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简述全面发展和素质教育的重要区别。
题目
简述全面发展和素质教育的重要区别。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:“全面发展”是以教师为中心，以课程为中心，以多掌握知识为目的的全面培养；而“素质教育”是以学生为中心，掌握多种知识为手段，发展学生的个性和能力，形成高尚的人格为目的的教育，其中，学会做人、学会学习、学会思维、学会生存、学会创造、学会关心别人、学会与别人合作成为素质教育的核心。
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第1题：
下列关于全面发展教育与素质教育的说法有误的是（ ）A.素质教育是全面发展教育思想的理论基础
B.素质教育的提法与全面发展教育并不矛盾，从本质上讲，二者是一致的
C.素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化
D.素质教育正是以全面发展教育思想为指导，以历史上和现阶段的“全面发展教育”为基础的答案：A解析：全面发展教育思想是素质教育的理论基础。 -
第2题：
有人说：“素质教育就是全面发展教育。”以下能正确说明素质教育与全面发展的关系的是（ ）。A.素质教育是全面发展的理论依据
B.全面发展是素质教育的具体落实和深化
C.全面发展与素质教育的教育目的不同
D.素质教育是全面发展教育的具体落实和深化答案：D解析： -
第3题：
简述人的全面发展理论及重要性。
正确答案: 马克思认为，社会的发展经由自然经济、商品经济和产品经济三个历史形态，根据社会关系与人的发展的内在联系，人的发展也经由人的依赖关系占统治地位的阶段、物的依赖关系为基础的人的独立性阶段和自由个性三个历史阶段。
推进人的全面发展，同推进经济、文化的发展和改善人民物质文化生活，是互为前提和基础的。这就是说，高度发展的社会生产力及其创造的社会物质文化生活条件，构成个人全面发展的现实基础。同时，人的全面发展又会创造更多的社会物质文化财富。
人的全面发展和社会发展是辩证统一关系，中国特色社会主义现代化建设，发燕尾服经济不是最终目的，经济发展是为了满足人民日益增长的物质文化生活的需要，积极促进和推动人的全面发展。人的全面发展是社会主义发展的最终目的。 -
第4题：
素质教育与应试教育根本 区别是素质教育强调人的全面发展。
正确答案:错误 -
第5题：
（ ）是促进学生全面发展的重要辅助途径。
- A、素质教育
- B、课外、校外教育活动
- C、社会教育
- D、家庭教育
正确答案:B -
第6题：
素质教育的核心和灵魂是（）。
- A、德育
- B、创新教育
- C、智育
- D、全面发展教育
正确答案:B -
第7题：
我国的教育观主要包括（）。
- A、全面发展和素质教育
- B、全面发展和道德教育
- C、素质教育和道德教育
- D、道德教育和应试教育
正确答案:A -
第8题：
简述素质教育与应试教育的具体区别。
正确答案: （1）对教育本质的认识不同，教育，教是为了“育”，育人既是教育的本质功能。应试教育忽略教育的社会政治、经济、文化功能，忽略教育培养人的本质属性和育人功能，片面强调教育的选拔功能，扭曲了教育的培养目标和教育过程，使其成为肤浅的、庸俗化了的教育。素质教育既重视教育的育人功能和社会政治、经济、文化功能，也不忽视其选择功能。它追求的目标是提高民族素质、培养数目多、质量高的社会主义公民。
（2）应试教育着眼于选拔能继续在高一级学校学习的学生，而这种选拔又以成绩为主要论据，使基础教育成为面对少数人的教育。素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识，注重通过基础知识、基本技能、智力和能力的训练和培养，让学生都能接受良好公平的义务教育。
（3）选学的教育内容不同，应试教育只片面重视智育，削弱了德育、体育、美育和劳动教育的作用，阻碍了多渠道、全方位育人的实施，素质教育选用的教育内容，具有基础性、普遍性和时代性特征，是要重视活动课和选修课。
（4）运用的教学方法不同，应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背，使教育过程变成了应考过程违背了学生认知规律，教育方法长期处于机械被动状态。素质教育在教育教学过程中，注重采用启发式教学，通过亲身实践培养学生的创新意识和创新能力。
（5）教育评价标准不同，应试教育以分数的高低论优劣，以考试成绩论奖惩，经升学率的高低论成败。实施素质教育必须改革旧的教育评价制度，建立起一种全面考核的科学的评价制度。 -
第9题：
问答题全面发展教育是素质教育的途径，素质教育是全面发展教育的目标。正确答案：解析： -
第10题：
问答题简述素质教育与全面发展教育的关系。正确答案： （1）全面发展教育思想是素质教育的理论依据。素质教育是对已有教育的继承，是在已有教育基础上的创新，提高和发展。
（2）素质教育是对全面发展教育的具体落实和深化。素质教育适应社会现代化和人的现代化要求，立足于人的综合素质的提高，其时代性和社会功效性均体现在对素质的要求中，这样就使全面发展的教育目标更加清晰具体，使全面发展落到实处。
（3）素质教育是未来真正意义上的全面和谐发展教育的组成部分和通向它的根本途径。全面和谐发展，是现代社会中教育的基本特征，是我国教育整体的发展方向。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题根据素质教育的教育理念，现代教育和传统教育的根本*区别在于（）。A是否重视创造性的培养
B是否面向全体学生
C是否注意学生全面发展
D是否注意学生个性
正确答案： D解析： 素质教育理念认为，传统教育与现代教育的根本区别在于是否关注学生创新能力的培养。故选A。 -
第12题：
单选题（ ）是促进学生全面发展的重要辅助途径。A素质教育
B课外、校外教育活动
C社会教育
D家庭教育
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
关于素质教育与全面发展教育的关系，不包括()。A.全面发展教育是素质教育的基本理论依据和实践基础
B.全面发展教育是素质教育的具体落实和进一步深化
C.素质教育是贯彻全面发展教育的重要途径
