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吴昌硕精书法、篆刻、花卉，一生留下许多书画作品，如《葫芦图》。
题目
吴昌硕精书法、篆刻、花卉，一生留下许多书画作品，如《葫芦图》。
相似考题
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第1题：
下列选项中，不属于普通高中美术课程“书法?篆刻”内容系列成就标准的是（ ）。
A.恰当地使用书法或篆刻的术语，以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品
B.识别三种以上的书体，了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系
C.初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法
D.创立两种以上的书体或篆刻形式，形成自己的风格答案：D解析：本题考查高中“书法?篆刻”内容系列成就标准。通过“书法·篆刻”的学习，学生能够：
（1）积极参与书法或篆刻活动。
（2）恰当地使用书法或篆刻的术语，以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品。
（3）识别三种以上的书体，例如楷书（颜体、柳体、欧体等）、行书、隶书等，或篆刻的风格特征，了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系。
（4）初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法，创作两件以上的书法或篆刻作品，表达自己的思想和个性。
（5）以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的书法作品或篆刻作品进行评价。
（6）在研究性学习之中，学会处理一个书法与其他学科相联系的问题。
D项：创立两种以上的书体或篆刻形式，形成自己的风格不属于普通高中美术课程“书法?篆刻”内容系列成就标准。表述错误，为正确选项。 -
第2题：
吴昌硕精书法、篆刻、花卉，一生留下许多书画作品，如《葫芦图》。
A对
B错
对
略 -
第3题：
吴昌硕花鸟画的代表作品是（）
A《兰竹石图》
B《葫芦图》
C《柿栗图》
D《梅花图册》
B
略 -
第4题：
在把篆刻发展成为一门独立的艺术中，作出突出贡献的篆刻家是（）。
- A、文彭
- B、邓石如
- C、赵之谦
- D、吴昌硕
正确答案:A -
第5题：
晚清画家吴昌硕的绘画成就主要体现在写意花卉上。
正确答案:正确 -
第6题：
简述吴昌硕在篆刻艺术上取得的成就及其篆刻的艺术特点。
正确答案: 吴昌硕在篆刻上的成就，对我国篆刻艺术有着划时代的意义，主要是他把诗、书、画、印熔为一炉，开辟篆刻艺术的新境界。他的成就主要来源于艺术的修养和思想，具体体现在：“诗熔于印”，他写诗喜欢用“硬语迸向”，刻印间用“钝刀硬入”。他写诗，把西湖的“南北高峰作印看”，将诗与印熔在一起。“画熔于印”，他的画起大落，善于留白，或对角欹斜，气象峥嵘，构图块面感极强。“书熔于印”，他的篆书个性极强，印中的字绕有笔意，刀熔于笔。所以他的篆刻常常表现出雄而媚，拙而朴，丑（而美这个“丑”主要在“残破”上），古尔今（像古印又是新的），变而正（变化多又是合于正规的）的特点。 -
第7题：
吴昌硕花卉画在布局上有何特色？
正确答案:吴昌硕是清末著名画家，他作花卉在布局上力求新意，或从左下面到右斜上，或从右下面到左斜上，互相穿插交叉，紧密而得对角倾斜之势，从中再加以变化。题款、印章的位置经营，更是煞费苦心。题款根据画面整体需要或短题或长题，有时题在空白上，有是偏要题在空白处，敢蔬敢密，参差交错，乱中求整，以气势为主，这正是吴昌硕绘画布局的特点。 -
第8题：
判断题吴昌硕精书法、篆刻、花卉，一生留下许多书画作品，如《葫芦图》。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述“书法——篆刻”系列的内容标准。正确答案： 书法、篆刻是用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动。
