在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准,但不预定目标,重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于()。
第1题:
下列课程设计模式中,属于问题中心课程设计模式的是()
第2题:
通过详细分析学科结构,详细说明内容和选择内容,遵循程序原理来进行的课程研制模式是()
第3题:
课程编制的目标模式,是()
第4题:
在目标模式中,课程设计的中心是:()
第5题:
目前典型的课程设计模式有目标模式、过程模式、集体审议模式、()模式。
第6题:
课程设计的目标模式最初源于()
第7题:
1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论,形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为()。
第8题:
结构模式
认知模式
过程模式
泰勒模式
第9题:
第10题:
泰勒的目标模式
塔巴模式
博比特的“活动分析法”
惠勒的过程模式
第11题:
对
错
第12题:
对
错
第13题:
“活动—经验”设计属于哪种课程设计模式()。
第14题:
在泰勒的课程设计模式中,课程目标的来源有三个方面:学习者、学校内部的现代生活、学科内容。
第15题:
一种概括化的课程设计思路,属于课程设计的方法论是指:()
第16题:
下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的?()
第17题:
下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计?()
第18题:
课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程,主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
第19题:
关于探索“互联网+”教育的供给方式,下列说法正确的是()
第20题:
目标模式
过程模式
自然模式
情境模式
第21题:
目标评价模式
目标游离评价模式
过程评价模式
CIPP评价模式
第22题:
课程实施
目标模式
课程设计的理论模式
过程模式
第23题:
目标模式
过程模式
集体审议模式
自然设计模式
第24题:
以学习者为中心的课程设计模式
以科目为中心的课程设计模式
以问题解决为中心的课程设计模式
以教师活动为中心的课程设计模式