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课程设计的定义可以分为两类：一类侧重于（）层面上的课程设计，另一类侧重（）层面上的课程设计。

题目

课程设计的定义可以分为两类：一类侧重于（）层面上的课程设计，另一类侧重（）层面上的课程设计。

相似考题

1.阿特金森认为个体的成就动机可以分为两类：一类是（ ），另一类是（ ）。

2.源路由选项可以分为两类，一类是严格源路由选项，另一类是___________选项。

3.8086的标志寄存器的标志根据功能，可以分为两类：一类叫（），另一类叫（）。

4.各种经济变量可以分为两类,一类是存量,另一类是()。

更多“课程设计的定义可以分为两类：一类侧重于（）层面上的课程设计，另一”相关问题

  • 第1题：

    课程设计可以分为宏观课程的设计和微观课程的设计两种层次。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    一般认为，课程设计的模式（或方法）大致可以分为五种，它们是：（）、（）、（）、（）、（）其中，（）和（）是人们进行课程设计最常用的模式。


    正确答案:主观法；经验法；客观法；活动分析法；实验法；主观法；经验法

  • 第3题：

    “课程设计”与“课程开发”的关系是（）。

    • A、课程设计等于课程开发
    • B、课程设计包括课程开发
    • C、课程开发包括课程设计
    • D、无联系

    正确答案:C

  • 第4题：

    课程设计的定义可以分为两类：一类侧重于（）层面，另一类侧重具体设计前的（）和准备。


    正确答案:技术；理论研究

  • 第5题：

    课程设计可以分为哪两种层次？


    正确答案: 第一种层次是宏观课程的设计，包括对所有学校经验的基础设计，如年级间和年级内的学科安排、学校任务和学校课外经验的安排。
    第二种层次是微观课程设计，主要强调课堂活动的开发和运作，如课业设计、不同教学模式的应用、基于课堂的评价的设计、班级发展等。因为课堂活动是课程的试金石，是课程获得教学生命的地方，所以微观课程值得而且需要经常受到关注。

  • 第6题：

    多媒体计算机可以分为两类；一类是（）。另一类是（）。


    正确答案:电视计算机；计算机电视

  • 第7题：

    课程设计的取向即（）

    • A、课程设计的方向
    • B、课程设计的标准
    • C、课程设计的模式
    • D、制约课程设计活动的价值准则

    正确答案:D

  • 第8题：

    填空题
    课程设计模式可以分为（）、（）和（）等三类。

    正确答案： 学科中心,学习者中心,问题中心
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    一般认为，课程设计的模式（或方法）大致可以分为五种，它们是：（）、（）、（）、（）、（）其中，（）和（）是人们进行课程设计最常用的模式。

    正确答案： 主观法,经验法,客观法,活动分析法,实验法,主观法,经验法
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    补注可以分为两类，一类是补原文的阙漏，另一类是补（）。

    正确答案： 旧注的阙漏
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    课程设计的程序分为（）
    A

    课程决策

    B

    课程设计

    C

    课程改进

    D

    课程评价

    E

    课程修正


    正确答案： E,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    根据所承担的任务和产生的结果，可以将课程设计大致分为三个层次：（）的课程设计，（）的课程设计，（）的课程设计。

    正确答案： 宏观,中观,微观
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    补注可以分为两类，一类是补原文的阙漏，另一类是补（）。


    正确答案:旧注的阙漏

  • 第14题：

    课程设计模式可以分为（）、（）和（）等三类。


    正确答案:学科中心；学习者中心；问题中心

  • 第15题：

    根据所承担的任务和产生的结果，可以将课程设计大致分为三个层次：（）的课程设计，（）的课程设计，（）的课程设计。


    正确答案:宏观；中观；微观

  • 第16题：

    课程设计指拟订一门课程的组织形式和组织结构，它大体包含两个层次的问题，一为（）层面上的课程设计，一为具体（）层面上的课程设汁。


    正确答案:价值；技术

  • 第17题：

    路由可以分为两类，一类是静态路由，另一类是（）。


    正确答案:动态路由

  • 第18题：

    课程设计的程序分为（）

    • A、课程决策
    • B、课程设计
    • C、课程改进
    • D、课程评价
    • E、课程修正

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    填空题
    课程设计的定义可以分为两类：一类侧重于（）层面，另一类侧重具体设计前的（）和准备。

    正确答案： 技术,理论研究
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    课程设计的取向即：（）。
    A

    课程设计的方向

    B

    课程设计的标准

    C

    课程设计的模式

    D

    制约课程设计活动的价值准则


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    课程设计可以分为哪两种层次？

    正确答案： 第一种层次是宏观课程的设计，包括对所有学校经验的基础设计，如年级间和年级内的学科安排、学校任务和学校课外经验的安排。
    第二种层次是微观课程设计，主要强调课堂活动的开发和运作，如课业设计、不同教学模式的应用、基于课堂的评价的设计、班级发展等。因为课堂活动是课程的试金石，是课程获得教学生命的地方，所以微观课程值得而且需要经常受到关注。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    课程设计指拟订一门课程的组织形式和组织结构，它大体包含两个层次的问题，一为（）层面上的课程设计，一为具体（）层面上的课程设汁。

    正确答案： 价值,技术
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    课程设计的定义可以分为两类：一类侧重于（）层面上的课程设计，另一类侧重（）层面上的课程设计。

    正确答案： 技术,理论研究
    解析： 暂无解析

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