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矫治“攻击性行为”的方法主要有：（）、（）、（）、（）
题目
矫治“攻击性行为”的方法主要有：（）、（）、（）、（）
相似考题
参考答案和解析
正确答案:控制环境法；暂停法；正强化法；纠正错误的教育方法
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第1题：
试述降低运动员攻击性行为的方法？
正确答案: （1）必须为年轻的运动员提供非攻击性的角色榜样。
（2）运动员必须对自己的行为负责，形成自我控制的策略。对于运动员不合法的攻击行为一定要予以惩罚。 （3）教练员的教练计划中，要强调必须消除攻击性行为， 并教会运动员控制攻击性行为的策略。对于允许甚至鼓励运动员采取暴力行为的教练员必须受到处罚。
（4）应该消除那些在比赛场上可能激起敌意性攻击的外部刺激；教会运动员控制或对付敌意性攻击行为的策略和应对技巧。
（5）应当鼓励那些具有自我控制能力、能够承受得了惩罚性的打击或不予报复而继续参加比赛的运动员。 （6）应当鼓励教练和有关人员参加如何处理和应对运动员攻击行为的职后培训。
（7）教练员与运动员要学会尊重对手。
（8）体育部门的领导、教练员和运动员一起建立与强化一套非攻击性行为的章程，并通过大众媒体，将这个章程广为宣传。 -
第2题：
幼儿攻击性行为产生的社会认知因素主要有哪些？
正确答案: 攻击行为产生的社会认知因素主要有：
已有研究发现攻击性幼儿（尤其是男孩）与非攻击性幼儿之间存在一定的认知差异。
（1）攻击性幼儿对自己和他人能力的认知不全面：大量研究表明，攻击性幼儿的自我认同感较高，且具有较强的自尊心。他们容易过于关注自身某方面的有时或能力而忽视其他方面的不足，不能正确认识自己。同时又常常低估、怀疑甚至轻视他人的能力。
（2）攻击性幼儿对攻击后果持有攻击合理的信念：这类幼儿一般对攻击他人的行为持肯定或认可的态度，甚至把支配和控制他人看作社会生活的要求，他们偏激地认为，要想不被欺负，就必须欺负和控制他人。有的幼儿把攻击行为看作是在他人心目中树立形象或获得自己想要东西的手段。
（3）缺乏社会问题解决策略：很多研究表明，攻击性幼儿的问题解决策略水平偏低。与非攻击性幼儿相比，在涉及物品的归属和获得友谊的问题上，他们所能提供的策略数量较少，喜欢通过贿赂或发动攻击来解决社交问题。和平的有效策略较少；在人际冲突问题解决上，攻击性幼儿表现出高外倾的特点，并且在求助策略的使用上显著低于非攻击性幼儿。
（4）攻击性幼儿对他人意图倾向于敌意性归因认知：通过对攻击性幼儿和非攻击性幼儿的对比研究发现，攻击性幼儿容易将他人的行为作敌意性的归因，而被同伴拒斥的社会经验是攻击性幼儿对他人行为意图做出敌意性认知归因的一个重要原因。即使是别人无意的过失行为，他们仍更多地解释并据此进行反应，表现出攻击行为。 -
第3题：
试述降低观众攻击性行为的方法？
正确答案: （1）密切监控潜在的闹事者。
（2）比赛中应限制酒类产品的销售和饮用。
（3）要教育观众，使他们认识到运动不是搏斗，而是促进身心健康和做出成就的重要事件。
（4）新闻媒体不应过度渲染比赛场上的攻击行为。
（5）当部分观众做出攻击性行为时，教练员和管理人员必须迅速地处理他们的攻击性行为。 -
第4题：
关于攻击性行为的特点，下列说法（）项不正确。
- A、攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧
- B、惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性
- C、父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样
