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十年动乱中，学前教育领域全面发展的教育方针遭到怎样的歪曲？

题目

十年动乱中，学前教育领域全面发展的教育方针遭到怎样的歪曲？

相似考题

1.()就其基本性质而言是规范学前教育活动、调整学前教育行政关系的法律法规的总称。A.学前教育法规B.学前教育章程C.学前教育方针D.学前教育政策

2.“文化大革命”期间学前教育的发展表现在()A、教育方针被严重歪曲B、管理体制遭到彻底破坏C、师资培训被全面取消D、幼儿教育事业缓慢下降

3.学习和研究外国学前教育核心就是要为发展学前教育事业，提高学前教育的质量，促进学前教育的全面发展服务。()

4.我国现阶段的教育方针是必须（），必须（），培养（）（）（）等方面全面发展的社会主义事业（）和（）。

参考答案和解析
正确答案: 文革中，学前教育的全面发展的教育方针受到严重的歪曲。主要表现在：
（1）科学、合理的种种体育设施和措施都被当着"资产阶级生活方式"予以批判；
（2）传授知识、发展智力都被作为"智育第一"受到批判；
（3）德育的全部内容被代之以空头政治，日常的行为规范被代之以"极左"的政治口号。
（4）美育被视为资产阶级思想和情调的表现，音乐、美术、文学都只能作为政治教育的工具，而不能作为美育的手段。
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  • 第1题：

    《关于幼儿园教育改革与发展的指导意见》,属于()。

    A.学前教育法规

    B.学前教育方针。

    C.学前教育政策

    D.学前教育法律


    参考答案：C

  • 第2题：

    教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的（ ）。


    答案：基本途径,
    解析：

  • 第3题：

    制定我国学前教育目标的依据是我国的教育方针、（）的需要和（）的需求。
    社会发展；学前儿童发展
    略

  • 第4题：

    在学前教育研究中，怎样理论联系实际？
    一方面需要学习者系统地掌握理论基础知识，另一方面需要善于将理论和实际联系起来进行分析和思考，并在实践活动中加深对概念、规则的理解，单凭记忆是无法掌握科研方法、形成科研能力的。
    略

  • 第5题：

    改革开放之后的学前教育方针规定在《中华人民共和国教育法》中。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展（），推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

    • A、学前教育
    • B、素质教育
    • C、网络教育
    • D、职业教育

    正确答案:B

  • 第7题：

    学前教育目标即（）

    • A、教育目的 
    • B、学前教育方针 
    • C、学前教育政策 
    • D、教育目的在学前儿童阶段的具体化

    正确答案:D

  • 第8题：

    《中华人民共和国教育法》中规定的我国的教育方针是什么？“十六大”中的教育方针是怎样规定的？“十七大报告中的教育方根的表述是怎样的？


    正确答案: “教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”
    “全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
    “坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。

  • 第9题：

    单选题
    学前教育目标即（　　）。
    A

    教育目的在学前儿童阶段的具体化

    B

    学前教育方针

    C

    学前教育政策

    D

    教育目的


    正确答案： D
    解析：
    学前教育目标是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。根据《教育法》中规定的教育目的和学龄前儿童的身心发展需求以及社会发展的趋势，我国学前教育的目标在《幼儿园工作规程》中得以完整表述，即：“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”

  • 第10题：

    单选题
    要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展（），推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
    A

    学前教育

    B

    素质教育

    C

    网络教育

    D

    职业教育


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    制定我国学前教育目标的依据是我国的教育方针、（）的需要和（）的需求。

    正确答案： 社会发展,学前儿童发展
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教育目的在学龄前儿童阶段的具体化是（）
    A

