各级教育部门和中小学校要充分发挥课程的德育功能，将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到（）课程的德育目标之中。

• A、语文
• B、品德与社会
• C、各学科
• D、思想品德

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：