D.素质教育与全面发展教育目标一致答案：B解析：素质教育是全面发展教育的具体落实和进一步深化，是贯彻全面发展教育的重要途径。故选B。 -
第14题：
简述全面发展和素质教育的重要区别。
“全面发展”是以教师为中心，以课程为中心，以多掌握知识为目的的全面培养；而“素质教育”是以学生为中心，掌握多种知识为手段，发展学生的个性和能力，形成高尚的人格为目的的教育，其中，学会做人、学会学习、学会思维、学会生存、学会创造、学会关心别人、学会与别人合作成为素质教育的核心。
略 -
第15题：
人的全面发展和全面发展的教育的区别和联系。
正确答案: 人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展。同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。
全面发展的教育是指德育、智育、体育、美育和劳动教育。
学生的全面发展需要通过全面发展（德智体美劳）的教育才能实现。“人的全面发展”是“全面发展教育”的目的，“全面发展教育”又是实现“人的全面发展”的教育保障和教育内涵。 -
第16题：
试述素质教育与全面发展教育的关系。
正确答案: 素质教育的提法与全面发展教育并不矛盾，从本质上讲，二者是一致的。
（1）全面发展教育思想是素质教育的理论基础。素质教育正是以全面发展教育思想为指导，以历史上和现阶段的“全面发展教育”为基础的。没有这个“基础”，素质教育就失去了历史继承性，也就无从提出，无从发展。因此，无论从科学的视角和现实的视角来考察，素质教育都与全面发展教育保持了本质上的一致。
（2）素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化。我国在进行全面发展教育的过程中，存在着一些片面追求升学率，过于注重学生的智育而忽视其他方面教育的情况。要纠正这些倾向，就要求教育目的发挥它应有的定向、评价和调控功能。于是，素质教育应运而生，它提出要发展学生多方面的能力，而不是只注重知识的传授，不能只注重智育。所以，素质教育的提出是为了纠正教育实践对教育目的的背离，是全面发展的教育目的对教育活动进行调控的一个结果，当然也是教育目的的具体落实和深化。 -
第17题：
根据素质教育的教育理念，现代教育和传统教育的根本*区别在于（）。
- A、是否重视创造性的培养
- B、是否面向全体学生
- C、是否注意学生全面发展
- D、是否注意学生个性
正确答案:A -
第18题：
以下关于素质教育与全面发展的关系的观点正确的是（）。
- A、素质教育是全面发展的理论依据
- B、全面发展是素质教育的具体落实和深化
- C、全面发展与素质教育的教育目的不同
- D、素质教育是全面发展教育的具体落实和深化
正确答案:D -
第19题：
以增进学生健康为主要目的手工艺必修课程。它是（）的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展的人的必不可少的手段。
正确答案:学校课程体系 -
第20题：
单选题我国的教育观主要包括（）。A全面发展和素质教育
B全面发展和道德教育
C素质教育和道德教育
D道德教育和应试教育
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述全面发展和素质教育的重要区别。正确答案： “全面发展”是以教师为中心，以课程为中心，以多掌握知识为目的的全面培养；而“素质教育”是以学生为中心，掌握多种知识为手段，发展学生的个性和能力，形成高尚的人格为目的的教育，其中，学会做人、学会学习、学会思维、学会生存、学会创造、学会关心别人、学会与别人合作成为素质教育的核心。解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题素质教育与应试教育根本 区别是素质教育强调人的全面发展。A对
B错
正确答案： 错解析： 创新能力的培养是素质教育的核心，也是素质教育区别于应试教育的根本所在。 -
第23题：
问答题简述素质教育与应试教育的具体区别。正确答案： （1）对教育本质的认识不同，教育，教是为了“育”，育人既是教育的本质功能。应试教育忽略教育的社会政治、经济、文化功能，忽略教育培养人的本质属性和育人功能，片面强调教育的选拔功能，扭曲了教育的培养目标和教育过程，使其成为肤浅的、庸俗化了的教育。素质教育既重视教育的育人功能和社会政治、经济、文化功能，也不忽视其选择功能。它追求的目标是提高民族素质、培养数目多、质量高的社会主义公民。
（2）应试教育着眼于选拔能继续在高一级学校学习的学生，而这种选拔又以成绩为主要论据，使基础教育成为面对少数人的教育。素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识，注重通过基础知识、基本技能、智力和能力的训练和培养，让学生都能接受良好公平的义务教育。
（3）选学的教育内容不同，应试教育只片面重视智育，削弱了德育、体育、美育和劳动教育的作用，阻碍了多渠道、全方位育人的实施，素质教育选用的教育内容，具有基础性、普遍性和时代性特征，是要重视活动课和选修课。
（4）运用的教学方法不同，应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背，使教育过程变成了应考过程违背了学生认知规律，教育方法长期处于机械被动状态。素质教育在教育教学过程中，注重采用启发式教学，通过亲身实践培养学生的创新意识和创新能力。
（5）教育评价标准不同，应试教育以分数的高低论优劣，以考试成绩论奖惩，经升学率的高低论成败。实施素质教育必须改革旧的教育评价制度，建立起一种全面考核的科学的评价制度。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题人的全面发展和全面发展的教育的区别和联系。正确答案： 人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展。同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。
全面发展的教育是指德育、智育、体育、美育和劳动教育。
学生的全面发展需要通过全面发展（德智体美劳）的教育才能实现。“人的全面发展”是“全面发展教育”的目的，“全面发展教育”又是实现“人的全面发展”的教育保障和教育内涵。解析： 暂无解析