简述语文教师的专业知识结构。 

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

小学语文教师的文化知识结构包括：（）、（）二个方面。
熟练的业务知识；较高的文化水平
略

第5题：

简述物理教师的知识结构。

第6题：

语文教师的语文专业知识包括（）、（）、写作学和（）、（）。

第7题：

语文教师的专业素养主要有哪些？

第8题：

小学语文教师应该具备精深的专业知识，（）和（）。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

试述语文教师专业化发展的意义。
（1）教师专业化是世界潮流发展的客观要求
20世纪80年代以来，教师专业化则形成了世界性的潮流。要求高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人。近年来，随着信息技术的高速度发展，经济全球化的进程日益加快，社会对教师工作质量和效益的要求空前提高。在这一背景之下，进行以教师专业化为核心的教师教育的改革，已成为世界教育与社会发展的共同特征。
（2）教师专业发展是教师实现人生价值的需要
教师专业发展应该促进教师人生价值的实现。教师是一种职业，更是一种事业。作为事业，教师工作要为教师个人价值的充分实现搭建舞台。教师工作的个体性、教育成效表现的滞后性、教师工作的复杂性，决定了教师工作的成效更多地取决于教师个人的价值追求和自我激励。因此，教师专业化发展的核心目标，应该是将教师工作真正变成实现人生价值的舞台，使教育事业成为充满智慧的事业。
（3）教师专业化发展有助于确立教师的主体意识和创新精神。教师职业有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的独立特征。正是在教师专业化发展的进程中，教师在教育实践中的主体地位和主体作用才得以确认，教师的工作作为重要的专业和职业才得以确认。
（4）教师专业化发展有利于促进学生健康、全面的发展。
发展的一个重要方面就是事物之间发展的关联性，人的发展应放在社会发展中去理解。在教育实践里，教师的发展和学生的发展是互为条件、互相促进的。教师发展的真正价值和意义就在于它是促进学生发展的真实和必要的条件。教师的专业化发展不仅有利于教师的不断学习与成长，更有利于学生的发展与社会的进步。
略

第17题：

新课程改革与教师专业发展主要体现在（）

• A、教师角色发生转变
• B、教师知识结构得到发展
• C、教师专业能力得到提高
• D、教师素质评价的转变

第18题：

语文教师的语文专业知识包括现代汉语、古代汉语、写作学和文学、（）。

第19题：

教师合理的知识结构一般包括：专业知识、理论知识、实践知识。

第20题：

简述外科专业护士的知识结构和能力要求。

第21题：

第22题：

第23题：