领导者的素质是在实践逐渐培养出来的。（）

第1题：

人的素质包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质和专业素质等多方面内容，这些素质有先天的因素，但主要还是后天教育的结果，是在社会实践中逐渐发育、成熟起来的

第2题：

形式美的产生与人类符号实践及在符号实践中培养出来的（）密切相关。

第3题：

同时不同岗位、不同层次人领导者的增效素质是在领导者必备的一般素质的基础上发展起来的特殊工作需要的一些新素质。（）

第4题：

提高领导者素质和能力的关键环节是（）。

• A、实践锻炼
• B、理论学习
• C、总结经验
• D、组织培养

第5题：

领导者素养的内容主要包括（）。

• A、政治、心理
• B、知识、能力
• C、身体素质
• D、社会实践经验

第6题：

在领导实践中，随着个人素质的提高、经验的积累、威信的形成，影响力是会变化的，但领导者的非法定权力不会改变。

第7题：

领导者与被领导者的素质对管理幅度的影响是（）

• A、领导者素质愈高，管理幅度愈大
• B、领导者素质愈低，管理幅度愈大
• C、领导者素质愈高，管理幅度愈小
• D、被领导者素质愈高，管理幅度愈小

第8题：

传统特质理论从动态的视角研究领导者的素质特征，认为领导者的特质是在实践中形成的，是可以通过训练和培养造就的。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

大学生志愿者活动开展以来，收到了积极的效果。不仅给老、少、边地区送去了知识和技术，为这些地区脱贫致富作出了贡献，同时也使参加志愿者行动的青年学生们通过社会实践活动使世界观、人生观、价值观得到了改造，学到了在大学课堂里学不到的知识，使自身的素质得到了提高。参加志愿者行动的大学生通过参加社会实践活动丰富和完善了自己在课堂上学到的知识，提高了自身的素质，这说明每个人所具有的文化素养是（） ①与人类社会俱来的 ②从社会生活的体验中培养出来的 ③通过接受文化知识教育而培养出来的 ④通过参与文化活动而逐步培养出来的

• A、①②③
• B、②③④
• C、①③④
• D、①②④

第14题：

优秀的领导者，特别是高层的领导者，绝对不是培养出来的，而是“实干”和竞争出来的。这说明（）。

• A、领导者是内在素质和外在风格的统一体
• B、领导者的素质与先天遗传的因素并无关系
• C、任何人只要通过学习和实践就能够成为高层领导者
• D、领导者的素质主要是后天学习和实践的结果

第15题：

在护理领导者的素质中，从事管理的关键、核心条件是（）。

• A、文化素质
• B、科学素质
• C、道德素质
• D、身心素质

第16题：

领导者自我提高素质和能力的途径和方法是（）

• A、学习和实践
• B、组织培养
• C、个人修炼

第17题：

领导者素质是领导活动发挥作用的（），它基于一定的先天禀赋和后天的实践锻炼与学习。领导者素质具有领导者素质具有（）、（）、（）的特点。

第18题：

能否胜任领导工作，不仅仅是领导者知识素质高低的问题，更主要的是他的知识素质以及其他素质能否转化为实践工作能力，即要看领导者的能力素质如何。

第19题：

领导者的特征和品质并非与生俱来的，而是在具体实践中逐渐形成的，是可以训练和培养造就的。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：