- D、惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段
正确答案:D -
第5题：
简述影响儿童攻击性行为的因素主要有哪些。
正确答案: (1)家庭的影响。父母教养方式与家庭情感氛围是家庭对儿童攻击性行为产生影响的两个主要途径。
(2)媒体的影响。电影、电视、网络、电子游戏等各种媒体中大量的暴力信息，诱发并助长着儿童的攻击行为。 -
第6题：
攻击性行为的矫治方法主要有（）。
- A、为幼儿创设一个积极的环境
- B、巧用精神奖励法和惩罚
- C、帮助幼儿转移情绪，提供宣泄的机会
- D、对幼儿进交往技能和自我保护的训练
- E、培养幼儿的同情心和移情能力
正确答案:A,B,C,D,E -
第7题：
问答题简述影响幼儿攻击性行为产生的社会认知因素主要有哪些。正确答案： （1）攻击性幼儿对自己和他人能力的认知不全面：大量研究表明，攻击性幼儿的自我认同感较高，且具有较强的自尊心。他们容易过于关注自身某方面的有时或能力而忽视其他方面的不足，不能正确认识自己。同时又常常低估、怀疑甚至轻视他人的能力。
（2）攻击性幼儿对攻击后果持有攻击合理的信念：这类幼儿一般对攻击他人的行为持肯定或认可的态度，甚至把支配和控制他人看作社会生活的要求，他们偏激地认为，要想不被欺负，就必须欺负和控制他人。有的幼儿把攻击行为看作是在他人心目中树立形象或获得自己想要东西的手段。
（3）缺乏社会问题解决策略：很多研究表明，攻击性幼儿的问题解决策略水平偏低。与非攻击性幼儿相比，在涉及物品的归属和获得友谊的问题上，他们所能提供的策略数量较少，喜欢通过贿赂或发动攻击来解决社交问题。和平的有效策略较少；在人际冲突问题解决上，攻击性幼儿表现出高外倾的特点，并且在求助策略的使用上显著低于非攻击性幼儿。
（4）攻击性幼儿对他人意图倾向于敌意性归因认知：通过对攻击性幼儿和非攻击性幼儿的对比研究发现，攻击性幼儿容易将他人的行为作敌意性的归因，而被同伴拒斥的社会经验是攻击性幼儿对他人行为意图做出敌意性认知归因的一个重要原因。即使是别人无意的过失行为，他们仍更多地解释并据此进行反应，表现出攻击行为。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题试述控制和减少儿童攻击性行为的方法。正确答案： （1）创设良好环境，控制环境和传媒的影响。由于儿童攻击性行为的发生很多时候与活动场地狭小、玩具过少等因素有关。因而，创设足够的游戏空间和玩具数量非常重要。
（2）改善亲子关系，纠正家长不正确的教育方法。家长首先要从自身做起，在教育孩子时应尽量避免动不动就打骂的方法，多与孩子进行思想上的沟通，多听孩子的声音，以便更多地了解孩子的内心世界。
（3）提高儿童的自控能力和交往技能。易发生攻击性行为的儿童大多情绪易冲动，自控能力差。因此，可以通过提高儿童的自控能力来减少攻击行为的发生。提高儿童的自控能力可以采用轮流等待法、放松疗法、警告暂停法、正强化法等有效的方法。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题儿童攻击行为的矫治方法有哪些？正确答案： 1、榜样示范
2、家庭咨询
3、行为矫正
4、问题解决技巧训练
5、环境支持解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题攻击性行为的矫治方法主要有（）。A为幼儿创设一个积极的环境
B巧用精神奖励法和惩罚
C帮助幼儿转移情绪，提供宣泄的机会
D对幼儿进交往技能和自我保护的训练
E培养幼儿的同情心和移情能力
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题矫治“攻击性行为”的方法主要有：（）、（）、（）、（）正确答案： 控制环境法,暂停法,正强化法,纠正错误的教育方法解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题幼儿攻击性行为产生的社会认知因素主要有哪些？正确答案： 攻击行为产生的社会认知因素主要有：
