关于审美创造与异化劳动的关系,正确的理解为()。
第1题:
“劳动创造了美”说明客观世界的美都是劳动创造的。
A对
B错
第2题:
简述异化劳动与审美活动的关系。
第3题:
人与他人关系的异化是指在异化劳动当中,人与他人之间的关系变成敌对、对立的关系。
第4题:
劳动是强制的、对于工人来说是否定性的,这描述的是?()
第5题:
“劳动创造了美”,并不是等于“美从劳动中产生”。
第6题:
培养学生正确的审美观点,以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育就是()
第7题:
对
错
第8题:
工人同自己劳动产品相异化
劳动活动之间相异化
工人同自己的类本质相异化
人同人的关系相异化
第9题:
对
错
第10题:
异化劳动不能创造美
异化劳动只能创造丑
异化劳动扼杀创造美
异化劳动既制造丑又创造美
第11题:
第12题:
第13题:
“劳动创造了美”,就是说客观世界的美都是劳动创造的。
第14题:
“劳动创造了美”说明客观世界的美都是劳动创造的。
第15题:
在雇佣劳动中,自由个体被贬低到动物一样没有个体性的存在意味着?()
第16题:
异化能够压抑个人创造性潜能的实现。
第17题:
什么是异化劳动?
第18题:
劳动产品的异化
工人和劳动本身的异化
人和人的类本质的异化
人和他人的关系的异化
第19题:
对
错
第20题:
第21题:
劳动产品的异化
工人和劳动本身的异化
人和人的类本质的异化
人和他人的关系的异化
第22题:
第23题:
对
错