人际交往辅导（），辅导的成效应以学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果A、要与学生的思想结合B、要与学生的实际结合C、要与学生的学习相结合D、要与学生的现行交往实践结合

第1题：

第2题：

人际交往辅导要与学生的现行交往实践结合，辅导的成效应以学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果迁移于日常交往实践。

正确答案:正确

第3题：

学习辅导的目标（）

• A、通过辅导使学生乐于学习，学会学习
• B、通过辅导使学生喜欢学习
• C、通过辅导使学生学会学习
• D、通过辅导使学生养成好习惯

正确答案:A

第4题：

R瑞士教育家（）提出（）的主张，强调教育要与心理学相结合，倡导（）原则，认为只有如此，才能丰富学生的感知，发展学生的思维。

正确答案:裴斯塔洛齐；教育心理学化；直观教学的

第5题：

自我意识辅导属于（）。

• A、小学生生活心理辅导
• B、初中生生活心理辅导
• C、小学生人际交往辅导
• D、高中生生活心理辅导

正确答案:A

第6题：

要做好心理辅导工作，不能遵循的原则有（）。

• A、面向全体学生原则
• B、预防与发展相结合原则
• C、尊重与理解学生原则
• D、教师中心原则

正确答案:D

第7题：

课外辅导是上课的必要补充，教师除了给学生补课外，对辅导工作的总的要求一般是（　）

• A、教师直接帮助学生解决问题
• B、启发学生自己找到解决疑难问题的门径
• C、把辅导作为课堂教学的延伸
• D、要求学习好的学生对有困难学生进行辅导

正确答案:B

第8题：

做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（）

• A、面向全体学生原则
• B、预防与发展相结合原则
• C、尊重与理解学生原则
• D、学生主体原则

正确答案:A,B,C,D

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

试述如何对学生进行人际交往辅导。
（1）人际交往辅导要与学生的现行交往实践结合，辅导的成效应从学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果迁移于日常交往实践。
（2）人际交往辅导可利用有关的社会关系测量法来探查学生群体内人与人之间的关系状况，对具体资料加以整理、分析、处理后，教师心中有数，为辅导提供基础。
（3）在人际交往辅导活动过程中，教师应起到组织、协调和指导者的作用，与学生协商建立适当的活动规则，保证辅导活动所必需的心理氛围、舆论氛围及秩序，以此使活动朝着健康的、有益的、有建设性的方向开展。
（4）人际交往辅导可渗透在班主任工作、教学过程、教育过程中。教师在这些过程中应注意自身的示范效应，学校管理者应在校风、校园舆论、管理机制上营造良好的气氛，以使学生收到潜移默化的效果。
（5）学校和教师应加强对家长的相应辅导。学生与家长的关系不仅深刻地影响了学生，而且良好的学生与家长的关系需要双方的共同努力，相互理解、相互接纳。
（6）对少数有严重交往障碍和人际适应不良的儿童，辅导教师应予以个别辅导。
略

第14题：

（）牵头负责辅导员的培养、培训和考核等工作，同时要与院（系）党委（党总支）共同做好辅导员日常管理工作。

• A、学生工作部门
• B、人事部门
• C、院（系）党委（党总支）
• D、学生

正确答案:A

第15题：

科学教育要与（）相结合，要使学生学会用正确的态度对待科学活动和科技成果，要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大问题。

• A、创新教育
• B、实践教育
• C、素质教育
• D、人文教育

正确答案:D

第16题：

小学生心理辅导的原则包括（）

• A、尊重学生原则
• B、理解学生原则
• C、预防与发展相结合原则
• D、学生主体性原则
• E、全体与个别相结合原则

正确答案:A,B,C,D,E

第17题：

对学生进行心理辅导的原则有（）。

• A、个别化对待原则
• B、预防与发展相结合原则
• C、学生主体性原则
• D、尊重与理解学生原则

正确答案:A,B,C,D

第18题：

教师要与学生、同事、学生家长等搞好关系，这是对教师（）行为规范的要求。

• A、思想
• B、教学
• C、人际
• D、仪表

正确答案:C

第19题：

高等学校教学的实习实践环节要注意做到以下几点（）

• A、社会职业要求与学生的思想实际相结合
• B、学生的主体选择性与实习总体的统一性相结合
• C、专职指导教师与兼职指导教师相结合
• D、专职教师从总体上把握实习实践活动的进行

正确答案:A,B,C,D

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：