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一般把超学段体育教学目标称为学科目标或体育教学总目标。

题目

一般把超学段体育教学目标称为学科目标或体育教学总目标。

相似考题

1.学科教学目标是指 （ ） A．学科各章节教学目标的总和 B．学科各知识点教学目标的总和 C．学科课堂教学目标的总和 D．学科教学的总目标

2.体育教学目标的四个层次分别为：学段体育教学目标、学年体育教学目标、______、______。

3.《普通高中体育与健康课程标准(实验)》属于( )。A.学时体育教学计划 B.单元体育教学计划 C.学段体育教学计划 D.超学段体育教学计划

4.体育教学场地是学校体育目标中的条件目标。()

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  • 第1题：

    体育教学工作的基本规范与要求属于哪一范畴？( )

    A.体育教学方法
    B.体育教学内容
    C.体育教学目标
    D.体育教学原则

    答案：D
    解析：
    体育教学原则是体育教学工作中必须遵守的准则或标准。

  • 第2题：

    下列不属于体育教学过程的层次的是（ ）。

    A.学段体育教学过程
    B.水平体育教学过程
    C.超学段体育教学过程
    D.学年体育教学过程

    答案：B
    解析：
    本题考查的是体育教学过程的层次的知识点。

    B项，体育教学过程的层次包括：超学段体育教学过程、学段体育教学过程、学年体育教学过程、学期体育教学过程、单元体育教学过程、课时体育教学过程，不包括水平体育教学过程。综上，B正确。

    故正确答案为B。

  • 第3题：

    简述体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务之间的关系。
    A.各个阶段的体育教学目标的总和就是最终的体育教学目标。
    B.最终的体育教学目标是实现了体育教学目的的标志。
    C.体育教学任务是为实现体育教学目的和体育教学目标所应该做的实际工作和责任。
    略

  • 第4题：

    简述体育指导思想、体育教学目的和体育教学目标之间的关系？


    正确答案:既联系又有区别。指导思想是指在最宏观的层面上对相应范畴的理论把握和认识。体育教学指导思想就是指对体育教学系统的宏观理论认识和把握，它将对体育教学系统中的一切要素起导向和指导的作用。就此而言，体育教学指导思想与体育教学目标间有一定的内在一致性，相比而言，体育教学指导思想更倾向于对理论宏观定位，语言高度概括、精炼；体育教学目标表现为对体育教学微观层面的行为规定，是体育指导思想的具体体现，表达具体、清晰。

  • 第5题：

    下列哪项是开展学校体育工作的出发点，具有指引、导向作用？（）

    • A、学校体育教学
    • B、学校体育目标
    • C、体育教学目标
    • D、体育学习的特征

    正确答案:B

  • 第6题：

    学科教学目标是指（）。

    • A、学科各章节教学目标的总和
    • B、学科各知识点教学目标的总和
    • C、学科课堂教学目标的总和
    • D、学科教学的总目标

    正确答案:D

  • 第7题：

    （）是开展体育教学活动的基本依据。

    • A、体育教学目标
    • B、体育教学内容
    • C、学生的兴趣爱好

    正确答案:A

  • 第8题：

    我国学校体育目标和体育教学目标基本一致。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    单选题
    学校体育目标能否在学校体育中起到核心的指导作用，关键在于学校体育目标对外界的敏感性与开放性，即学校体育目标能否正确反映（）的需要、体育学科本身的发展、学生身心发展的特点与需要。
    A

    社会发展

    B

    国家的要求

    C

    教学目标

    D

    教学手段


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教学进度又叫（）。
    A

    学段体育教学计划

    B

    单元体育教学计划

    C

    学期体育教学计划

    D

    学时体育教学计划


    正确答案： C
    解析： 学期体育教学工作计划也称学期教学进度。

  • 第11题：

    单选题
    是指各门学科的教学目标是（）。
    A

    教学总目标

    B

    学校教学目标

    C

    课程目标

    D

    单元目标


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述体育指导思想、体育教学目的和体育教学目标之间的关系？

    正确答案： 既联系又有区别。指导思想是指在最宏观的层面上对相应范畴的理论把握和认识。体育教学指导思想就是指对体育教学系统的宏观理论认识和把握，它将对体育教学系统中的一切要素起导向和指导的作用。就此而言，体育教学指导思想与体育教学目标间有一定的内在一致性，相比而言，体育教学指导思想更倾向于对理论宏观定位，语言高度概括、精炼；体育教学目标表现为对体育教学微观层面的行为规定，是体育指导思想的具体体现，表达具体、清晰。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    体育学习评价的哪个特点能反映出体育教学活动的各个方面：教育、教学思想，学科教育的目标，体育教学手段方法，体育教学管理等（ ）。

