第三张绿色量表，呈现的是孩子3-6个月的（）。A、性格特质B、外在行为表现C、发展趋势D、行为调整

第1题：

在RTC潜质评量报告中，第二张紫色量表呈现的是孩子最近（）的行为调整、精力变化、学习投入、压力来源、学习目标达成、心情状况、沟通风格及风险管理等。

• A、3个月
• B、6个月
• C、9个月
• D、3-6个月

第2题：

混乱型的孩子：行为缺乏一致性，缺少（）、行为表现。

第3题：

在RTC潜质评量报告中，第三张绿色量表E1区的桔色短线，表示（）。

• A、孩子原A1桔色星星圆球的落点
• B、孩子原C1紫色星星圆球的落点
• C、孩子原A2或A3柱形图高度的位置
• D、表示C1梦想指数线的位置

第4题：

在RTC潜质评量报告中，第一张桔色量表帮助我们深层次地认知孩子的（）。

• A、外在表现
• B、潜在特质
• C、行为变化
• D、存在问题

第5题：

在RTC潜质评量报告中，第三张绿色量表的紫色实线，是表示（）。

• A、孩子原C2-C3梦想指数线的位置
• B、孩子原C1紫色星星圆球的落点和状态
• C、表示C1梦想指数线的位置
• D、孩子在别人眼中的行为表现

第6题：

在RTC潜质评量报告中，第一张桔色量表呈现的是孩子（）相对稳定的性格特质、行为模式、能力优势、本我竞争力。

• A、1年
• B、2年
• C、1-2年
• D、2-4年

第7题：

一般来说，“（）”是人的外在行为表现，“（）”是人的内心状态。

第8题：

代表个体性格特质的核心部分的是（）

• A、特有特质
• B、首要特质
• C、中心特质
• D、次要特质

第9题：

情绪、情感的外在行为表现是（）

• A、热情
• B、表情
• C、激情
• D、心情

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

企业激励员工的最终目标不是员工的心理状态，而是外在行为表现

第14题：

在RTC潜质评量报告中，第三张绿色量表E2-E3区的桔色短线，表示（）。

• A、E2中自信指数的桔色短线对应C1中梦想指数的位置，E2中能量指数桔色短线对应的是C2中能量指数的位置
• B、孩子原A2-A3桔色星星圆球的落点
• C、孩子原C2-C3梦想指数线的位置
• D、孩子在别人眼中的行为表现

第15题：

在RTC潜质评量报告中，第三张绿色量表绿色星星圆球、绿色柱形图，表示的是（）。

• A、孩子原C1紫色星星圆球的落点和状态
• B、表示C1梦想指数线的位置
• C、孩子原C2-C3梦想指数线的位置
• D、孩子在别人眼中的行为表现

第16题：

在RTC潜质评量报告中，第三张绿色量表的测评维度程度变化是指（）。

• A、桔色短线与柱形图之间的距离差
• B、与第一张桔色量表对比的结果变化
• C、桔色短线对应的分值
• D、柱形图对应的分值

第17题：

第三张绿色量表，主要包含外在的行为表现、互动看法、（）五部分。

• A、能力优势
• B、本我竞争力
• C、外在的综合能力
• D、外在的竞争力

第18题：

第三张绿色量表，帮助家长、老师更快捷地找到青少年（），并提供科学的、个性化的成长规划指导方案。

• A、成长的风险
• B、现状与问题
• C、问题的症结
• D、性格特质

第19题：

教育测量是（）

• A、观测个体行为表现，推断其内部心理特征
• B、直接测量个体内部心理特征
• C、测量个体外在行为表现
• D、根据个体心理特征，推断其外在行为表现

第20题：

Cloninger的人格理论包含（）层次

• A、图式与概念
• B、行为与特质
• C、特质和类型
• D、气质和性格

第21题：

（）是通过个体的思想、感情和行为表现出来的一组积极的人格特质。

• A、投入优势
• B、幸福优势
• C、性格优势
• D、兴趣优势

第22题：

第23题：