根据动作技能形成的规律,在不同阶段中教师的教学应注意什么?
第1题:
第2题:
根据动作技能形成的规律,在不同阶段中教师的教学应注意什么?
粗略掌握动作阶段:提供大量练习机会,不要求细节;改进和提高动作阶段,给予大量练习的机会,要求动作细节;动作巩固和运用自如阶段,改变外部条件或环境。
略
第3题:
手工教学中,教师应注意让幼儿在学习过程中,弄清()和(),以帮助儿童形成技能,并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
原理;步骤
略
第4题:
教师开始认同教师这一职业,形成自己的一套教学设计、教学法和学法指导等教学方式,构建自身教学经验体系,指的是哪一阶段?()
第5题:
在体操动作技能形成的过程中,各阶段教学的主要任务是什么?
第6题:
我国优秀教师的阶段性成长规律中“站稳脚”阶段是( )。
第7题:
运动技能形成的四个阶段过程各有什么生理特点?在教学中应注意什么?
第8题:
形成运动技能的分化阶段有什么特点?教师应该如何进行教学?
第9题:
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
第14题:
请说明动作技能形成的规律及教师教学方法。
(1)粗略掌握动作阶段。动作紧张、不协调。教师进行必要的示范与讲解,提供较多练习机会。
(2)改进和提高动作阶段。较顺利、较完整地完成动作,但还不够稳定。教师要注意纠正错误动作,帮助掌握细节动作,提高动作节奏感。
(3)巩固和运用自如阶段。能准确、协调、省力地完成动作,出现动作自动化。教师可以设置各种变化的环境和条件,提高儿童动作适应性。
略
第15题:
手工教学中,教师应注意让幼儿在学习过程中,弄清(),以帮助儿童形成技能,并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
原理和步骤
略
第16题:
我国优秀教师的阶段性成长规律中“站住脚”阶段是形成经验和技能阶段。
第17题:
在体育课教学中,运动负荷的安排要遵循()。
第18题:
动作技能形成的规律大致分为()、()和()三个阶段。
第19题:
运动技能形成的泛化阶段有什么特点?教师应该如何进行教学?
第20题:
试述运动技能形成过程中,泛化与分化阶段的表现、生理特点及教学中应注意的问题
第21题:
第22题:
第23题:
第24题: