学前全语言教育发展的是学前儿童（）全面的语言能力。A、听B、说C、读D、外语

第1题：

什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？
学前儿童语言教育评价的方法，是指通过一定的手段收集语言教育活动系统中各方面的信息，依据一定的客观标准对学前儿童语言发展和教育活动及其效果作出客观的衡量和科学的判定。
对学前儿童语言发展评价的主要方法有：观察评估法、作品分析法、谈话法、档案评估法等等。
略

第2题：

学前全语言教育是指通过加强字词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。

A对

B错

第3题：

学前全语言教育是指通过加强字词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。

第4题：

学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。

第5题：

学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标、（）、学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的。

• A、语言学习的规律
• B、语言的文化功能
• C、学前儿童语言发展的规律
• D、幼儿园教育的要求

第6题：

学前生语言教育发展的是学前儿童听、说、读、（）以及（）等全面的语言能力。

第7题：

学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

与传统的儿童语言教育相比，学前全语言的教育有什么新要求？
（1）传统的儿童语言教育比较强调口语能力的发展，而对学前儿童阶段的识字阅读教学和前书写能力的培养有疑义。学前全语言教育则强调了在重点发展儿童口语的同时，利用儿童极强的无意识的语言学习能力，积极培养他们对书面语言的兴趣和认知能力，促使他们尽可能早地掌握初步阅读的能力，使之成为主动的学习者和学会学习的实践者。
（2）传统的儿童语言教育仅强调母语教学，而学前全语言教育则在强调重点发展儿童母语能力的同时，也积极地对他们进行第二语言能力的启蒙。利用儿童学习语言的最佳时期，早日开发对外语语音和文字符号的认知能力与兴趣，以减少成人后的母语习惯对学习外语的不利影响。
（3）传统的儿童语言教育主要发展儿童的口语能力，而学前全语言教育的目标是以儿童整体语言能力的发展为手段，来促进儿童创造性的认知特征、情感特征、人格特征以及身体动作的发展，充分体现了儿童素质教育对全语言教育的要求。
略

第14题：

学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

A对

B错

第15题：

促进学前儿童语言发展的原则要求（）

• A、了解语言教育领域的目标
• B、了解语言教育领域的流程
• C、语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展
• D、按照学前儿童语言发展的规律设计活动

第16题：

（）是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。

• A、学前儿童语言教育目标
• B、学前儿童语言发展特点
• C、学前儿童语言教育方法
• D、学前儿童语言教育方案

第17题：

学前儿童家庭情感教育的重要意义是（）

• A、有利于学前儿童身体健康发育
• B、有利于学前儿童心理健康发展
• C、有利于学前儿童语言健康发展
• D、有利于学前儿童认知能力发展

第18题：

反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）

• A、学前儿童教育总目标
• B、学前儿童语言教育年龄阶段目标
• C、学前儿童语言教育总目标
• D、学前儿童语言教育活动目标

第19题：

选出不属于学前儿童语言教育评价内容的一项（）。

• A、对学前儿童语言发展状况的评价
• B、对学前儿童语言教育活动的评价
• C、对幼儿教师的评价
• D、对学前儿童能力发展的评价

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：