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中国古代流传下来的神话有两个重要系统,一个是发源于西部的(),一个是受昆仑神话影响而形成于东部沿海地区的蓬莱神话。这两大神话系统后来相互融合,形成了楚辞中的()。

题目

中国古代流传下来的神话有两个重要系统,一个是发源于西部的(),一个是受昆仑神话影响而形成于东部沿海地区的蓬莱神话。这两大神话系统后来相互融合,形成了楚辞中的()。


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更多“中国古代流传下来的神话有两个重要系统,一个是发源于西部的(),一个是受昆仑神话影响而形成于东部沿海地区的蓬莱神话。这两大神话系统后来相互融合,形成了楚辞中的()。”相关问题
  • 第1题:

    我国古代神话大致来源于两个系统,即()。


    正确答案:昆仑神话系统和蓬莱神话系统

  • 第2题:

    我国古代神话大致来源于()两个系统。

    • A、天山系统
    • B、昆仑系统
    • C、蓬莱系统
    • D、西方系统
    • E、帝系

    正确答案:B,C

  • 第3题:

    中国古代神话在中国叙事散文中有了演变。其具体表现为:()

    • A、神话被历史化了,去掉了神性而添加了人性,神话中的神成为了人类的始祖。
    • B、继续承继神话内容。
    • C、历史人物被神话。
    • D、灵异色彩。

    正确答案:A

  • 第4题:

    西绪福斯神话来源于()

    • A、印度神话
    • B、希腊神话
    • C、罗马神话
    • D、中国神话

    正确答案:B

  • 第5题:

    一神信仰的神话中,哪种神话最具影响力()?

    • A、日本神话
    • B、印度神话
    • C、波斯神话
    • D、希伯来神话

    正确答案:D

  • 第6题:

    材料: 历史课上,教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述,然后提问:“从速两段描述中,可以发现古希腊神话和古代中国神话有什么不同?”学生甲回答:“希腊神话有比较完整的系统.而中国神话比较零散。”教师点评道:“这位同学的回答很不完整,哪位同学来补充一下?”这时.甲同学盖得满脸通红,而班里则是一片宁静。 材料: 历史课上,教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述,然后提问:“从速两段描述中,可以发现古希腊神话和古代中国神话有什么不同?”学生甲回答:“希腊神话有比较完整的系统.而中国神话比较零散。”教师点评道:“这位同学的回答很不完整,哪位同学来补充一下?”这时.甲同学盖得满脸通红,而班里则是一片宁静。 运用教师观的知识,评价该老师的行为。


    正确答案: 该老师没有树立正确的教师观,需要我们引以为戒。
    首先,新课改的教师观强调教师要尊重和赞赏学生,做学生发展的促进者。材料中,教室里出现“一片宁静”的原因是教师对甲学生的回答虽然没有批评、指责,但没有准确点评,反而用“很不完整”予以了否定.使答题的学生缺乏自信心,同时教师的态度情感也直接影响了答题学生的学习情绪,而且也感染了其他同学产生了不良的消极情绪。
    其次,新课改的教师观强调教师做学生学习的引导者。材料中,教师对于学生的答案,没有引导其继续思考,理解古代神话的含义和特点,而是用自己的标准,一味地否定学生,没有通过点评促进学生对知识的理解。
    因此,作为教师,要践行新课改背景下的教师观,要尊重和赞赏学生,引导学生思考,不断促进学生知识和心理的成长。

  • 第7题:

    填空题
    中国古代流传下来的神话有两个重要系统,这两大神话系统后来相互融合,形成了楚辞中的()。

    正确答案: 中原神话
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    单选题
    希腊神话实际上融合了许多类型的神话,下列没有被融合的是()
    A

    埃及神话

    B

    两河流域神话

    C

    黄河流域神话

    D

    地中海沿岸神话


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    多选题
    流传在福建的神话主要有()。
    A