已有研究发现攻击性幼儿（尤其是男孩）与非攻击性幼儿之间存在一定的认知差异。
（1）攻击性幼儿对自己和他人能力的认知不全面：大量研究表明，攻击性幼儿的自我认同感较高，且具有较强的自尊心。他们容易过于关注自身某方面的有时或能力而忽视其他方面的不足，不能正确认识自己。同时又常常低估、怀疑甚至轻视他人的能力。
（2）攻击性幼儿对攻击后果持有攻击合理的信念：这类幼儿一般对攻击他人的行为持肯定或认可的态度，甚至把支配和控制他人看作社会生活的要求，他们偏激地认为，要想不被欺负，就必须欺负和控制他人。有的幼儿把攻击行为看作是在他人心目中树立形象或获得自己想要东西的手段。
（3）缺乏社会问题解决策略：很多研究表明，攻击性幼儿的问题解决策略水平偏低。与非攻击性幼儿相比，在涉及物品的归属和获得友谊的问题上，他们所能提供的策略数量较少，喜欢通过贿赂或发动攻击来解决社交问题。和平的有效策略较少；在人际冲突问题解决上，攻击性幼儿表现出高外倾的特点，并且在求助策略的使用上显著低于非攻击性幼儿。
（4）攻击性幼儿对他人意图倾向于敌意性归因认知：通过对攻击性幼儿和非攻击性幼儿的对比研究发现，攻击性幼儿容易将他人的行为作敌意性的归因，而被同伴拒斥的社会经验是攻击性幼儿对他人行为意图做出敌意性认知归因的一个重要原因。即使是别人无意的过失行为，他们仍更多地解释并据此进行反应，表现出攻击行为。解析： 暂无解析 -
第13题：
试述控制和减少儿童攻击性行为的方法。
正确答案:（1）创设良好环境，控制环境和传媒的影响。由于儿童攻击性行为的发生很多时候与活动场地狭小、玩具过少等因素有关。因而，创设足够的游戏空间和玩具数量非常重要。
（2）改善亲子关系，纠正家长不正确的教育方法。家长首先要从自身做起，在教育孩子时应尽量避免动不动就打骂的方法，多与孩子进行思想上的沟通，多听孩子的声音，以便更多地了解孩子的内心世界。
（3）提高儿童的自控能力和交往技能。易发生攻击性行为的儿童大多情绪易冲动，自控能力差。因此，可以通过提高儿童的自控能力来减少攻击行为的发生。提高儿童的自控能力可以采用轮流等待法、放松疗法、警告暂停法、正强化法等有效的方法。 -
第14题：
儿童攻击行为的矫治方法有哪些？
正确答案: 1、榜样示范
2、家庭咨询
3、行为矫正
4、问题解决技巧训练
5、环境支持 -
第15题：
简述避免和防止体育中攻击性行为的方法和特征？
正确答案: 首先要提倡高尚的体育道德风尚，弘扬奥林匹克精神，树立典型，发挥榜样的力量；
其次要创造良好的比赛情境，形成适当的心理定势及舆论导向；要加强对运动员、教练员的教育管理，提高自身修养、培养良好个性，加强心理训练、提高适应能力和情绪控制能力；还要提高观众的审美能力和观赏水平，净化赛场风气，严肃赛场纪律，严惩不道德的攻击性行为；加强赛场管理，采取必要措施，防患于未然；
另外要使观众和运动员提高对挫折、失败的心理承受力，进行必要心理卫生和防御机制的学习与教育等。 -
第16题：
关于儿童的攻击性行为，下列说法错误的是（）。
- A、惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段
- B、电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为
- C、挫折是幼儿产生攻击性行为的直接原因
- D、幼儿更多地依靠身体的攻击而不是言语的攻击
正确答案:A -
第17题：
行为障碍主要有哪些表现（）。
- A、任性
- B、退缩
- C、自损
- D、逆反
- E、攻击性行为
正确答案:A,B,C,E -
第18题：
对立违抗性障碍的诊断要点（）
- A、反社会性行为、攻击性行为、对立违抗性行为