    学前教育方针

    B

    学前教育政策

    C

    学前教育目标

    D

    学前教育纲领


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    ()由国家强制力保障实施的,具有普遍约束力。

    A.学前教育政策与法规。

    B.学前教育法规

    C.学前教育政策

    D.学前教育方针


    参考答案：B

  • 第14题：

    关于我国学前教育的描述，不正确的是（　　）。

    A.学前教育属于基础教育
    B.学前教育属于启蒙教育
    C.学前教育属于义务教育
    D.学前教育是实施全面发展的教育

    答案：C
    解析：
    义务教育只包括初中和小学共九年。

  • 第15题：

    教育目的在学龄前儿童阶段的具体化是（）

    A学前教育方针

    B学前教育政策

    C学前教育目标

    D学前教育纲领


    C
    略

  • 第16题：

    十年动乱中，学前教育领域全面发展的教育方针遭到怎样的歪曲？
    文革中，学前教育的全面发展的教育方针受到严重的歪曲。主要表现在：
    （1）科学、合理的种种体育设施和措施都被当着"资产阶级生活方式"予以批判；
    （2）传授知识、发展智力都被作为"智育第一"受到批判；
    （3）德育的全部内容被代之以空头政治，日常的行为规范被代之以"极左"的政治口号。
    （4）美育被视为资产阶级思想和情调的表现，音乐、美术、文学都只能作为政治教育的工具，而不能作为美育的手段。
    略

  • 第17题：

    教学管理工作中充分体现教育方针的终极目标是（）

    • A、实现人的全面发展
    • B、实现社会的协调发展
    • C、实现教育的协调发展
    • D、实现师生的全面发展

    正确答案:A

  • 第18题：

    （）是学校进行全面发展教育的基本途径。

    • A、教学
    • B、课程计划
    • C、教育方针
    • D、教育活动

    正确答案:A

  • 第19题：

    我国学前教育是实施全面发展的教育，属于素质教育范畴。（）


    正确答案:错误

  • 第20题：

    单选题
    关于我国学前教育的描述，不正确的是()。
    A

    学前教育属于基础教育

    B

    学前教育属于启蒙教育

    C

    学前教育属于义务教育

    D

    学前教育是实施全面发展的教育


    正确答案： B
    解析： 义务教育只包括初中和小学共九年。

  • 第21题：

    问答题
    如何理解全面发展的教育方针，实际工作中有哪些偏差？

    正确答案： （1）德智体美劳全面发展的教育方针，在实际的教育教学工作中，这五育是融为一体的，很难把一堂课或一项活动看成是德育或智育。实际上，五育是相互联系，相互促进的。优秀的教育工作者应善于将多方面的教育任务和促进学生多方面的发展有机的结合在一起，有所侧重，又有所兼顾。
    （2）举例全面发展的教育方针在实际工作中的偏差。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    十年动乱中，学前教育领域全面发展的教育方针遭到怎样的歪曲？

    正确答案： 文革中，学前教育的全面发展的教育方针受到严重的歪曲。主要表现在：
    （1）科学、合理的种种体育设施和措施都被当着"资产阶级生活方式"予以批判；
    （2）传授知识、发展智力都被作为"智育第一"受到批判；
    （3）德育的全部内容被代之以空头政治，日常的行为规范被代之以"极左"的政治口号。
    （4）美育被视为资产阶级思想和情调的表现，音乐、美术、文学都只能作为政治教育的工具，而不能作为美育的手段。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    改革开放之后的学前教育方针规定在《中华人民共和国教育法》中。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    简述法国《教育方针法》对学前教育的影响。

    正确答案： 20世纪80年代以来，法国的教育改革全方位展开，涉及学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、继续职业教育和社会职业培训等各方面。1989年的《教育方针法》附加报告明确规定了学前教育的目标：通过对美感的启蒙，对身体的意识，对灵巧动作的掌握，以及对集体生活的学习，发展幼儿的语言实践能力和个性，同时还应儿童在感觉、运动和智力方面的障碍并及早诊治。这个目标实际上强调了法国学前教育的四重作用：启蒙教育、社会化、诊断和治疗、与小学衔接。该报告对20世纪末的法国学前教育起了重要的指导作用。
    解析： 暂无解析

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