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从个体自身修养、个体与他人交往两个方面，简述《礼记。曲礼》对成为有教养的“文明人所作的细致规范。

题目

从个体自身修养、个体与他人交往两个方面，简述《礼记。曲礼》对成为有教养的“文明人所作的细致规范。

相似考题

1.口语交际形式上一般可有教师与学生集体交往、教师与学生个体交往、学生与学生个体交往、学生三人以上的集体交往、小组与小组的交往、学生与其他人的交往等等。()此题为判断题(对，错)。

2.文明礼貌行为规范的认知，包括个体自身的素质修养、与人交往时的礼仪等，以及文明的言谈举止、使用礼貌用语、不随意打断别人的讲话、集中注意倾听他人讲话等。()

3.关于个体自身的素质修养、与人交往时的礼仪等内容属于A、基本道德规范认知B、文明礼貌行为规范的认知C、公共场所行为规范的认知D、群体活动规范的认知

4.关于继发性评价的含义是()A.个体觉察到的情景对他人影响的认知过程B.个体觉察到的情景对自身影响的认知过程C.个体感受到的情绪对他人影响的认知过程D.个体感受到的情绪对自身影响的认知过程E.个体对自身在刺激情景下应对手段的认知

更多“从个体自身修养、个体与他人交往两个方面，简述《礼记。曲礼》对成为有教养的“文明人所作的细致规范。”相关问题

  • 第1题：

    个体在人际交往中对人与人之间关系的知觉,包括对自己与他人关系及他人与他人关系的知觉叫做人际知觉。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：正确

  • 第2题：

    态度的内化是指（ ）。

    A．个体真正从内心相信并接受他人观点，使之纳入自己的态度体系，成为一个有机的组成部分

    B．个体自愿他人观点、信息或群体规范，使自己与他人一致

    C．个体按社会规范和社会期待或他人意志在外显行为方面表现与他人一致

    D．个体以理智与情感，即认知和情感成分为基础习得一定的态度


    正确答案：A

  • 第3题：

    三礼指（）

    • A、《周礼》
    • B、《仪礼》
    • C、《礼记》
    • D、《曲礼》

    正确答案:A,B,C

  • 第4题：

    在个体主义为主要导向的社会中，个体的行为动因主要来自（）

    • A、他人的肯定
    • B、制度的约束
    • C、自己对社会规范的认知
    • D、自身对该行为的态度和兴趣

    正确答案:D

  • 第5题：

    衡量人生的社会价值的标准是（）。

    • A、树立什么样的人生目的
    • B、个体对社会和他人所作的贡献
    • C、以什么样的人生态度指引人生道路
    • D、个体从社会和他人那里得到的尊重和满足

    正确答案:B

  • 第6题：

    进入到社会的每一个个体，都是以不同的身份或角色与其他个体和组织进行交往的。“礼”及“礼仪”以“礼”的规范，明确着交往者各自的（），在其中起着协调各类关系的作用。


    正确答案:社会义务与责任

  • 第7题：

    衡量人生的社会价值的重要标准是（）。

    • A、树立什么样的人生目的
    • B、个体对社会和他人所作的贡献
    • C、以什么样的人生态度指引人生道路
    • D、个体从社会和他人那里得到的尊重和满足

    正确答案:B

  • 第8题：

    个体在与他人交往时常常从评价、力度和（）等三个维度去描述和把握人格

    • A、环境
    • B、时间
    • C、活动

    正确答案:C

  • 第9题：

    多选题
    根据交往的主客体可以将社会交往的类型划分为（）。
    A

    自卑型情感交往

    B

    接触性交往

    C

    个体与个体交往

    D

    个体与群里的交往

    E

    群体与群体的交往


    正确答案： E,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    交往动机指个体愿意与他人接近、合作、互惠并发展友谊的动机。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    个体主义者将完成任务看得很神圣和很重要，与他人的关系并不影响个体对自身的评价。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    进入到社会的每一个个体，都是以不同的身份或角色与其他个体和组织进行交往的。“礼”及“礼仪”以“礼”的规范，明确着交往者各自的（），在其中起着协调各类关系的作用。

    正确答案： 社会义务与责任
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “对子女言行的规定非常具体、细致，是古代家庭教育的必读参考”指的是：

    A、《周礼》

    B、《仪礼》

    C、《礼记·曲礼》

    D、《颜氏家训》


    参考答案：C

  • 第14题：

    态度的内化是指()。

    (A)个体真正从内心相信并接受他人观点，并使之纳入自己的态度体系，成为有机的组成部分

    (B)个体采用他人观点、信息或群体规范，使自己与他人一致

    (C)个体按社会规范和社会期待或他人意志在外显行为方面表现与他人一致

    (D)个体以理智与情感，即认知和情感为基础习得一定的态度


    正确答案：A

  • 第15题：

    根据交往的主客体可以将社会交往的类型划分为（）。

    • A、自卑型情感交往
    • B、接触性交往
    • C、个体与个体交往
    • D、个体与群里的交往
    • E、群体与群体的交往

    正确答案:C,D,E

  • 第16题：

    握手礼能体现交往双方的态度、修养，能促进彼此的交往。请问如何规范的使用握手礼？（姿势、顺序、力度、时间）（请说出三个）


    正确答案: ⑴、身体以标准站姿站立；上体略前倾；右手手臂前伸，肘关节屈；拇指张开，四指并拢。
    ⑵、主人、长辈、上司、女士主动伸出手，客人、晚辈、下属、男士再相迎握手。
    ⑶、男士之间的握手力度稍大；男士与女士之间的握手，女士之间的握手力度稍轻。
    ⑷、握手的时间以1~3秒为宜，不可一直握住别人的手不放。

  • 第17题：

    关于认知评价，正确的是（　）

    • A、个体觉察到的情景对他人影响的认知过程
    • B、个体觉察到的情景对自身影响的认知过程
    • C、个体感受到的情绪对他人影响的认知过程
    • D、个体感受到的情绪对自身影响的认知过程
    • E、个体对自身在刺激情景下应对手段的认知

    正确答案:B

  • 第18题：

    交往动机指个体愿意与他人接近、合作、互惠并发展友谊的动机。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    个体主义者将完成任务看得很神圣和很重要，与他人的关系并不影响个体对自身的评价。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    （）是个体所具备的独特心理特质的总和。它影响着个体与他人交往的方式，通常被描述为个体具有的可测量的品质。

    • A、态度
    • B、情绪智力
    • C、IQ
    • D、人格

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    在个体主义为主要导向的社会中，个体的行为动因主要来自（）
    A

    他人的肯定

    B

    制度的约束

    C

    自己对社会规范的认知

    D

    自身对该行为的态度和兴趣


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    衡量人生的社会价值的重要标准是（）。
    A

    树立什么样的人生目的

    B

    个体对社会和他人所作的贡献

    C

    以什么样的人生态度指引人生道路

    D

    个体从社会和他人那里得到的尊重和满足


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    从个体自身修养、个体与他人交往两个方面，简述《礼记。曲礼》对成为有教养的“文明人所作的细致规范。

    正确答案： 所谓礼仪，就是礼节和仪式，是一促由传统和习俗所形成的行为规范。礼仪在古老的中国占有极其重要的位臵，甚至可以说起着一咱准法律的作用。因为从某种意义上讲，法源于礼。许多传统礼义经过改造以扣，也能够很好的为我偿今天的精神文明建设服务。但是，过分地强调礼议，就会对人们的理想追求和个性发展有所压抑，久而久之，也会在一定程度上开成一种知足常乐、安于现状、逆来顺受的民族少力根性。
    解析： 暂无解析

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