- B、反社会性行为、对立违抗性行为
- C、攻击性行为、对立违抗性行为
- D、反社会性行为、攻击性行为
- E、对立违抗性行为
正确答案:C -
第19题：
问答题简述幼儿攻击性行为的症状、原因及预防矫治措施。正确答案： （1）症状：这类行为在儿童身上并不少见。当儿童遭受挫折时，显得焦躁不安，采取打人、咬人、抓人、踢人、冲撞别人、抢夺别人的东西、掷东西以及其他类似的方式，引起别人与其争斗。
（2）原因：一些心理专家认为，儿童的攻击性行为是通过观察别人的攻击行为模式而学习来的，并由于这类行为所造成的环境后果而得以维持，就是说“模仿”和“强化”是儿童攻击性行为发生、发展和维持的重要机制。还有一些心理学家则认为，攻击性行为是儿童对于挫折的反应，常常是由于儿童想要达到的行为目标受阻而引起的，是宣泄紧张、不满情绪的消极方式。
（3）预防和矫治：成人要以身作则，不可采用武力的方式对儿童进行教育，尤其不能在儿童情绪激动时强迫他接受教育，以暴制暴，而应转移他的注意力，当他情绪平静下来时，耐心加以引导；多给儿童成功的机会，减少挫折感；组织儿童多参加活动。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题幼儿攻击性行为产生的社会认知因素主要有哪些？ 攻击行为产生的社会认知因素主要有：正确答案： 已有研究发现攻击性幼儿（尤其是男孩）与非攻击性幼儿之间存在一定的认知差异。
（1）攻击性幼儿对自己和他人能力的认知不全面：大量研究表明，攻击性幼儿的自我认同感较高，且具有较强的自尊心。他们容易过于关注自身某方面的有时或能力而忽视其他方面的不足，不能正确认识自己。同时又常常低估、怀疑甚至轻视他人的能力。
（2）攻击性幼儿对攻击后果持有攻击合理的信念：这类幼儿一般对攻击他人的行为持肯定或认可的态度，甚至把支配和控制他人看作社会生活的要求，他们偏激地认为，要想不被欺负，就必须欺负和控制他人。有的幼儿把攻击行为看作是在他人心目中树立形象或获得自己想要东西的手段。
（3）缺乏社会问题解决策略：很多研究表明，攻击性幼儿的问题解决策略水平偏低。与非攻击性幼儿相比，在涉及物品的归属和获得友谊的问题上，他们所能提供的策略数量较少，喜欢通过贿赂或发动攻击来解决社交问题。和平的有效策略较少；在人际冲突问题解决上，攻击性幼儿表现出高外倾的特点，并且在求助策略的使用上显著低于非攻击性幼儿。
（4）攻击性幼儿对他人意图倾向于敌意性归因认知：通过对攻击性幼儿和非攻击性幼儿的对比研究发现，攻击性幼儿容易将他人的行为作敌意性的归因，而被同伴拒斥的社会经验是攻击性幼儿对他人行为意图做出敌意性认知归因的一个重要原因。即使是别人无意的过失行为，他们仍更多地解释并据此进行反应，表现出攻击行为。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题关于儿童的攻击性行为，下列说法错误的是（）。A惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段
B电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为
C挫折是幼儿产生攻击性行为的直接原因
D幼儿更多地依靠身体的攻击而不是言语的攻击
正确答案： A解析： 对攻击型儿童来讲，惩罚会加重其攻击行为，因此惩罚对于攻击型儿童来说不是有效的手段。 -
第22题：
多选题行为障碍主要有哪些表现（）。A任性
B退缩
C自损
D逆反
E攻击性行为
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题对立违抗性障碍的诊断要点（）A反社会性行为、攻击性行为、对立违抗性行为
B反社会性行为、对立违抗性行为
C攻击性行为、对立违抗性行为
D反社会性行为、攻击性行为
E对立违抗性行为
正确答案： C解析： 暂无解析