    A.体育学习效果易受先天差异影响
    B.体育学习评价视角的多样性
    C.体育教学评价的即时性
    D.客观因素对体育教学评价结果的影响

    答案：B
    解析：
    本题考查的是体育教学评价的特点的知识点。

    B项，体育学习评价视角的多样性是指：体育教学评价能反映出体育教学活动的各个方面：教育、教学思想，学科教育的目标，体育教学手段方法，体育教学管理等。因此，体育教学评价涉及的面广，综合了教育学、心理学、统计学等学科的知识，评价的内容指标体系庞杂，评价的手段与方法不一。因此体育教学评价要多视角和多种评价方式并用，促进学生的全面进步与发展。综上，B正确。

    A项，体育学习效果易受先天差异影响是指：体育学习与其他课程学习的区别在于体育课堂上学生不单有智力的参与，更重要的是身体的参与，由于受遗传因素影响，学生在身体与技能方面的先天差异较大，学生的学习效果与学生努力程度有时是不成正比的。故排除。

    C项，体育教学评价的即时性是指：体育教学过程中学生的学习行为实际上是正式与非正式地被即时评价，具有很强的外显性和即时性，如上课时某个学生完成技术动作质量好坏。因此要正确认识体育教学评价的即时性这个特点，即时评价反馈该学生掌握技术的情况，并指出需要改进之处。故排除。

    D项，客观因素对体育教学评价结果的影响：体育教学多在室外进行，受季节、天气状况影响较大，另外学生的身体状态、考核时间、场地器材条件等都会对评价结果产生影响，因此评价时要考虑这些因素，采取人性化的评价方法，使评价过程与结果更具客观性与公平性，充分地激励学生的学习与进步。故排除。

    故正确答案为B。

  • 第14题：

    简述体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务三者之间的关系。
    （1）各个阶段的体育教学目标的总和就是最终的体育教学目标。
    （2）最终的体育教学目标（代表着最终成）是实现了体育教学目的（意图）的标志。
    （3）体育教学任务是为实现体育教学目的和体育教学目标嗦应该做的实际工作和责任。
    略

  • 第15题：

    一般把超学段体育教学目标称为学科目标或体育教学总目标。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第16题：

    简述体育教学目标的改革和发展趋势以及传统体育教学目标的问题？


    正确答案: 趋势：1.体育教学目标多元化
    2.人文化
    3.个性化
    4.具体化
    问题：1.目标结构过于单一
    2.不同年龄段之间的目标缺乏衔接性
    3.目标的确定普遍重视教的目标，对学校目标的确立或教与学目标的合理转换有所忽略。
    4.目标的确定于表述不够明确，提法笼统，缺乏可操作性
    5.目标设计仅着眼于达成目标，缺少对发展性目标的设计

  • 第17题：

    是指各门学科的教学目标是（）。

    • A、教学总目标
    • B、学校教学目标
    • C、课程目标
    • D、单元目标

    正确答案:C

  • 第18题：

    学校体育目标能否在学校体育中起到核心的指导作用，关键在于学校体育目标对外界的敏感性与开放性，即学校体育目标能否正确反映（）的需要、体育学科本身的发展、学生身心发展的特点与需要。

    • A、社会发展
    • B、国家的要求
    • C、教学目标
    • D、教学手段

    正确答案:A

  • 第19题：

    教学进度又叫（）。

    • A、学段体育教学计划
    • B、单元体育教学计划
    • C、学期体育教学计划
    • D、学时体育教学计划

    正确答案:C

  • 第20题：

    多选题
    制定体育教学目标的依据是（）
    A

    学校体育目标和体育教学大纲；

    B

    国家的政治、经济政策；

    C

    学生的身心发展的特点和规律；

    D

    各地区和单位的实际条件和可能；

    E

    某一阶段学校教学的目标；

    F

    国家的体育政策。


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务三者之间的关系。

    正确答案： （1）各个阶段的体育教学目标的总和就是最终的体育教学目标。
    （2）最终的体育教学目标（代表着最终成）是实现了体育教学目的（意图）的标志。
    （3）体育教学任务是为实现体育教学目的和体育教学目标嗦应该做的实际工作和责任。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述体育教学目标的改革和发展趋势以及传统体育教学目标的问题？

    正确答案： 趋势：1.体育教学目标多元化
    2.人文化
    3.个性化
    4.具体化
    问题：1.目标结构过于单一
    2.不同年龄段之间的目标缺乏衔接性
    3.目标的确定普遍重视教的目标，对学校目标的确立或教与学目标的合理转换有所忽略。
    4.目标的确定于表述不够明确，提法笼统，缺乏可操作性
    5.目标设计仅着眼于达成目标，缺少对发展性目标的设计
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    一般把超学段体育教学目标称为学科目标或体育教学总目标。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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