    天地开辟神话

    B

    祖先神话

    C

    劳动神话

    D

    海外神话


    正确答案: D,B
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    材料:高中历史课上,教师让学生阅读有关古希腊神话和中国古代神话的两段描述后,提问:“从这两段描述中,你们可以发现古希腊神话和古代中国神话有什么不同?”学生甲回答:“古希腊神话有比较完整的系统,而中国神话比较零散。”教师点评道:“这位同学的回答很不完整。哪位同学来补充—下?”这时,甲同学羞得满脸通红,班里也是—片寂静。问题:请从学生观的角度评价材料中教师的行为。

    正确答案:
    解析:

  • 第11题:

    单选题
    西西弗神话来源于()。
    A

    印度神话

    B

    希腊神话

    C

    罗马神话

    D

    中国神话


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    西绪福斯神话来源于()
    A

    印度神话

    B

    希腊神话

    C

    罗马神话

    D

    中国神话


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    我国古代神话大致来源于两个系统,即()和蓬莱神话系统。


    正确答案:昆仑神话系统

  • 第14题:

    中国古代神话中,()追太阳,后来渴死,手杖化为桃林。


    正确答案:夸父

  • 第15题:

    西西弗神话来源于()。

    • A、印度神话
    • B、希腊神话
    • C、罗马神话
    • D、中国神话

    正确答案:B

  • 第16题:

    哪国的古代神话是人类最早的古代神话系统,对西方神话起到极为重要的影响?()

    • A、巴比伦
    • B、埃及
    • C、印度
    • D、希腊

    正确答案:B

  • 第17题:

    高中历史课上,教师让学生阅读有关古希腊神话和中国古代神话的两段描述后,提问:"从这两段描述中,可以发现古希腊神话和古代中国神话有什么不同?"学生甲回答:"古希腊神话有比较完整的系统,而中国神话比较零散。"教师点评道:"这位同学的回答很不完整,哪位同学来补充一下?"这时,甲同学羞得满脸通红,而班里则是一片宁静。请对教师的“点评”进行点评。


    正确答案:(1)教室里出现"一片宁静"的原因是教师的点评不仅伤害了甲同学的自尊心,而且也对其他同学产生了消极性的暗示,挫伤了他们踊跃回答问题的积极性。
    (2)相对于小学生和初中生,高中生的自尊心更强,他们在课堂上能主动举手发言的并不多。应该说学生甲通过自己的认真思考,总结出古希腊神话和古代中国神话的一个不同之处是难能可贵的,应该给予热情的鼓励和肯定的评价。可是教师的点评,却是一种否定性的评价,挫伤了学生甲和其他学生回答问题的积极性。学生回答问题不完整,是课堂上经常出现的情况,如果教师换一种说法:"这位同学经过认真思考,已经找到了古希腊神话和古代中国神话的一个不同之处,很好。大家再想想,还有没有其他的不同之处?"这样的点评对甲同学是一种褒扬,也必然能激励其他学生继续思考,踊跃回答,课堂教学效果肯定要好得多。
    (3)教书育人是教师的本职工作,教师要在这一过程中不断提高个人的素养,正确处理师生之间的关系,循循善诱,善于启发学生的思维。

  • 第18题:

    西西弗的故事来源于()

    • A、中国神话
    • B、日本神话
    • C、《圣经》
    • D、希腊神话

    正确答案:D

  • 第19题:

    判断题
    昆仑神话体系中最有影响的是有关玉皇大帝、昆仑山和西王母的神话故事。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    填空题
    我国古代神话大致来源于两个系统,即()。

    正确答案: 昆仑神话系统和蓬莱神话系统
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    填空题
    昆仑神话系统有众多的神话人物,核心人物是()。

    正确答案: 西王母
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    哪国的古代神话是人类最早的古代神话系统,对西方神话起到极为重要的影响?()
    A

    巴比伦

    B

    埃及

    C

    印度

    D

    希腊


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    一神信仰的神话中,哪种神话最具影响力()?
    A

    日本神话

    B

    印度神话

    C

    波斯神话

    D

    希伯来神话


    正确答案: D
    解析: 暂无解析