“书法——篆刻”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列。书法、篆刻活动能帮助学生提高书写能力，感受中国汉字艺术的独特魅力，增强对中国传统文化的认同和理解。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述吴昌硕在篆刻艺术上取得的成就及其篆刻的艺术特点。正确答案： 吴昌硕在篆刻上的成就，对我国篆刻艺术有着划时代的意义，主要是他把诗、书、画、印熔为一炉，开辟篆刻艺术的新境界。他的成就主要来源于艺术的修养和思想，具体体现在：“诗熔于印”，他写诗喜欢用“硬语迸向”，刻印间用“钝刀硬入”。他写诗，把西湖的“南北高峰作印看”，将诗与印熔在一起。“画熔于印”，他的画起大落，善于留白，或对角欹斜，气象峥嵘，构图块面感极强。“书熔于印”，他的篆书个性极强，印中的字绕有笔意，刀熔于笔。所以他的篆刻常常表现出雄而媚，拙而朴，丑（而美这个“丑”主要在“残破”上），古尔今（像古印又是新的），变而正（变化多又是合于正规的）的特点。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题吴昌硕花卉画在布局上有何特色？正确答案： 吴昌硕是清末著名画家，他作花卉在布局上力求新意，或从左下面到右斜上，或从右下面到左斜上，互相穿插交叉，紧密而得对角倾斜之势，从中再加以变化。题款、印章的位置经营，更是煞费苦心。题款根据画面整体需要或短题或长题，有时题在空白上，有是偏要题在空白处，敢蔬敢密，参差交错，乱中求整，以气势为主，这正是吴昌硕绘画布局的特点。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题吴昌硕花鸟画的代表作品是（）A《兰竹石图》
B《葫芦图》
C《柿栗图》
D《梅花图册》
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
下列选项中，不属于“书法·篆刻”系列中成就标准的是（ ）。A．积极参与书法与篆刻活动
B．识别五种以上的书体或篆刻的风格特征
C．创作两件以上的书法或篆刻作品
D．了解我国书法发展的基本轨迹答案：B解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》中“书法·篆刻”的成就标准指出，应该识别三种以上的书体或篆刻的风格特征。故选项B不正确。 -
第14题：
《葫芦图》是海派画家（）的大写意花卉
A张大千
B吴昌硕
C王时敏
D徐悲鸿
B
略 -
第15题：
以书法篆刻传名并有书论著作传世的邓铁是怎样的一个书法家？
正确答案:邓铁（一八九八——一九六三年）。上海人。晚年居北京。原名菊初，又名钝铁，字散木，别号有芦中人、无羌、虚木、粪翁、郁青、一足、夔等。其书法学萧蜕庵，篆刻学赵古泥，三十年代即名驰江南。楷、行、草、隶、篆皆工，尤以篆刻和篆书有独特风格。狂草学张旭、怀素，与其和平简静的楷书形成鲜明的对照。有《书法学习必读》、《续书谱图解》、《草书写法》、《欧阳结体三十六法全注释》、《篆刻学》等书论著作遗惠后世学书者。 -
第16题：
简述“书法——篆刻”系列的内容标准。
正确答案: 书法、篆刻是用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动。
“书法——篆刻”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列。书法、篆刻活动能帮助学生提高书写能力，感受中国汉字艺术的独特魅力，增强对中国传统文化的认同和理解。 -
第17题：
清代末年在江浙、上海出现了许多有名的画家，如“四任”：（）和（）。四任中的任颐即（），山水、花鸟、人物无一不精；吴昌硕则把书法、绘画、金石篆刻结合在一起，卓然成一大家。
正确答案:任熊、任薰、任颐、任预；吴昌硕；任伯年 -
第18题：
美术主要包括绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、书法、篆刻、（）等门类。
正确答案:新媒体艺术 -
第19题：
美术主要门类有绘画、工艺美术、建筑（园林）、书法（篆刻）和（）。
正确答案:现代工业设计 -
第20题：
问答题分析吴昌硕学书过程及书法艺术。正确答案： 吴昌硕的书法，无体皆精，以篆书为最，他的楷书师法钟繇、颜鲁公，功力深厚，中年以后，风格由钟颜体变为黄山谷体，总之，其楷书通篇匀整，一笔不苟，直至八十高龄，乃能为人书写严谨的小楷扇面，传为美谈，他的行草书初学王铎，再熔欧阳询、米芾，自创一格，刚劲秀拔，生气勃勃。晚年行草书多藏锋，遒劲凝练，不涩不疾，更得“锥画沙”、“屋漏痕”妙趣，犹如长江涌洞庭，泻黄浦之舒。解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题吴昌硕的书法，以（）和（）成就最高，他的篆书从《（）》中得益最多，一生研习不辍，并参以邓石如、吴让之法，结字（）。正确答案： 篆书、行草书，《石鼓文》，右高左低解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题《葫芦图》是海派画家（）的大写意花卉A张大千
B吴昌硕
C王时敏
D徐悲鸿
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题清代末年在江浙、上海出现了许多有名的画家，如“四任”：（）和（）。四任中的任颐即（），山水、花鸟、人物无一不精；吴昌硕则把书法、绘画、金石篆刻结合在一起，卓然成一大家。正确答案： 任熊、任薰、任颐、任预,吴昌硕,任伯年解析： 暂无解析